UNESCO kannattaa aktiivisesti sellaisen yhteiskunnan rakentamista, jossa tieto ja kommunikaatiovoima auttavat ihmisiä ymmärtämään potentiaalinsa ja saamaan pääsyn tietoon, joka on tarpeen heidän elintasonsa parantamiseksi. Tietolukutaidon käsitteestä on tulossa yhä tärkeämpi. Sen tehtävänä on auttaa ihmisiä saamaan kaiken irti tieto- ja viestintätekniikasta.
Tiedon evoluutio nykymaailmassa
Hallitus, tiede- ja kansalaisyhteisöt ovat tulleet siihen johtopäätökseen, että tietokoneet, Internet ja älypuhelimet johtavat perusteellisiin muutoksiin tavassa, jolla tietoa tallennetaan, luodaan ja välitetään. He uskovat myös, että tietokone- ja mediakasvatus ei riitä yhteiskunnan maailmanlaajuisen tiedon täysimääräiseen hyödyntämiseen.
Digitaaliaikana tietolukutaidon määritteleminen tarkoittaa, että pelkkä tietokoneiden ymmärtäminen ei riitä. On tarpeen oppia käyttämään tehokkaasti uskomattoman monipuolisia ja tehokkaita tekniikoita, etsimään, poimimaan, systematisoimaan, analysoimaan,arvioi tietoa, käytä sitä päätösten tekoon.
Tietolukutaito on kuvattu Aleksandrian julistuksessa. Sitä luonnehditaan "majakkaksi, joka valaisee polun kehitykseen, vaurauteen ja vapauteen". Oppimisen, kulttuurisen ilmaisun ja kehitysmahdollisuuksien malleja suunniteltaessa tietolukutaito ja tietokulttuuri ovat Unescon laajemman mandaatin ytimessä rakentaa älykkäämpää yhteiskuntaa.
UNESCOn Tietoa kaikille -ohjelma keskittyy tietolukutaitoon yhtenä kolmesta painopistealueestaan. Lisäksi se käynnistää useita toimia, mukaan lukien kansainvälisten asiantuntijatapaamisten järjestäminen, useiden kymmenien hankkeiden rahoittaminen ja toteuttaminen, julkaisujen tuottaminen sekä Internet-portaalin tarjoaminen ammatinharjoittajien käyttöön.
Elinikäinen oppiminen
Tietolukutaidon käsite on ihmisen elinikäisen oppimisen halun ytimessä. Toinen seuraa välttämättä toisesta. Yhteiset ominaisuudet, jotka yhdistävät nämä kaksi käsitettä:
- Itsemotivaatio ja itseohjautuminen. Muun henkilön kuin opiskelijan sovittelua ei tarvita.
- Voittuminen. Tarkoituksena on auttaa kaiken ikäisiä, sukupuolta, rotuja, uskontoja, etnisiä ryhmiä ja kansallista alkuperää olevia ihmisiä sosiaalisesta taustasta riippumattaja taloudellinen asema tai rooli yhteiskunnassa yleisesti.
- Toistuminen. Mitä pidempään henkilö ylläpitää tietolukutaitoa, oppimis- ja harjoittamistottumuksia ja asenteita, sitä valistunut hänestä tulee, varsinkin jos oppimista harjoitetaan läpi elämän.
Yleinen "lukutaidon" käsite
Sisältää 6 luokkaa:
- toiminnallinen peruskyky puhua, kirjoittaa, lukea ja laskea;
- tietokonelukutaito;
- mediatiedot;
- etäopetus ja verkko-oppiminen;
- kulttuurilukutaito;
- tiedotus.
Nämä luokat ovat tiiviisti kietoutuneet toisiinsa, eikä niitä tule tarkastella erikseen. Esimerkiksi asiantuntijat huomauttavat, että yleinen käsitys jakaa tietyt ihmiset "lukutaitoisiin" ja "lukutaidottomia". Vaikka todellisuudessa tämä konsepti kattaa laajan valikoiman yksittäisiä toimintoja, joista jokainen mitataan kompetenssiasteikolla - aloittelija, keskitason ja edistynyt. Lukutaito on monimutkainen käsite. Se sisältää monia taitoja, joita voidaan kehittää ja jotka vaikuttavat ihmiselämän eri osa-alueisiin.
Tieto, tietolukutaito ja tietokulttuuri liittyvät läheisesti toisiinsa, eikä niitä voida tarkastella erillään, toisin kuin monimutkaiset tekniset asiat, jotka voidaan oppia. Sitä ei myöskään voida pitää päämääränä sinänsä ja oppimisen korkeimpana pisteenä saavuttaessajossa opiskelija voi istua alas. Lukutaidolla ei ole ylärajaa, oppimisen tulee olla elinikäistä oppimista.
