"Olla kaikkien kanssa" ja "pysyä omana itsenään" - nämä ovat kaksi näennäisesti toisensa poissulkevaa motiivia, jotka ovat yksilön sosialisoitumisen liikkeellepaneva voima. Mitä tarkalleen, mihin ja miten ihminen käyttää potentiaalinsa peritystä ja hankitusta arsenaalista, toimii hänen tulevien onnistumistensa tai epäonnistumistensa perustana, määrää hänen ainutlaatuisen ja jäljittelemättömän elämänpolun.
Sosialisaation käsite
Sosialisaation käsite on synonyymi "henkilökohtaisen kehityksen" käsitteelle kehityspsykologiassa. Niiden keskeinen ero on kuitenkin se, että ensimmäinen merkitsee näkemystä yhteiskunnan puolelta ja toinen - yksilön itsensä puolelta.
Sosialisaation käsite on myös synonyymi kasvatuspsykologian "kasvatuksen" käsitteen kanssa, mutta ei sen suppeassa merkityksessä, vaan laajassa merkityksessä, kun oletetaan, että koko elämä, koko järjestelmä kouluttaa.
Sosialisaatio on monimutkainen monitasoinen prosessi, jossa yksilö hallitsee sosiaalista todellisuutta. Toisa alta se on prosessi, joka auttaa henkilöä oppimaan kaikenmikä häntä ympäröi sosiaalisessa todellisuudessa, mukaan lukien sosiaaliset normit ja yhteiskunnan säännöt, kulttuurin elementit, ihmiskunnan kehittämät henkiset arvot, ja siksi auttaa häntä myöhemmin toimimaan menestyksekkäästi tässä maailmassa.
Toisa alta tämä on myös prosessi, joka liittyy siihen, kuinka persoonallisuus soveltaa täsmälleen tätä opittua kokemusta, eli kuinka persoonallisuus aktiivisena sosiaalisena subjektina toteuttaa tämän kokemuksen.
Tärkeimmät tekijät yksilön sosialisoitumisessa ovat ihmisen ryhmässä oleminen ja sen kautta tapahtuva itsensä toteuttaminen sekä hänen pääsynsä yhä monimutkaisempiin yhteiskunnan rakenteisiin.
Tavoitteet ja tavoitteet
Sosialisaation tavoitteena on vastuullisen ja yhteiskunnallisesti aktiivisen sukupolven muodostuminen, jonka toimintaa säätelevät yhteiskunnalliset normit ja yleiset edut. Se ratkaisee kolme päätehtävää:
- integroi yksilön yhteiskuntaan;
- edistää ihmisten välistä vuorovaikutusta heidän omaksumalla sosiaaliset roolit;
- säilyttää yhteiskuntaa tuottamalla ja siirtämällä kulttuuria sukupolvelta toiselle.
Sosialisaatio on tulosta yksilön perinteisen sosiokulttuurisen perinnön kehittämisestä ja aktiivisesta käytöstä samalla kun hän säilyttää ja kehittää yksilöllisyyttään.
Mekanismit
Jokaisessa yhteiskunnassa toimivat sosialisaatiomekanismit, joiden avulla ihmiset välittävät toisilleen tietoa sosiaalisesta todellisuudesta. Sosiologisesti ottaen sosiaalisen kokemuksen "kääntäjiä" on olemassa. Nämä ovat niitä keinojasiirtää sukupolvelta toiselle kertynyttä kokemusta, mikä myötävaikuttaa siihen, että jokainen uusi sukupolvi alkaa seurustella. Tällaisia kääntäjiä ovat erilaiset merkkijärjestelmät, kulttuurin elementit, koulutusjärjestelmät ja sosiaaliset roolit. Sosialisaatiomekanismit on jaettu kahteen luokkaan: sosiopsykologisiin ja sosiopedagogisiin.
Sosiaalipsykologiset mekanismit:
- Imprinting - tietojen painaminen reseptori- ja alitajuntatasolle. Tyypillisempi vauvaikään.
- Eksistentiaalinen paine - kielen hallitseminen, käyttäytymisnormit tiedostamattomalla tasolla.
- Jäljitelmä – kaavaa, vapaaehtoista tai tahatonta.
