Lisäkoulutuksen luokkamuodoilla on tärkeä rooli. Lopputulos riippuu valitusta tekniikasta. Joka vuosi ilmestyy uusia opetustekniikoita. Tämä ei ole sattumaa, sillä yhteiskunta muuttuu ajan myötä. Siksi jokaisen opettajan tulee säännöllisesti parantaa opetusmenetelmäänsä ja oppia uusia tekniikoita. Vain silloin oppimisesta on hyötyä opiskelijoille. Löydät joitain sen ominaisuuksia artikkelistamme.
Lisäkoulutus ja sen muodot. Yleistä
Lisäkoulutuksen muodot ovat opettajien ja opiskelijoiden erityisesti järjestettyä toimintaa. Se on suunnattu henkilökohtaisten ominaisuuksien tutkimiseen, kasvatukseen ja kehittämiseen. Koulussa tai yliopistossa opiskeluprosessi eroaa merkittävästi lisäkoulutuksesta. Sillä on vähemmänmuotoiltu merkki ja siinä ei ole reunuksia.
Lapsi valitsee pääsääntöisesti itse mielenkiintoisen toiminnan. Opettajan valitsemilla luokkamuodoilla lasten lisäkoulutuksessa on tärkeä rooli, koska juuri niistä riippuu lapsen kiinnostus tähän tai tuohon harrastukseen. Opettaja ei toimi vain pääasiallisena tiedon lähteenä, vaan myös avustajana opiskelijan persoonallisuuden kehittämisessä.
Tunnettu opettaja ja uudistaja V. F. Shatalov väitti, että opettajan tulisi luoda sellainen ilmapiiri luokkahuoneeseen tai luokkaan, jossa on mahdotonta olla omaksumatta vastaanotettua materiaalia. Hän loi myös lisäkoulutuksen koulutusmuotoja, joita monet opettajat harjoittavat. Konsulttina toimimalla opettajalla on vahva henkilökohtainen vaikutus opiskelijoihin. Siksi vaaditaan, että opettaja on itsenäinen ja monipuolinen persoonallisuus.
Lisäkoulutuksen luokkamuotojen on täytettävä seuraavat vaatimukset:
- Olla kehittyvä luonne, tai pikemminkin pyrkiä kehittämään opiskelijoiden luontaisia taipumuksia ja kiinnostuksen kohteita.
- Ole monipuolinen sisällöltään ja luonteeltaan.
- Perustuu useisiin toisiaan täydentäviin tekniikoihin. Ennen harjoitteluaan heidän on kuitenkin suoritettava psykologinen ja pedagoginen tutkimus. Tämä on tarpeen, jotta saadaan selville, haittaako uusi metodologia opiskelijoiden fyysistä ja psyykkistä terveyttä.
- Perustuu kehitystekniikoihin.
Opettajalisäkoulutuksen tulee tuntea oppiainealueensa lisäksi myös psykologiset ja pedagogiset tiedot. Jotta oppitunti olisi opettavainen, opettajan on valmistauduttava siihen huolellisesti ja suunniteltava kaikki etukäteen. Opettajalla on oikeus valita itsenäisesti lisäopetustuntien muodot ja järjestämismenetelmät. Tuntisuunnitelma sisältää seuraavat vaiheet:
- uuden materiaalin oppiminen;
- hankitun tiedon lujittaminen;
- käytännöllinen osa;
- tiedon ja taitojen hallinta.
Ylimääräisen oppitunnin rakenne. Oppitunnin alussa tehdyt virheet
Kaikilla lisäkoulutuksen harjoittelun järjestämisellä on yhteinen rakenne. Oppitunti on malli opettajan ja lasten toiminnasta. Minkä tahansa tyyppinen ammatti sisältää seuraavat vaiheet:
- tunnin alun organisointi, tehtävien asettaminen sekä oppitunnin suunnitelman ja aiheen viesti;
- edellisellä oppitunnilla hankittujen tietojen testaus;
- esittelyssä uusi aihe.
