Niille lapsille, joiden opiskelu on vaikeaa olemassa olevien terveysongelmien vuoksi, on erityisoppilaitoksia tai tukiluokat avataan tavallisessa koulussa. Täällä voit kirjoittaa vammaisesta tai kehityksessä jälkeen jääneestä lapsesta. Tällaisten laitosten ja luokkien päätarkoitus on oppilaiden sosiaalinen sopeutuminen ja integroituminen yhteiskuntaan.
Jos lapsi menee pian kouluun…
Se, että heidän lapsensa on kehityksessään jälkeen ikäisensä, ymmärtävät välittävät vanhemmat jo hänen ensimmäisinä elinvuosinaan. Tämä tulee erityisen selväksi kuuden vuoden iässä. Kehitysjäljessä olevalla lapsella on heikko puhe ja heikot älylliset kyvyt. Joskus nämä lapset eivät edes tiedä kuinka pitää kynää käsissään. Ei vain opettajille, vaan myös vanhemmille on selvää, että tällaisen lapsen on osallistuttava tukiluokkaan. Tämä antaa hänelle mahdollisuuden sopeutua elämään sosiaalisesti ja fyysisesti.
Missä erikoisluokat luodaan?
Kehitysvammaisten lasten opetusprosessi voidaan järjestää missä tahansa oppilaitoksessa. Niille, jotka eivät tiedä mitä se onkoulun korjausluokkaan, on syytä selittää, että esikoulujen erityisryhmien lapset tulevat siihen. Lisäksi ilmoittautuminen on mahdollista vain vanhempien suostumuksella heidän kirjallisesta hakemuksestaan.
Tuotusluokka avataan pääsääntöisesti koulun opetussuunnitelman alkuvaiheessa. Lisäksi se jatkaa toimintaansa keskeneräisen toisen asteen koulutuksen saamiseen saakka. Erityiskoulutetut opettajat työskentelevät lasten kanssa. Lisäksi koulussa tulee olla tieteellinen ja metodologinen kirjallisuus sekä luokan suuntaa vastaava aineellinen pohja. Kaikki tämä mahdollistaa koulutusprosessin organisoinnin sekä lääketieteellisen ja enn altaehkäisevän tuen tarjoamisen näille erityislapsille.
Koulujen tukiluokat avataan johtajan määräyksen mukaan. Samanaikaisesti jokaisen lapsen os alta on tehtävä koulun psykologisen, lääketieteellisen ja pedagogisen neuvoston sekä piirin psykologisen, lääketieteellisen ja pedagogisen toimikunnan johtopäätös.
Ketkä hyväksytään korjausluokkaan?
Yleiskoulussa erityisopetusta annetaan lapsille, joilla on tiettyjä vaikeuksia tiedon hankkimisessa, sekä niille, jotka eivät sopeudu hyvin tiimiin. Tällaisilla opiskelijoilla on yleensä lieviä häiriöitä aivojen, keskushermoston toiminnassa sekä viivettä emotionaalisessa-tahtotyypissä.
Vakavasti kehitysvammaisia lapsia ei oteta yleiskoulun avattavalle rangaistusluokkaan. Täällä voitjohtuu:
- kuulon, näön, motoristen muotojen ja puheen vakava heikkeneminen;
-henkinen jälkeenjääneisyys;
- voimakkaat kollektiivisen kommunikoinnin häiriöt, jotka ilmenevät varhaisen autismin muodossa.
Siirry tavalliselle luokalle
Erityisohjelmassa opiskelevilla lapsilla on mahdollisuus hankkia tietoa yhdessä vertaistensa kanssa. Tavalliseen luokkaan siirtymiseksi lapsella on oltava positiivinen kehitysdynamiikka. Lisäksi hänen on hallittava onnistuneesti erityinen ohjelma. Tämä siirto on mahdollista, kun psykologinen, lääketieteellinen ja pedagoginen neuvonta on tehnyt asianmukaisen päätöksen sekä opiskelijan itsensä suostumuksella.
Työ- ja lepoaikataulu
Korkeusluokkien opiskelijoille sopivin työ on ensimmäinen vuoro. Samalla heidän päivärytminsä asetetaan alhainen työkyky ja nopea väsymys huomioon ottaen.
Lapsille, jotka käyvät luokilla 1-3, otetaan käyttöön lisälomapäiviä. Nämä lapset saavat levätä helmikuussa seitsemän päivää.