- Reflektio on sisäistä vuoropuhelua, jonka aikana henkilö ymmärtää kriittisesti ja sitten hyväksyy tai hylkää tietyt sosiaaliset arvot.
Sosiaalipedagogiset mekanismit:
- Perinteinen - hallitsevien stereotypioiden omaksuminen henkilön toimesta, joka pääsääntöisesti etenee tiedostamattomalla tasolla.
- Institutionaalinen - käynnistyy, kun henkilö on vuorovaikutuksessa eri instituutioiden ja organisaatioiden kanssa.
- Tyylitelty - toimii, kun se sisällytetään mihin tahansa alakulttuuriin.
- Interpersonaalinen - kytkeytyy päälle aina, kun ollaan tekemisissä henkilölle subjektiivisesti merkittävien henkilöiden kanssa.
Vaiheet
Sosialisaatio on vaiheittainen prosessi. Kussakin vaiheessa edellä mainitut kääntäjät toimivat eri tavalla ja mukana on myös erikoismekanismeja,edistää sosiaalisen todellisuuden parempaa omaksumista.
Kotimaisessa kirjallisuudessa, erityisesti sosiaalipsykologian oppikirjoissa Andreeva GM, sosialisaatiossa on kolme vaihetta: synnytystä edeltävä, synnytys ja synnytyksen jälkeinen vaihe. Painotus muuttuu jokaisessa vaiheessa ja ennen kaikkea sosialisaation kahden puolen suhde - kokemuksen hallitsemisen ja kokemuksen siirtämisen mielessä.
Sosiaalistumisen synnytystä edeltävä vaihe vastaa ihmisen elämänjaksoa syntymästä synnytyksen alkamiseen. Se on jaettu kahteen itsenäiseen jaksoon:
- Varhainen sosialisaatio on luontaista ajanjaksolle syntymästä kouluun siirtymiseen. Kehityspsykologiassa tämä on varhaislapsuuden aikaa. Tälle vaiheelle on ominaista kritiikitön kokemuksen assimilaatio, aikuisten matkiminen.
- Oppimisvaihe - kattaa koko murrosiän ajanjakson laajimmassa merkityksessä. Siihen sisältyy ehdottomasti kouluaika. Mutta kysymys siitä, mihin vaiheeseen opiskelijavuodet pitäisi sijoittaa, nousi keskustelun aiheeksi. Todellakin monet yliopistojen ja teknillisten oppilaitosten opiskelijat aloittavat jo työnsä.
Sosialisaatiotyövaihe vastaa ihmisen kypsyyden aikaa, vaikka on huomattava, että aikuisuuden demografiset rajat ovat hyvin mieliv altaisia. Se kattaa koko henkilön aktiivisen työelämän ajan.
Sosialisaation synnytyksen jälkeinen vaihe tarkoittaa ajanjaksoa ihmisen elämästä päätyötoiminnan päättymisen jälkeen. Se vastaa eläkeikää.
Näkymät
Sosialisaatiotyyppien ymmärtäminen on välttämätöntäottaa huomioon kutakin kehitysvaihetta vastaavat sosiaaliset instituutiot. Synnytysvaiheessa instituutiot edistävät yksilön pääsyä sosiaaliseen maailmaan ja tämän maailman, sen piirteiden ja lakien kehittymistä. Varhaislapsuudessa ensimmäinen instituutio, jossa ihminen alkaa hallita sosiaalista kokemusta, on perhe. Seuraa erilaisia lasten laitoksia.
Opiskelujakson aikana yksilö alkaa olla vuorovaikutuksessa yhteiskunnan ensimmäisen enemmän tai vähemmän virallisen edustajan - koulun - kanssa. Siellä hän tutustui ensimmäisen kerran sosiaalistamisen perusteisiin. Tätä ajanjaksoa vastaavat laitokset tarjoavat tarvittavan tiedon ympäröivästä maailmasta. Myös tänä aikana vertaisryhmällä on v altava rooli.
Työvoimavaiheen instituutioita ovat yritykset ja työyhteisöt. Mitä tulee synnytyksen jälkeiseen vaiheeseen, kysymys jää avoimeksi.