Kokemattomat opettajat tekevät usein virheitä oppitunnin ensimmäisessä vaiheessa. Yksi niistä on asetusten yhteensopimattomuus. Tässä tapauksessa opettaja valmistautuu huolellisesti oppituntiinsa, tutkii lisäkoulutuksen tuntien johtamisen muotoja, mutta tullessaan luokkahuoneeseen hän huomaa, että opiskelijat eivät ole kiinnostuneita hänestä ja puhuvat keskenään. Opettaja hermostuu ja ärsyyntyy. Oppilaat menettävät kiinnostuksensa luokkaan.
Toinen kokemattomien opettajien yleinen virhe on kontaktin puute. ATTässä tapauksessa opettaja toimii itsenäisesti, nimittäin tekee muistiinpanoja asiakirjoihin, lajittelee muistikirjoja ja selittää yksitoikkoisesti materiaalia sen sijaan, että hän etsisi kielen oppilaiden kanssa ja käyttäisi tehokkaita opetusmuotoja lisäkoulutuksessa.
Toinen yleinen virhe on negatiivinen asenne. Tässä tapauksessa opettaja kommunikoi lasten kanssa korotetulla äänensävyllä tai päinvastoin närkästyy heihin.
Opettajan tulee valmistautua huolellisesti tuleviin oppitunteihin. Aihe ja materiaalin monimutkaisuus valitaan opiskelijoiden iän sekä heidän tietämyksensä ja taitojensa mukaan. Opetusmenetelmien tulee olla tehokkaita ja monipuolisia.
Perinteiset koulutusprosessin organisointimuodot
Monien vuosien ajan opettajat ovat käyttäneet perinteisiä opetusmuotoja lisäkoulutuksessa. Näiden menetelmien luokittelu on esitetty artikkelissamme.
Ensimmäinen perinteinen muoto on luento. Tietyn aiheen suullinen esittely kehittää opiskelijoiden luovaa ajattelua. Usein oppitunti toteutetaan myös seminaarin muodossa. Tämä koulutusmuoto on ryhmä. Oppitunnilla opiskelijat keskustelevat valmiista raporteista tai abstrakteista. Tällaiset perinteiset lisäkoulutuksen tuntien järjestämismuodot kehittävät analyyttistä ajattelua, osoittavat itsenäisen työn tulosta ja parantavat julkisen puhumisen taitoja.
Usein opettajat lähtevät opiskelijoiden kanssa retkille opiskellakseen tätä tai tuota materiaalia. Tällainen menetelmäoppimistieto on ryhmämatka tai vaellus. Sen tarkoituksena on vierailla tietyssä nähtävyyksessä. Tämän menetelmän ja visuaalisen esityksen ansiosta aistihavainto rikastuu.
Epätavanomaiset menetelmät
Jokainen aloitteleva opettaja ei tiedä, millaisia lisäkoulutuksen luokkia ovat. Tämä tieto on kuitenkin uskomattoman tärkeä. Lopputulos riippuu valitusta opetusmuodosta. On huomattava, että opetusmetodologia liittyy suoraan opiskelijan ja opettajan väliseen suhteeseen. Pääsääntöisesti opettajat, jotka esittävät materiaalin mielenkiintoisella tavalla ja pitävät oppitunnin epätyypillisesti, herättävät kunnioitusta opiskelijoiden keskuudessa. He nauttivat kursseilleen osallistumisesta ja oppivat uutta tietoa helposti.
Epäperinteisiä opetusmuotoja lasten lisäkoulutuksessa käyttävät useimmiten nuoret opettajat. Sosiodraaman menetelmää käytetään usein. Sille on ominaista roolipeli, päähenkilöiden enn alta määrätty asema. Valintatilanne, josta tapahtumien kulku ja sosiopsykologiset suhteet riippuvat, antaa opiskelijalle mahdollisuuden oiv altaa paikkansa sosiaalisten suhteiden rakenteessa.
Teen juominen on menetelmä, joka sisältyy myös lisäkoulutuksen ei-perinteisiin tuntien johtamismuotoihin. Se on uskomattoman tärkeää, jos on tarpeen luoda suhteita joukkueeseen ja koota se. Teen juominen luo erityisen psykologisen ilmapiirin. Tämän menetelmän ansiosta voit vapauttaa epäsosiaalisia lapsia.
