Kansankulttuurin jatkuvuuden säilyttämiseksi tietyllä alueella siirretään ekologista, sosiokulttuurista, sosioekonomista tietoa sukupolvelta toiselle, eli kaikkea, mikä tutkii historiallista paikallishistoriaa. Sen avulla paikan, esineiden, persoonallisuuksien erityispiirteet paljastuvat ja paljastuvat, ne tulevat alueen kehityksen trendien ja perinteiden käytännön kanavaan.
Toiminnot
Historiallinen kotihistoria on osa tiedettä, jolle on uskottu tärkeimmät toiminnot. Yhdessä yhteiskunnan kehityksen yleisten lakien kanssa se tutkii ja ottaa huomioon historian paikallisten olosuhteiden monimuotoisuuden kaikki näkökohdat, pienimmätkin piirteet, joita ihmisten erityinen luovuus tuo mukanaan. Tämä voi olla tietyn alueen historiallisen kokemuksen kehittäminen, luonnonperinnön tunnistaminen, säilyttäminen ja tutkiminen sekä tärkein toiminta, joka tähtää alueen kulttuurin historiallisen tutkimuksen menetelmiin.
Historiallistapaikallishistoria osallistuu kokonaisv altaisesti sekä kansojen historiallisen ympäristön ennallistamiseen tähtäävien v altion ohjelmien kehittämiseen että toteuttamiseen. Tämä varmistaa tämän monimutkaisen tieteenalan merkityksen ja merkityksen. Historiallinen paikallishistoria perustuu monitieteisyyden, monimutkaisuuden ja alueellisuuden periaatteisiin yleiskoulussa opetettavana tieteenalana. Hengellisen ja henkilökohtaisen olemassaolon ilmiö on upotettu "paikka", "maa", paikallishistorian käsitteiden semanttisiin rajoihin. Tämä peruskurssi kuuluu myös kandidaatinvalmennukseen ja on muuttuva osa ammatillista koulutusta "Historia"-suunnassa ja profiili "Historiallinen paikallishistoria".
Koulussa
Kurssin kohteena on paikallishistoria, eli kaikki, mitä tällä alueella on tapahtunut muistomerkkejä ja materiaalia tutkittavaksi jättäneiltä ajoilta. Kurssin aiheena oleva historiallisen paikallishistorian työohjelma auttaa tutkimaan alueen historiallista ja kulttuuriperintöä. Melkein jokainen tutkittu aihe on kyllästynyt alueen eri ongelmien sosiokulttuuriseen näkökulmaan.
Oppikirjojen, mukaan lukien kirjan "Historiallinen paikallistiede", tarjoama filosofinen perusta on metodologia kokonaisuudesta osaan, eli koko Venäjän kulttuurista alueiden kautta lokeihin. Luonnollisesti jokainen osa sisältää omat kehitysmallinsa ja erityispiirteensä, mutta tämä ei asetu vastakkain "kokonaisuudestaosat" eikä muutu "yleisestä erityiseksi". Jokaisella osalla on oma vaikutus kokonaishistoriaan huolimatta siitä, että kokonaisuudella on omat kehitysparametrinsa.
Historiallista kotiseutuhistoriaa yliopistossa
Paikallishistorian perustana oleva alueellisuus on tietty ongelma, joka keskittyy paikallishistoriallisten prosessien tutkimiseen, jotka ovat itsenäisiä tieteen ongelmia. Tämä on kylien ja kaupunkien, temppelien, luostarien, kartanoiden, käsityökeskusten, tuotantorakenteiden, historiallisten ja kulttuuristen kohteiden ja etnisten muodostelmien ja niin edelleen historiaa.
Tämä ohjelma sisältää nyt aiheita, jotka eivät aiemmin olleet saaneet ansaittua huomiota. Esimerkiksi kirkolliset instituutiot, aatelisten kartanon historia, kaupunkien ja maaseudun hautausmaa, tiettyjen luokkaryhmien kulttuuri - kauppiaat, aatelisto, talonpoika. Prioriteetit määräytyvät ajan diktatuurin mukaan: Venäjän elpymisen paradigman toteutus on tulossa, ja se on tehtävä ammattimaisesti ja asiantuntevasti, järkevin menetelmin ja laajan tutkimuspohjan mukaan.
Tavoitteet ja tavoitteet
Kehitetyn kurssin tarkoituksena on muodostaa kokonaisv altainen näkemys paikallishistoriasta historiallisen tietoisuuden herättämisen välineenä. Historiallisen, kulttuurisen ja luonnonperinnön tunnistamisen, säilyttämisen ja mahdollisimman laajan käytön mahdollisuudet ovat erittäin suuret, sillä se on ajankohtainen kysyntä.