Institutionaalisen kontekstin perusteella erotetaan kaksi sosialisaatiotyyppiä: ensisijainen, joka liittyy kokemuksen hankkimiseen henkilön välittömästä ympäristöstä, ja toissijainen, joka liittyy jo muodolliseen ympäristöön, instituutioiden ja instituutioiden vaikutukseen..
Pyörit
Pääalueet, joilla yksilö hallitsee sosiaalisia siteitä, ovat aktiivisuus, kommunikaatio ja itsetietoisuus.
Toimintaprosessissa ihminen laajentaa näköalojaan erityyppisten toimintojen suhteen. Lisäksi tämä uusi tieto strukturoidaan, ja sitten ihminen keskittyy johonkin tiettyyn toimintaan pääasiallisena, pääasiallisena tässä vaiheessa. Eli hierarkia rakennetaan, ymmärtäminen tapahtuu jakeskeinen toiminta.
Viestintä laajentaa ja rikastuttaa ihmisen suhdetta yleisöön. Ensinnäkin kommunikaatiomuotojen syveneminen eli siirtyminen monologista dialogiseen viestintään. Mitä se tarkoittaa? Se, että ihminen oppii keskittymään, ottamaan huomioon toisen näkökulman tasa-arvoisena kumppanina viestinnässä. Esimerkki monologiviestinnästä voi olla tarttuva ja puolivitsaileva ilmaus: "Tässä asiassa on kaksi näkökulmaa - minun ja väärä." Toiseksi kontaktipiiri kasvaa. Esimerkiksi siirtyessä koulusta korkeakouluun uuden ympäristön hallinta alkaa.
Kun ihminen hallitsee uusia aktiviteetteja ja uusia kommunikaatiomuotoja, kehittyy oma itsetietoisuus, joka ymmärretään ihmisen kykynä yleisesti erottaa itsensä muista, kykynä tunnistaa itsensä "minäksi" ja, koska tämä kehittää jonkinlaisen ajatusjärjestelmän elämästä, ihmisistä, ympäröivästä maailmasta. Itsetietoisuudella on kolme pääkomponenttia:
- Kognitiivinen itse – joidenkin ominaisuuksien ja ideoiden tuntemus.
- Emotionaalinen itse – liittyy yleiseen itsetuntoon.
- Käyttäytymisminä on ymmärrys siitä, mikä käyttäytymistyyli, mitkä käyttäytymistavat ovat ihmiselle ominaisia ja mitä hän valitsee.
Sosialisaation kasvaessa itsetietoisuus kasvaa, eli itsensä ymmärtäminen tässä maailmassa, kykyjensä, haluamiensa käyttäytymisstrategioidensa ymmärtäminen. Tässä on erittäin tärkeää huomata, että itsetietoisuuden kasvaessa ihminen oppii tekemään päätöksiä, tekemään valintoja.
Päätösten tekeminen on erittäin tärkeä sosiaalistumisen hetki, koska vain asianmukaisilla päätöksillä ihminen voi myöhemmin tehdä riittävän asianmukaisia toimia ympärillään olevassa maailmassa.
Yhdessä aktiivisuus, kommunikaatio ja itsetietoisuuden kehittyminen ovat prosessi, jossa ihminen hallitsee ympärillään laajenevan todellisuuden. Hän alkaa avautua hänen eteensä kaikessa monimuotoisuudessaan ja kaikessa monimutkaisuudessaan.
Vammaisten lasten sosiaalistamisen piirteitä
Vammaisten - vammaisten - sosialisointi mahdollistaa heidän oikeuden diagnostiikkaan, psykokorjaustyön erityisohjelmiin, perheiden organisatoriseen ja metodologiseen apuun, eriytettyyn ja yksilölliseen koulutukseen. Erityisopetusta tarvitseville lapsille luodaan:
- Erikoistuneet esikoulut, koulut tai tukiluokat yleisissä kouluissa.
- Sanatoriotyyppiset terveydenhuoltolaitokset.
- Erikoisrangaistuslaitokset.
- Oppilaitokset psykologista, pedagogista sekä lääketieteellistä ja sosiaalista apua tarvitseville lapsille.
- Ammatillisen peruskoulutuksen oppilaitokset.
