Pedagoginen toiminta liittyy läheisesti dokumentointiin. Työnsä helpottamiseksi opettajan tulee perehtyä piirustussuunnitelmaan ja esimerkkeihin yhdestä työnsä tärkeimmistä dokumenteista - opiskelijan ominaisuuksista.
Mille opiskelijaprofiili on tarkoitettu?
Yksilöllinen lähestymistapa nuoremman sukupolven koulutukseen ja kasvatukseen edellyttää tietyn lapsen typologisten ominaisuuksien tutkimista ja sellaisten edellytysten luomista hänen kehitykselleen, joissa tämä prosessi tapahtuisi tehokkaammin. Koulutusjärjestelmän käytännössä on luotu sellainen tapa kiinnittää lapsen yksilölliset piirteet oppilaan ominaisuutena.
Tämän asiakirjan avulla opettaja voi itse yleistää tietoa kasvavasta ihmisestä, seurata hänen kehityksensä dynamiikkaa sekä muita ihmisiä, jotka työskentelevät lapsen kanssa tulevaisuudessa, saada valmiita tietoja häntä. Hyvin kirjoitettu luonnehdinta auttaa lukijaa muodostamaan käsityksen siitä, mitä tapahtuu, muotokuvan lapsesta ja priorisoimaan tämän perusteella työtähäntä. Siksi tällaisissa tapauksissa vaaditaan usein opiskelijan ominaisuus yhtenä pääasiakirjoista:
- siirryttäessä toiseen oppilaitokseen;
- jatkaa opiskelua seuraavassa koulutusvaiheessa;
- sosiaalipalvelujen pyynnöstä;
- työhön lapsilainvalvontaviranomaisten kanssa;
- käviessään komennon armeijan värväystoimistossa;
- järjestämään lapsen auttamista esimerkiksi PMPK:n kokouksissa.
Karakterisointisuunnitelma
Psykologian ja pedagogiikan alan tutkijat ovat analysoineet oppilaitoksissa koottuja ominaisuuksia. Todettiin, että tällainen asiakirja erosi lähestymistavastaan lapsen persoonallisuuden tutkimukseen. Joten opettajat keskittyivät pedagogisen järjestelmän vaikutukseen opiskelijaan, hänen käyttäytymiseensä kouluympäristössä. Ja psykologit - lapsen yksilöllis-typologisista eroista. Esimerkiksi opettajalle kurin ja ahkeruuden ilmentymät koulutusprosessissa ovat tärkeitä, psykologille - lapsen koulutustoiminnan motiivit. Molemmat lähestymistavat eivät täysin kuvanneet opiskelijan persoonallisuutta koulutusjärjestelmän erityisolosuhteissa. Siksi pääteltiin, että opiskelijan ominaisuudet tulisi rakentaa tietyn suunnitelman (algoritmin) mukaan ja sisältää seuraavat tarvittavat tiedot:
- yleistä tietoa lapsesta (nimi, ikä, asuinpaikka, opiskeluaika, perheen ominaisuudet);
- oppimistoiminta;
- käyttäytyminen;
- sosiaalinen työ;
- viestintä;
- yksityishenkilöpersoonallisuuden piirteet;
- perheellinen ilmapiiri ja kasvatus.
Nämä asiat sisällytettiin oppilaiden ominaisuustaulukkoon, jota opettaja täyttää koko lapsen koulutuksen ajan. Se ei ainoastaan anna täydellistä kuvaa opiskelijan persoonallisuudesta, vaan auttaa myös laatimaan objektiivista kuvausta.