Perus (tai yleinen) lukutaito
Termi "lukutaito" määritellään edelleen kyvyksi lukea, kirjoittaa ja laskea, mikä on pohjimmiltaan väärin. On yleisesti hyväksyttyä, että jos henkilö on suorittanut peruskoulun näillä perustaidoilla, häntä voidaan pitää "lukutaitoisena". Vaikka on teoriassa mahdollista tulla tietolukutaitoiseksi käymättä koulua (tämä koskee ihmisiä, jotka ovat varttuneet kadulla, jotka ovat oppineet selviytymään elämän ongelmista, olemaan kouluttamattomia yleisessä mielessä).
Luku-, kirjoitus- ja laskutaito ovat ennakkoedellytyksiä, mutta ne eivät yksin riitä tietolukutaitoon saamiseksi.
Tietokonelukutaito
Tarkoittaa kykyä käyttää ja ohjata tietokonetta (tietojenkäsittelykonetta). Se on olennainen osa tieto- ja tietokonelukutaitoa.
On kätevintä jakaa se seuraaviin luokkiin:
- Laitteistolukutaito. Sisältää joukon toimintoja, jotka sinun on tiedettävä, jotta voit käyttää tietokonetta, kannettavaa tietokonetta tai älypuhelinta tehokkaasti. Kyky käyttää tietokoneen hiirtä, näppäimistöä, erottaa tulostin- ja skanneritoiminnot ja muut oheislaitteet.
- Ohjelmalukutaito. Tämän luokan päätyypit ovat peruskäyttöjärjestelmä (Windows); tekstinkäsittelyohjelmistot (Word); numeeriset tiedot muodossalaskentataulukot (Excel); esitysten luominen (PowerPoint); käyttämällä Internetiä ja hakukoneita, lähettämällä sähköpostia.
- Lukutaidon sovellukset. Termi viittaa tietoihin ja taitoihin, joita tarvitaan ohjelmistopakettien tehokkaaseen käyttöön. Esimerkiksi sovellus, joka auttaa yritystä hallitsemaan taloutta, henkilöstöä, laitteita ja varastoa, työnkulkuja, aikatauluja, tilausten käsittelyjärjestelmiä.
Mediatietolukutaito
Kattaa monia kriteerejä kyvystä käyttää mediateknologioita kriittiseen asenteeseen mediasisältöön, samalla kun media on edelleen yksi vahvimmista enemmistön näkemyksiin vaikuttavista voimista. Mediatietoisuus edistää osallistumista, aktiivista kansalaisuutta, osaamisen kehittämistä ja elinikäistä oppimista. Siten väestön tietolukutaidon ja tietokulttuurin muodostumisesta tulee kiinteä osa demokraattista yhteiskuntaa.
Medialukutaito tarkoittaa: pääsyä, ymmärtämistä ja itseilmaisua median kautta.
- pääsy sisältää median ilmaisen käytön, kuten navigointitoiminnot (TV-kanavan vaihtaminen, kanavan suunta, Internet-linkin käyttö), medianhallintataidot (interaktiivisten online-järjestelmien käyttö, rahansiirto Internetissä); lain tuntemus (sananvapaus, yksityisyyden suoja, suoja "roskapostilta");
- ymmärryssisältää kyvyn tulkita oikein ja ymmärtää mediasisältöä sekä kriittistä ajattelua;
- luominen sisältää mediavuorovaikutuksen (Internet-keskustelut, e-äänestykset), mediasisällön luomisen.
- Kokemus materiaalien tuottamisesta eri medioihin auttaa kehittämään sekä parempaa ymmärrystä että kriittistä suhtautumista mediasisältöön.
Etäopetus ja verkko-oppiminen
Etäopetus viittaa tietoliikenneteknologioihin, joiden avulla opiskelijat voivat käyttää opettajia, tehtäviä ja kokeita ilman koulua. Toisin sanoen opiskelijat käyttävät virtuaalisia luokkahuoneita, joissa ei ole fyysistä yhteyttä ohjaajaan tai materiaaleihin, kuten oppikirjoihin.
Kulttuurilukutaito
Kulttuurilukutaito tarkoittaa tietämistä ja ymmärtämistä, kuinka maan perinteet, uskonnot, etniset ryhmät, uskomukset, symbolit, juhlat ja viestintävälineet vaikuttavat tiedon, tiedon ja tiedon luomiseen, säilytykseen, käsittelyyn, viestintään, säilyttämiseen. On tärkeää pystyä itsenäisesti löytämään hyödyllistä tietoa ja analysoimaan sitä.
Avaintaito yhteisön kehittämiseen
Yhteiskunnan läpi kulkee päivittäin v altava määrä tietoa. On tärkeää pystyä löytämään vain laadukasta, todistettua tietoa ja osata käyttää nykyaikaista teknologiaa. Tietokulttuurin muodostuminen johtaa syvään itsemotivaatioon ja haluun oppia läpi elämän ja sen seurauksena luovuuteentyön tuottavuuden kehittäminen ja parantaminen. Ihmisen tietolukutaidon perusteiden ymmärtäminen on keskeinen edellytys älykkään yhteiskunnan luomiselle.