Vammaisille lapsille luodaan mahdollisuuksia toisen asteen ammatilliseen ja korkeampaan ammatilliseen koulutukseen. Tätä varten luodaan erityisiä oppilaitoksia, ja myös yleissivistävään oppilaitoksiin suunnitellaan erilaisia integraatiomuotoja.määränpää.
Tästä huolimatta vammaisten lasten ja nuorten sosialisointiongelma on edelleen ajankohtainen. Paljon kiistaa ja keskustelua herättää kysymyksen heidän integroitumisestaan "terveiden" ikätovereiden yhteiskuntaan.
Nuorten sosiaalistamisen piirteitä
Nuoret on yhteiskunnan liikkuvin osa. Tämä ryhmä on vastaanottavaisin uusille trendeille, ilmiöille, tiedolle ja ideoille maailmasta. Mutta se ei ole tarpeeksi sopeutunut uusiin sosiaalisiin olosuhteisiin itselleen, ja siksi siihen on helpompi vaikuttaa ja manipuloida. Se ei ole vielä muodostanut vakaita näkemyksiä ja uskomuksia, ja poliittinen ja sosiaalinen suuntautuminen on vaikeaa.
Nuoret eroavat muista yhteiskuntaryhmistä siinä, että he ovat mukana lähes kaikissa yhteiskunnallisissa prosesseissa joko suoraan tai välillisesti esimerkiksi perheensä kautta.
Tähän sosiodemografiseen ryhmään kuuluvat 16–30-vuotiaat. Näihin vuosiin kuuluu sellaisia tärkeitä tapahtumia kuin toisen asteen ja korkeakoulun hankkiminen, ammatin valinta ja hallinta, oman perheen perustaminen ja lasten saaminen. Tänä aikana vakavat vaikeudet tuntuvat akuutisti elämän alkuvaiheessa. Ensinnäkin tämä koskee työllisyyttä, asumista ja aineellisia ongelmia.
Nuorten psykologisen sopeutumisen ongelmat ovat tällä hetkellä monimutkaisempia, ja heidän osallistumisensa sosiaalisten suhteiden järjestelmään ovat vaikeita. Siksi yleisten oppilaitosten lisäksi luodaan erityisiä nuorten sosiaalistamisen keskuksia (CSM). Heidän toimintansa pääsuunnat liittyvät pääsääntöisesti sosiaalisen, kulttuurisen ja vapaa-ajan toiminnan järjestämiseen, tiedotus- ja konsultointipalvelujen tarjoamiseen sekä terveellisten elämäntapojen edistämiseen. Nuoriso on yhteiskunnan tärkein voimavara, sen tulevaisuus. Hänen henkiset arvonsa ja asenteensa, moraalinen luonne ja elinvoima ovat erittäin tärkeitä.
Ikääntyneiden sosiaalistamisen piirteitä
Viime aikoina sosiologit ovat alkaneet kiinnittää enemmän huomiota vanhusten sosialisoitumisen tutkimukseen. Siirtyminen synnytyksen jälkeiseen vaiheeseen, sopeutuminen uuteen elämäntapaan ei välttämättä tarkoita kasvuprosessia. Henkilökohtainen kehitys voi pysähtyä tai jopa kääntyä, esimerkiksi henkilön fyysisten ja psyykkisten kykyjen heikkenemisen vuoksi. Toinen vaikeus on se, että iäkkäiden ihmisten sosiaalisia rooleja ei ole määritelty selkeästi.
Ikääntyneiden ihmisten sosialisoitumisen aihe tämän prosessin tutkijoiden keskuudessa herättää tällä hetkellä kiivasta keskustelua, jonka pääkannat ovat täysin päinvastaisia. Yhden mukaan sosiaalistumisen käsite ei sovellu siihen elämänjaksoon, jolloin ihmisen kaikkia sosiaalisia toimintoja rajoitetaan. Tämän näkemyksen äärimmäinen ilmaus on ajatus "desosialisaatiosta" työvaiheen jälkeen.
Toisen mukaan tarvitaan täysin uusi lähestymistapa vanhuuden psykologisen olemuksen ymmärtämiseen. Kokeellisia tutkimuksia on jo tehty melko paljon, mikä vahvistaa vanhusten jatkuvan sosiaalisen aktiivisuuden. Vain sen tyyppi muuttuu tänä aikana. Ja heidän panoksensa sosiaalisen kokemuksen tuottamiseen tunnustetaan arvokkaaksi ja välttämättömäksi.