Menetelmällä nimeltä "Die Hard" voit säätääluottaa joukkueeseen. Sen tavoitteena on ratkaista yhdessä vaikeita elämänasioita.
Projektisuojelumenetelmä, samoin kuin yllä oleva, on varsin tärkeä, sen avulla lapsi kehittää kykyä projisoida muutoksia todellisuudessa elämän parantamiseksi.
Epäperinteiset lisäkoulutuksen tuntimuodot perustuvat useimmiten peleihin, kilpailuihin, harjoituksiin ja roolipeleihin. Tällaisten opetusmenetelmien uskotaan olevan tehokkaampia. Niiden ansiosta lapset oppivat helposti materiaalin ja osallistuvat tunneille mielellään.
Erilaiset työmuodot lisäkoulutuksessa
Lisäkoulutuksessa on erilaisia opetussuuntia ja -muotoja. Löydät luettelon lisäkoulutuksen tärkeimmistä muodoista artikkelistamme. Voit myös lukea yleistä tietoa niistä.
- Ympyrä on yksi lisäkoulutusmuotojen suunnista. Se voi olla sekä luovaa että sisältöä. Piirissä lapsia yhdistävät kiinnostuksen kohteet ja tieto. Tämän ansiosta heidän luovuuttaan voidaan kehittää. Opettajan johtamat tunnit piirissä erityisesti laaditun suunnitelman mukaan. Tarvittaessa hän voi tehdä siihen muutoksia. Opettaja löytää jokaiseen lapseen yksilöllisen lähestymistavan. Tällaisten tuntien päätarkoituksena on oppiminen, taitojen ja kykyjen parantaminen tietyllä alueella ja temaattinen vaihtelu.
- Yhtye on luova tiimi,joka esittää yleisiä musiikillisia ja koreografisia esityksiä. Tällaisten tuntien tarkoituksena on persoonallisuuden kehittäminen esteettisen kasvatuksen kautta.
- Studio on joukko ihmisiä, joita yhdistävät yhteiset kiinnostuksen kohteet, tehtävät ja toiminta. Päätavoitteena on luovien kykyjen ja kykyjen kehittäminen sekä tietyn toiminta-alan syvällinen opiskelu.
- Koulu on toinen luokkamuodon suunta lisäkoulutuksessa. Tämä on opetussuunnitelma, joka yhdistää useita toisiinsa liittyviä tieteenaloja tai on suunnattu yhden tietyn aineen opiskeluun. Koulun ominaisuuksia ovat: integroitu lähestymistapa, tietyn käsitteen läsnäolo, koulutuksen vaiheittaisuus, tietojen tiukka valvonta ja todistus suoritetusta koulutuksesta.
- Teatteri on luova ryhmä, jonka päätavoitteena on luoda uudelleen taiteellista toimintaa näyttämöllä ja toteuttaa luova potentiaali. Tällaisten luokkien ominaisuuksia ovat: erilaiset oppitunnit, teatteritaiteen opiskelu, epätyypillinen tuntisuunnitelma ja toistuva taiteellinen harjoitus.
- Yksi yleisimmistä lisäkoulutustuntien muodoista on valinnainen. Sitä voidaan kuvata perusoppimisen apuprosessiksi. Valinnainen on tarkoitettu lapsen etujen täyttämiseen, tutkimustoimintaan, opiskelijoiden luovien kykyjen tunnistamiseen, tietyn kielen syvälliseen opiskeluun sekä luovan ajattelun jajoidenkin opiskelijoiden valmistaminen olympialaisiin ja kilpailuihin. On sekä yleisiä (kouluperusteisia) valittavia että yksityisiä.