Erikoiskoulutuksen plussat
Koulujen tukiluokissa on 7–14 oppilasta. Kun oppilasmäärä on suurempi, olisi jaettava palkka yhdelle opettajalle lisää. Tässä tapauksessa muodostetaan ylimääräinen korjausluokka. Pieni määrä lapsia antaa sinun kiinnittää mahdollisimman paljon huomiota jokaiseen heistä.
Tämän luokan positiivinen puoli on, että työtä opiskelijoiden kanssa eivät tee tavalliset opettajat, vaan defektologit. Tämäammatteja opetetaan yliopistoissa. Opettajat-defektologeja kutsutaan työskentelemään lasten kanssa, joilla on vaikea lääketieteellinen diagnoosi. Nämä opettajat voivat löytää avaimen vaikeimmillekin lapsille.
Puheterapeutit työskentelevät opiskelijoiden kanssa, jotka osallistuvat koulujen tukitunneille. Tarvittaessa tällainen koulutus suoritetaan yksilöllisesti. Psykologit työskentelevät korjausluokassa käyvien lasten kanssa. Nämä asiantuntijat neuvovat tarvittaessa vanhempia.
Korkeusluokan ohjelma ottaa huomioon sen, että siihen osallistuu erityisiä lapsia. Se sisältää yksinkertaisimmat harjoitukset ja tehtävät. Näin lapsi voi siirtyä oppimistikkaita ylöspäin vähitellen, mikroskooppisin askelin. Toisin sanoen tällainen erikoisohjelma pysyy opiskelijan hitaan kehityksen tahdissa.
Ohjauskoulutuksen haitat
Yksi erikoisluokan pääongelmista on tuoda yhteen lapset, joilla on erilaisia lääketieteellisiä diagnooseja ja erilaisia psykiatrisia ja psyykkisiä ongelmia. Ei ole olemassa yhtä kaikille sopivaa ohjelmaa. Usein tällaiset lapset ovat jäljessä yhdessä aineessa ja lahjakkaita toisessa. Joten lapsi ei ehkä ole sopusoinnussa matematiikan kanssa, mutta samalla piirtää kuin todellinen taiteilija, kirjoittaa vinosti, mutta hänellä on kyky vieraille kielille (niitä ei valitettavasti tarjota erityisessä ohjelmassa)
Sosiaalisesti heikommassa asemassa olevien perheiden lapset lähetetään usein vankilaluokkaan. Sellaiset lapset, jotka ovat vailla huolta vanhemmilta,aluksi todella jäljessä kehityksessä. Intensiivisellä harjoittelulla he kuitenkin saavat nopeasti kiinni. Tämän seurauksena nämä terveet lapset kyllästyvät hitaaseen koulunkäyntiin.
Korkeusluokkien asteikko
Erityisopetus on jaettu kahdeksaan tyyppiin. Koulutusta varten lapset lähetetään heille lääketieteellisten diagnoosien mukaisesti. On olemassa seuraavan tyyppisiä korjausluokkia:
- I - kuulovammaisille ja kuuroille lapsille;
- II - kuuromyhmille;
- III ja IV - sokeille ja näkövammaisille;
- V - pätkiville ja puhehäiriöistä kärsiville lapsille;
- VI - opiskelijoille, joilla on psyykkisiä ja fyysisiä kehitysongelmia;
- VII - kehitysvammaisille ja ADHD-lapsille;
- VIII - kehitysvammaisille.
Erikoisluokat I ja tyyppi II
He avaavat kasvattaakseen ja kouluttaakseen kuulovammaisia lapsia. Nämä erityiskorjaustunnit on suunniteltu muodostamaan opiskelijoiden sanallista puhetta kuulo-visuaalisen havainnon perusteella, kompensoimaan ja korjaamaan mahdollisia poikkeamia henkisessä ja fyysisessä kehityksessä. Opettajat pyrkivät valmistamaan nämä lapset itsenäiseen elämään. Mitä eroa on näiden korjaavien luokkien välillä? Yleisen koulutusprosessin työohjelma on suunniteltu erityisesti kuuroille lapsille. Tämän luokan täyttöaste on enintään kymmenen henkilöä.
Erikoisluokat III ja IV Tyyppi
Ne on luotu koulutusta, koulutusta sekä näkövammaisten lasten poikkeamien korjaamiseen. Tämäntyyppisillä korjausluokilla lapset, joilla onstrabismus, johon liittyy amblyopia.