Mielenkiintoisia esimerkkejä yli 60-vuotiaiden ihmisten sosialisoinnista
Vladimir Jakovlev, osana projektiaan "The Age of Happiness" kirjassaan "Wanted and Could" korostaa tarinoita naisista, jotka henkilökohtaisella esimerkillään ovat osoittaneet, ettei koskaan ole liian myöhäistä aloittaa tekeminen heidän uskomattomat unelmansa toteutuvat. Kirjan motto: "Jos se on mahdollista 60-vuotiaana, niin se on mahdollista 30-vuotiaana." Tässä on joitain inspiroivia esimerkkejä vanhuuden sosialisoinnista.
Ruth Flowers päätti ryhtyä klubi-DJ:ksi 68-vuotiaana. 73-vuotiaana hän antoi salanimellä "Mami Rock" jo useita konsertteja kuukaudessa, esiintyi maailman parhaissa klubeissa ja eli käytännössä lentokoneissa lentäen maailman äärestä toiseen.
Jacqueline Murdoch haaveili nuoruudessaan mallin työstä. 82-vuotiaana - kesällä 2012 - hän tuli tunnetuksi kaikkialla maailmassa ja hänestä tuli Lanvin-brändin kasvot.
Evgenia Stepanova, täytettyään 60 vuotta, päätti aloittaa uran ammattiurheilijana. 74-vuotiaana hän oli saavuttanut merkittävää menestystä tällä alalla. Koska ympäri maailmaa järjestetään niin monia ikäkohtaisia kilpailuja, hänellä on paljon mahdollisuuksia ratsastaa, kilpailla ja voittaa.
Onnistunut sosiaalistaminen
Sosialisaatioprosessissa oleva henkilö käy läpi kolme pääkehitysvaihetta:
- Sopeutuminen - merkkijärjestelmien hallinta, sosiaaliset roolit.
- Räätälöinti -yksilön eristäytyminen, halu erottua joukosta, löytää "oma tie".
- Integraatio - infuusio yhteiskuntaan, tasapaino yksilön ja yhteiskunnan välillä.
Ihminen katsotaan sosiaaliseksi, jos hänet opetetaan ajattelemaan ja toimimaan iän, sukupuolen ja sosiaalisen tilanteen mukaisesti. Tämä ei kuitenkaan riitä onnistuneeseen sosiaalisuuteen.
Itsensä toteuttamisen ja menestyksen salaisuus on ihmisen aktiivinen elämänasento. Se ilmenee aloitteellisuudesta, määrätietoisuudesta, tietoisista toimista, vastuullisuudesta. Ihmisen todelliset toimet muodostavat hänen aktiivisen elämäntapansa ja auttavat ottamaan tietyn aseman yhteiskunnassa. Sellainen henkilö toisa alta noudattaa yhteiskunnan normeja, toisa alta pyrkii johtamaan. Menestyksekkään sosiaalistumisen ja menestymisen saavuttamiseksi elämässä henkilöllä on oltava seuraavat perusominaisuudet:
- itsensäkehityksen ja itsensä toteuttamisen halu;
- valmius tehdä itsenäisiä päätöksiä valintatilanteissa;
- yksityisten kykyjen onnistunut esittely;
- viestintäkulttuuri;
- kypsyys ja moraalinen vakaus.
Passiivinen elämänasento heijastaa ihmisen taipumusta alistua ympäröivään maailmaan, seurata olosuhteita. Hän pyrkii löytämään syitä olla ponnistelematta, pyrkii välttämään vastuuta ja syyttää muita ihmisiä epäonnistumisistaan.
Huolimatta siitä, että ihmisen elämänasennon muodostuminen juontaa juurensa hänen lapsuudestaan ja riippuu ympäristöstä, jossa hän on, se voidaan toteuttaa, käsittää ja muuttaa. Koskaan ei ole liian myöhäistä muuttaa itseäsi, etenkään parempaan suuntaan. Ihminen syntyy ja ihmisestä tulee.