Oppilastoiminta
Lapsen toimintaan oppilaitoksessa kuuluu useita tyyppejä, jotka tulisi kuvata tällaisessa asiakirjassa. Tämä on:
- oppimisaktiviteetit (saavutus, kiinnostus, rakkaus lukemiseen, akateeminen saavutus);
- sosiaalinen aktiivisuus (ilmaisuaste, aloitteellisuus, organisatoriset taipumukset, lapsen mielipiteen auktoriteetti, asenne seuraajan rooliin, halu tehdä yhteiskunnallisesti tärkeää työtä);
- kommunikaatioaktiivisuus, viestintä (suosio tiimissä, tovereiden läsnäolo, sosiaalisuus, kyky puhua yleisölle, avoimuus, reagointikyky, keskittyminen muiden mielipiteisiin, suhteet opettajiin).
Opiskelijan toiminnan ominaisuus osoittaa, kuinka lapsi sopeutuu koulutusympäristöön. Kuinka hän omaksuu sosiaalisen kokemuksen, osaa tehdä itsenäisiä päätöksiä ja laatia toimintasuunnitelman.
Opiskelijan psykologiset ja pedagogiset ominaisuudet. Mitä se sisältää?
Määrätty karttakaavio sisältää itse asiassa sekä psykologisen että pedagogisen osan. Nämä sisältävät seuraavat tiedot:
- lapsen käytöksen piirteet (kuri, itsepäisyys,määrätietoisuus, konflikti, aggressiivisuuden aste, motorinen aktiivisuus, pedagogisen vaikutuksen tai koulutuksen assimilaatioaste);
- yksilöllis-psykologiset ominaisuudet (itsetunto, ahdistustaso, tasapaino, pyrkimys menestykseen tai kunnianhimo, mitä tunteita se aiheuttaa muissa);
- perheen vaikutus (perheen tunneilmapiiri, läheisyys ja luottamus ihmissuhteisiin, vanhempien kontrollin ja kiinnostuksen aste lapsen elämää kohtaan, oppilaan itsenäisyys, vanhempien ja opettajien yhteistyön aste).
Opiskelijan psykologiset ja pedagogiset ominaisuudet voivat sisältää myös tietoa lapsen taipumuksesta poikkeavaan käyttäytymiseen. Tässä tapauksessa on tarpeen ilmoittaa, mitkä esimerkit osoittavat tämän.
Esimerkkiasiakirja
Oppilaiden ominaisuusnäytteitä opettajat voivat koota hyvänä esimerkkinä, mikä helpottaa entisestään dokumentointityötä. Alla on samanlainen näyte.
|
Ominaisuus 8A-luokan oppilas … (koulun nimi) Stepanov Stepan Stepanovich, Syntynyt vuonna 2003 |
Stepanov Stepan on opiskellut tässä koulussa ensimmäisestä luokasta lähtien. Tänä aikana hän osoitti olevansa aktiivinen, hyvin suoriutunut opiskelija.
Varttui täydellisessä, vauraassa perheessä. Suhteet vanhempiin ovat luottamuksellisia ja ystävällisiä. Isä ja äiti ovat aktiivisesti kiinnostuneita poikansa kouluelämästä, osallistuvat työhönluokan vanhempaintoimikunta.
Stepan on erinomainen opiskelija. Hän on erityisen kiinnostunut humanitaarisen syklin aiheista. Hän osallistuu vuosittaiseen historian olympialaiseen, voitti 2 kertaa kilpailun alueellisen vaiheen. Hän kohtelee koulutusprosessia aidosti kiinnostuneena, lukee paljon, vierailee kirjojen ystävien piirissä. Tavoitteena on päästä yliopiston historialliseen tiedekuntaan ja työskennellä arkeologina.
Stepan on itsepäinen tavoitteiden saavuttamisessa, rakastaa olla johtaja koulun tiimissä. Luokkatoverit pitävät hänen mielipidettään arvov altaisena. Osoittaa kunnioitusta opettajia kohtaan.
Stepanin luonne on rauhallinen, itsevarma, ystävällinen ja avoin. Tykkää kommunikoida, osallistua kollektiivisiin tapahtumiin. Vastaa sosiaalityöstä.
Lisäksi nauttii kitaran soittamisesta ja koiransa kouluttamisesta.
Päivämäärä
Allekirjoitukset