Opettajien päätehtävänä on kompensaatioprosessien muodostaminen opiskelijoissa. Tätä varten ei pidetä vain ryhmä-, vaan myös yksittäisiä tunteja puhutun puheen tunto- ja visuaalisen havainnon edelleen kehittämisestä, sosiaalisesta suuntautumisesta, fysioterapiasta ja rytmistä. Tällaisilla korjausluokilla oppiessaan lapset kehittävät kommunikaatiotaitoja.
Koulujen opetussuunnitelman kehittämistä varten näkövammaisille oppilaille tarjotaan erikoisvarusteita ja tiflo-laitteita. Pistekirjoitusjärjestelmä on tällaisten lasten koulutuksen ytimessä. Opettaja käyttää epätyypillisiä didaktisia materiaaleja sekä erityisiä visuaalisia apuvälineitä. Kaikki tämä mahdollistaa esitetyn tiedon laajuuden jonkin verran.
V-erikoisluokat
Ne on luotu vakavista puhehäiriöistä kärsivien lasten kouluttamiseen ja kouluttamiseen. Samanaikaisesti tarjotaan tarvittavaa apua olemassa olevien sairauksien ja niihin liittyvien henkisen kehityksen piirteiden poistamiseksi. Kun lapsen kehitys on positiivinen, hänet voidaan siirtää tavalliseen luokkaan. Tätä varten sinun on kuitenkin hankittava psykologis-lääketieteellis-pedagogisen toimikunnan johtopäätös.
Korkeusluokan 5. luokka mahdollistaa perusasteen yleissivistävän koulutuksen 4-5 vuoden ajan. Yleisen peruskoulutuksen taso on kuusi vuotta.
Harjoittelun ensimmäinen, alkuvaihe sisältää erilaisten puhevirheiden korjaamisen. Ne sisältävätpuheen tempon, äänen ääntämisen ja foneemisen kuulon rikkomukset sekä näihin patologioihin liittyvät poikkeamat lapsen henkisessä kehityksessä. Oppilaille opetetaan normaalin keskustelupuheen taitoja, lauseiden oikeaa kielioppia ja laajennetaan sanavarastoaan.
Toisessa koulutuksen vaiheessa lapset kehittävät täysimittaiset taidot kirjalliseen ja suulliseen tiedonvälitykseen, jonka avulla he voivat vaivattomasti liittyä yhteiskunnan elämään. Tyypin luokan 5 maksimihenkilömäärä on 12 henkilöä. Olemassa olevia rikkomuksia korjataan paitsi luokkahuoneessa myös erilaisissa tilaisuuksissa.
Erityisluokat tyyppiä VI
He kouluttavat lapsia, joilla on tuki- ja liikuntaelimistön häiriöitä. Tällaisessa erikoisluokassa ratkaistaan oppilaiden puheen, kognitiivisten ja motoristen sfäärien monimutkaiset korjaustehtävät. Tämän koulutuksen tarkoituksena on myös lasten sosiaalinen ja työelämän sopeuttaminen yhteiskuntaan. Opettajan kanssa työskentelevien ihmisten enimmäismäärä ei saa ylittää kymmentä.
Erikoistunnit tyyppi VII
Ne on suunniteltu opettamaan kehitysvammaisia lapsia. Tämän patologian tärkeimmät merkit ilmenevät huomion ja muistin heikkoudena sekä liikkuvuuden ja vauhdin puutteena.
Tällaisille tunneille osallistuessaan lapsille tarjotaan emotionaal-tahtoalueen normalisoitumista ja henkistä kehitystä. klooppilaille tapahtuu koulutusprosessiin tarvittavien taitojen ja kykyjen muodostumista, ja myös kognitiivinen toiminta aktivoituu. Tämän luokan kapasiteetti on 12 henkilöä. Samaan aikaan lapsille tarjotaan puheterapiaa.
Erikoisluokat VIII Tyyppi
Ne on luotu kouluttamaan kehitysvammaisia lapsia poistamaan kehitysvamma. 8. tyypin korjausluokat on tarkoitettu lapsen sosiaaliseen ja psyykkiseen kuntoutukseen. Näin hän voi tulevaisuudessa integroitua yhteiskunnan elämään mahdollisimman kivuttomasti. Tämän luokan maksimihenkilömäärä on 8 henkilöä.
Tämä koulutus päättyy työtodistukseen. Tämä koe sisältää materiaalitieteen ja tuotteiden valmistustekniikan.