- Koulussa valittavat ainekset eivät toista yleisoppilaitoksessa käsiteltyä materiaalia. Niistä opiskelijat saavat lisää ja syvempää materiaalia. Myös lisäkoulutuksen luokissa on valvontamuotoja. Opettaja voi tarkistaa sekä lisä- että perusmateriaalin. Valvontaprosessi on kuitenkin opettavainen, ei arvioiva. Kiinnostaakseen opiskelijoita valinnaisista aineista opettajan on valmisteltava mielenkiintoisia ja monipuolisia aiheita sekä käytettävä epätyypillistä opetusmenetelmää.
- Opiskelu on erityinen koulutusmuoto, joka poikkeaa yleisistä kasvatusmenetelmistä siinä, että opiskelijalle tarjotaan yksityinen opettaja ja yksilöllinen opiskelujärjestelmä, joka hänelle sopii. Tällaiset tunnit pidetään kuitenkin vain maksullisina. Ominaisuuksiin kuuluu yksityinen johtamisen muoto, käsitellyn materiaalin säännöllinen toisto ja uusien opiskelu, mahdollisuus valita etä-, ryhmä- tai yksilöopiskelu. Tutorointi valitaan pääsääntöisesti silloin, kun on tarpeen täyttää tiedon aukot.
- Luovuuden ja kehittämisen keskus on oppilaitos, jonka toiminta on suunnattu lasten lisäkoulutukseen. Tämän koulutusmuodon päätavoite on fyysisen ja luovan potentiaalin kehittäminen. Tällaisille luokille voivat osallistua lapset, joiden ikä on saavuttanut puolitoista vuotta. Luovuuden ja kehityksen keskuksissayhdistää monenlaisia alueita ja aktiviteetteja. Lukiolaiset voivat suorittaa siellä ammatillista koulutusta. Ominaisuuksiin kuuluu vakiintunut opetustapa, käytännön tunnit ja lomat vanhempien kanssa.
- Club - luova yhdistys, joka perustuu yhteisiin harrastuksiin viestintään ja vapaa-ajan toimintaan. Ominaisuuksiin kuuluu lasten itsehallinnon läsnäolo sekä symbolit ja attribuutit. Klubilla on myös oma peruskirja ja perinteet.
Artikkelissamme luetellaan erilaisia lisäkoulutuksen luokkia. Niiden luokittelu antaa sinun valita sopivimman opetusmenetelmän.
Mestariluokka on yksi tehokkaimmista lisäkoulutuksen muodoista
Lisäkoulutuksen ansiosta on mahdollista kehittää monipuolinen persoonallisuus täysin minkä ikäiseen ihmiseen. Mestarikurssi on yksi tehokkaimmista oppimisen muodoista. Sille on ominaista interaktiivinen oppitunti, jonka aikana kaikki uusi materiaali hallitaan käytännössä. Johtajat jakavat kokemuksia opiskelijoiden kanssa. Yleensä ne toteutetaan jatkokoulutuksen, asiantuntijoiden uudelleenkoulutuksen tai itsenäisinä koulutuskursseina. Mestarikurssi voidaan omisttaa monenlaisille aiheille. Sen toteutuksen aikana opiskelijat eivät ole passiivisia kuuntelijoita. He osallistuvat aktiivisesti keskusteluihin, tarjoavat aiheitaan analysoitavaksi ja ongelmanratkaisuksi.
Tänään on kolmenlaisia mestarikursseja:
- tuotanto;
- koulutus;
- koulutus-ammattilainen.
Mestarikurssien päätavoitteita ovat kommunikointi, jonka tarkoituksena on parantaa taitoja, itsensä toteuttamista, kokemusten vaihtoa ja stimuloida luovan potentiaalin kasvua.
Mestariluokan rakenne sisältää seuraavat vaiheet:
- johdanto;
- kokemuksen osoitus;
- tärkeimpien kohtien analyysi;
- päätelmä.
Lisäkoulutuksen tunneilla, nimittäin mestarikursseilla, on valvontamuodot eroavat toisistaan siinä, että opiskelijan tulee suorittaa suoritettuja käytännön töitä. Hänen ansiostaan opettaja saa selville, kuinka opiskelija on hallinnut saamansa materiaalin.