Tehtävättämän kurssin ovat seuraavat:
- hallita tietämys alueen historian tutkimuksen alkuperästä, muodostumisolosuhteista ja tämän hetkisistä suuntauksista;
- valmistaa yleiset tieteelliset menetelmät ja periaatteet, jotka ovat välttämättömiä paikallisen (paikallisen) historian ja erityisesti sen sosiokulttuurisen alueen tutkimisessa, etsimistä, keräämistä, tutkimusta ja attribuutiokäytäntöä varten kouluissa, museoissa, retkillä ja matkailulaitokset, paikallishistorian tutkimuskeskukset;
- ottaa opiskelijat mukaan paikallishistorian opintoihin, jotka liittyvät suoraan v altion ohjelmiin, jotka liittyvät luonnon- ja kulttuuriperinnön tunnistamiseen ja säilyttämiseen.
Kurssin suoritettuaan opiskelija osaa navigoida paikallishistoriallisten kysymysten oleellisilla alueilla ja käyttää ammattimaisesti tutkimusmetodologiaa ja käsitteellistä laitteistoa, työskennellä lähteiden kanssa läheisillä tietoaloilla - antropologia, toponyymi, etnografia, arkeologia ja niin edelleen, samoin kuin minkä tahansa historian alan tieteellisen kirjallisuuden kanssa.
Rakenne ja kompetenssit
Kurssi on rakenteellisesti jaettu kahteen pääosaan: ensimmäinen käsittelee historiallista paikallishistoriaa tieteiden järjestelmässä, historiallisia ja nykyajan kehityssuuntia ja -menetelmiä, ja toisessa osassa hahmotellaan paikallishistorian ongelmien pääalueita. Jokaisessa osassa on osiot ja aiheet, joiden sisältö voi riippua itse aiheen näkökulmista ja ohjelman tekijöiden henkilökohtaisesta valinnasta.
Opiskelijat jälkeenKurssin lopussa muodostuu seuraavat kompetenssit: ajattelukulttuuri, yleistys- ja analysointikyky, tiedon havainnointi, tavoitteiden asettaminen ja niiden saavuttamistapojen valinta. Ensinnäkin tarvitset kyvyn rakentaa kirjallista ja suullista puhetta loogisesti, järkevästi ja selkeästi. Halukkuus työskennellä tiimissä yhteistyössä kollegoiden kanssa on pakollista. Tarvitset kykyä ajatella ja arvioida omia puutteitasi ja vahvuuksiasi kriittisesti, kartoittaa polkuja ja valita keinoja puutteiden poistamiseksi ja vahvuuksien kehittämiseksi.
Opettajan ominaisuudet
Opettajan tulee ymmärtää, että hän opiskelee historiallista paikallishistoriaa, olla tietoinen oman ammattinsa yhteiskunnallisesta merkityksestä ja olla erittäin motivoitunut tekemään työtä. Hyvä opettaja käyttää taloustieteen, humanististen ja yhteiskuntatieteiden menetelmiä ja perusteita ratkaistakseen ammatillisia ongelmia, joissa yhteiskunnallisesti merkittävien ongelmien ja prosessien analysointia varmasti tarvitaan.
Opettaja itse kohtelee kulttuurihistoriallista perintöä huolellisesti kunnioittaen ja opettaa oppilaita kunnioittamaan perinteitä ja suvaitsevaisesti näkemään kulttuurierot sekä uskonnolliset, kansalliset ja sosiaaliset erot. Opettajan tulee olla laajasti koulutettu ja kyettävä käyttämään ammatillisessa ja kognitiivisessa toiminnassa lähitieteiden - tietojenkäsittelytieteen, luonnontieteiden - perustietoja, tuntemaan matemaattista analyysiä ja mallintamista, omaa atk-taidot: vastaanottaa, tallentaa,käsittele tietoja, hallitse niitä.
Taidot, kyvyt, tiedot
Kotihistorian opettajan tulee käyttää perustietoja historiantutkimuksessaan, koska hän on opiskellut yleistä ja kansallista historiaa, etnologiaa ja arkeologiaa, lähdetutkimusta, historiografiaa, historiantutkimuksen menetelmiä, historiatieteen teoriaa ja metodologiaa ja paljon, paljon lisää. Kaikki tämä ymmärtääksemme historiallista prosessia, nähdäksemme sen liikkeellepaneva voimat ja mallit, arvioida väkivallan ja väkivallattomuuden roolia, ihmisen asemaa tässä prosessissa, jotta voidaan hahmotella yhteiskunnan poliittista organisaatiota.
Täsmällistä kriittistä analyysiä helpottaa vain historiallisen perustiedon tuntemus, tästä johtuen erilaisten historiografisten koulujen käsitteiden kriittinen näkemys, kyky käyttää yliopistossa hankittua erityistietoa työskennellessään arkistojen parissa sekä museoissa, kirjastoissa. Hyvä historiallisen paikallishistorian opettaja voi helposti kirjoittaa minkä tahansa katsauksen, kirjoittaa huomautuksen, abstraktin mistä tahansa meneillään olevan tutkimuksen aiheesta.