Mestarikurssien etuja ovat seuraavat tekijät:
- kokemuksen siirto asiantuntij alta opiskelijalle;
- interaktiivinen pitolomake;
- mahdollisuus tutustua kirjoittajan metodologiaan.
Mestarikurssien negatiivisiin ominaisuuksiin kuuluvat seuraavat tekijät:
- mestariluokka ei ole johtava koulutusmuoto;
- osallistujalla tulee olla valmisteleva pohja aiheeseen.
Webinaari on tehokas lisäkoulutusmenetelmä
Viime aikoina webinaareista on tullut erittäin suosittuja. Tämä johtuu siitä, että tietotekniikka on jo tunkeutunut lisäkoulutuksen alalle. Webinaari on eräänlainen verkkokoulutus. Sen johtaa tiettyyn aiheeseen erikoistunut luennoitsija reaaliajassa. Webinaarit ovat suosittuja syystä, koska opiskelijoiden ei tarvitse mennä tunneille. Heidän tarvitsee vain mennä tiettyyn sivustoon tiettyyn aikaan ja tiettynä päivänä. Useimmiten sinun on asennettava tietokoneellesi erityinen sovellus, jotta voit osallistua webinaariin. Suosituimmille tunneille osallistumisesta on kuitenkin maksettava. Webinaarin etuihin kuuluvat seuraavat tekijät:
- interaktiivinen oppiminen;
- merkittävä ajan ja rahan säästö;
- oppimisen tehokkuus;
- opetusmateriaalin dynaaminen esittely.
Webinaareissa on myös haittoja. Näitä ovat seuraavat tekijät:
- tietokoneen ja Internetin pakollinen saatavuus;
- koulutuksesta on hyötyä vain niille, jotka ovat keskittyneet tulokseen.
Webinaari kokoaa etänä yhteen täysin eri aloilla työskenteleviä ihmisiä. Sillä on erityinen paikka muiden koulutusmuotojen joukossa.
Etäopetus
Internet-teknologioiden kehitys on vaikuttanut kaikilla elämänaloilla. Nyt yksi lisäkoulutuksen muodoista, tutorointi, voi tapahtua etänä. Tätä varten käytetään videoneuvottelua. Yleensä etätuutorit ovat nuoria asiantuntijoita. Opettajat, joilla on monen vuoden kokemus, eivät useimmiten luota uusiin tekniikoihin. Jotta voisit käyttää opettajan palveluita verkossa, sinun tulee pystyä käyttämään tietokonetta ja Internetiä. Tiedetään, että pitää kuuntelijan huomio kiinnietäisyys on vaikeampi kuin todellisessa kokouksessa. Siksi etäohjaajan tulee tuntea aiheensa täydellisesti ja johtaa oppituntinsa korkealla tunnetasolla.
Verkkotunneille voivat osallistua kaiken ikäiset opiskelijat. Tämän ansiosta voit parantaa olemassa olevia tietojasi ja oppia uutta.
Lisäopetustunnin viimeinen osa
Tärkeää roolia lisäopetustunnin johtamisessa ei ole vain sen johdanto-osalla, vaan myös päätöksellä. Se riippuu opiskelijan halusta toistaa materiaali kotona.
Täydennyskoulutuksen oppitunnin tulosten yhteenvetomuodot ovat seuraavat:
- kysely;
- testi;
- offset;
- avoin istunto;
- konsertti;
- näyttely;
- Olympiad;
- esseitä ja muita.
Yhteenveto
Tänään lähes kaikki saavat lisäkoulutusta. Sen muotoja on monia. Kaikki ne eroavat merkittävästi toisistaan. Internet-teknologioiden kehittymisen myötä lisäkoulutus on siirtynyt uudelle tasolle. Nyt voit saada uutta tietoa opettaj alta poistumatta kotoa. Monet ihmiset pitävät tästä muutoksesta, mutta on niitä, jotka eivät pitäneet siitä. Lisäkoulutuksen ansiosta voit laajentaa horisonttiasi merkittävästi. Usein tällaisen koulutuksen valitsevat myös asiantuntijat, jotka haluavat parantaa taitojaan.