Eturintamassa
Koska tällä hetkellä yksi koulutuksen tärkeimmistä suuntauksista on alueellistaminen, joka yhdistyy orgaanisesti federalisaatioon, nämä kaksi Venäjän nykyaikaiselle koulutusjärjestelmälle ominaista suuntaa auttavat ratkaisemaan kokonaisv altaisesti koulutuksen eheyden lujittamiseen liittyvät ongelmat. koulutustilaa ja aluepolitiikan muodostamista tällä alalla. Kaikki tämä edistää sopeutumista.tietyn henkilön elämään tietyissä olosuhteissa. Tämä on paikallishistorian tieteenalan avantgardistinen rooli nykyaikaisessa koulutusprosessissa: maan koulutuksen kehityksen johtavien suuntausten maksimaalinen toteuttaminen.
Tämä aihe nostaa esiin Venäjän kansalaisen ja pienen kotimaansa patriootin, joka tuntee ja rakastaa kotimaansa, kaupunkinsa tai kylänsä perinteineen, luonnonmuistokkeineen, historiansa ja kulttuuriineen ja joka osallistuu aktiivisesti alueen kehitystä. Siten koululaisten yleinen historiallinen tietämys laajenee ja syvenee - vain paikallishistoriamateriaalia tutkimalla kehittyy halu työskennellä kaunokirjallisuuden, historiallisen, populaaritieteellisen kirjallisuuden parissa, tuodaan rakkaus pieneen kotimaahan, kiinnostus historiaan kokonaisuutena. ylös. Esimerkkejä erinomaisesta paikallishistorian opettamisesta kouluissa on monia: nämä ovat Jekaterinburg, Novosibirsk ja Altai.
Voronež
Voronežin alueen historiallinen paikallishistoria antaa opiskelijoille mahdollisuuden koskettaa aitoja historian monumentteja, työskennellä paikallishistoriallisten esineiden kanssa suoraan luonnollisissa olosuhteissa. Koululaiset käyvät pakollisilla retkillä, joissa tiedonhalua edistävät esineet ovat aina mielenkiintoisimpia visuaalisia apuvälineitä. Nämä työmuodot auttavat paitsi opiskelemaan kotiseutua, myös kasvattamaan halua kognitiiviseen toimintaan, koska tällaisilla tunneilla käytetään tieto- ja esteettistä materiaalia.
Voronežin alueen koulutusta varten laadittiin oppikirja, jonka parissa työskentelivät parhaat historioitsijat-tutkijat,käyttäen Voronežin alueen viimeisintä tutkimusta muinaisista ajoista nykypäivään. Tämä oppikirja on tarkoitettu lukion kahdeksannelle ja yhdeksännelle luokalle. Historiallisten tieteiden tohtorit M. D. Karpachev, A. Z. Vinnikov, M. V. Tsybin ja monet muut työskentelivät erillisissä osioissa. Kirjoittajatiimi voi olla tyytyväinen: koululaiset rakastavat tätä käsikirjaa, melkein kaikkia sen sivuja luetaan mielenkiinnolla, kuten fiktiota.
Donetsk
Ukrainan uudet tasavallat pitävät huolta myös nuoremmasta sukupolvesta erittäin myrskyisästä tilanteesta huolimatta. Esimerkiksi viidennen, kuudennen ja seitsemännen luokan opiskelijoille on laadittu useita oppaita, tämä on historiallinen paikallishistoria - "Johdatus Donetskin alueen historiaan". Tämä on poikkeuksellisen laadukas koulutus- ja metodologinen kokonaisuus, joka muodostaa lapsissa isänmaallista itsetietoisuutta ja kasvattaa ylpeyttä omasta kotimaasta ja täällä asuvista monikansallisista ihmisistä. Näin kehittyy kansalaisuus, kulttuuriarvojen ja historiallisen menneisyyden kunnioittaminen.
Opetusvälineitä käsittelivät erityiset luovat ryhmät Donetskin IOPS:n johdolla. Oppikirjoissa on kuusi paikallishistorian aluetta: taloudellinen, biologinen, historiallinen, maantieteellinen, kirjallisuus- ja taidekritiikki. Tämän koulutus- ja metodologisen kokonaisuuden sisältö sisältää mahdollisuuksien mukaan täydellistä tietoa kotimaasta, mikä auttaa koululaisissa muodostamaan kokonaisv altaisen näkemyksen kotimaansa kulttuurin rikkaudesta, kehitysnäkymistä,ymmärrys kaikista Donetskin alueen historiallisen, taloudellisen ja sosiaalisen tilan piirteistä.
