Ensimmäisestä luokasta lähtien koululaiset tutustutaan erilaisiin kielianalyysiin. Kaikki alkaa lekseemien jakamisesta tavuiksi ja ääniksi. Toisessa luokassa lisätään sanan jäsennys koostumuksen mukaan. Lause on seuraava yksikkö, johon lasten on tutustuttava. Puhutaanpa oikein jäsentämisestä ja mitä vaikeuksia saatat kohdata täällä.
Kieliopin perusteet
Lause on syntaktinen yksikkö, joka koostuu toisiinsa liittyvistä sanoista. Se välittää suhteellisen täydellisen ajatuksen. Lauseen jäsentäminen koostumuksen mukaan edellyttää yksittäisten sanojen roolien määrittämistä.
On suositeltavaa aloittaa analyysi kielioppipohjan korostamisesta. Se sisältää kaksi virkkeen jäsentä:
- Aihe, joka nimeää puheen kohteen tai kohteen. Se vastaa nimeävän tapauksen kysymyksiin: "Kuka? Mitä?". Useimmiten aiheena on substantiivi (kissa nukkuu) taipronomini (menin). Jäsennettäessä tämä lauseen jäsen alleviivataan yhdellä rivillä.
- Predikaatti, joka kertoo mitä subjektille tapahtui. Useimmiten häneltä kysytään: "Mitä hän tekee?", vaikka muut vaihtoehdot ovat mahdollisia (Mikä hän on? Millainen hän on?). Yleensä verbi toimii predikaattina, mutta on poikkeuksia (Tämä mies on isäni). Korosta sitä kahdella rivillä.
Molemmat pääjäsenet tai yksi heistä voivat olla läsnä ehdotuksessa. Esimerkki: "Talvi. Aamunkoitto".
Pienet jäsenet
Kielioppiperusta on minkä tahansa lauseen välttämätön ominaisuus. Mutta alaikäiset jäsenet eivät aina ole paikalla. Ennen kuin analysoimme ehdotuksen koostumusta, muistetaan ne.
- Määritelmä kuvaa objektia nimeämällä sen attribuutit. Häneltä kysytään: "Mitä / th / th / th?" tai "kenen?". Useimmiten tämä rooli on adjektiivit tai partisiipit. Jäsennyksessä määritelmää merkitään yleensä a altoviivalla.
- Lisäys konkretisoi tietoa aiheesta ja vastaa kaikkien tapausten kysymyksiin paitsi nominatiivista (mitä? kenestä? mitä?). Usein ne ovat substantiivit. Korosta lisäystä katkoviivalla.
- Olosuhteet kertovat toiminnan piirteistä: sen tarkoituksesta, paikasta, syystä, ajasta jne. Tämä lauseen jäsen vastaa kysymyksiin: "Kuinka? Missä? Missä? Miksi? Milloin? Missä? Miksi?". Ilmaistaan usein substantiivien, adverbin, partisiipin avulla. Korostettu katkoviivalla pisteillä.
Kovat kotelot
Mitä ongelmia oppilailla on, kun he jäsentävät lausetta sävellyksen mukaan? Kaikki eivät voi selvästi määritellä tietyn sanan roolia. Lisäksi joillekin ehdotuksen jäsenille voidaan esittää kaksi kysymystä kerralla. Esimerkiksi: "asunut (missä? missä?) talossa." Tässä tapauksessa ehdotetaan pysähtymistä yhteen vaihtoehtoon.
Ongelmia syntyy myös eri lauseiden roolin määrittelyssä (osallistuva, adverbiaalinen). Koulussa on tapana erottaa heidät yhdeksi lauseen jäseneksi. Jos analysoitavassa lausunnossa on suoraa puhetta, se katsotaan erilliseksi lauseeksi.
Monet kysymykset liittyvät puheen virallisiin osiin. Toisa alta he eivät ole ehdotuksen jäseniä. Mutta ne voivat olla osa erillisiä vallankumouksia (uiminen joessa) tai predikaatteja (tulkoon, en ole nähnyt). Monissa venäjän kielen oppikirjoissa lapsia opetetaan alleviivaamaan prepositiot sekä substantiivit, joihin he viittaavat. Mutta johdantosanoja, vetoomuksia ei eroteta millään tavalla.
Ehdotuksen analyysi koostumuksen mukaan: esimerkki
Katsotaan kuinka tällainen jäsentäminen toimii käytännössä. Otetaan yksinkertainen lause, jonka voit lukea kuvasta.
- Etsi aihe. Tätä varten käytämme kysymystä: "Mitä?". Lause viittaa aurinkoon, korostamme tätä sanaa. Ylhäältä merkkaamme puheosan.
- Mitä aurinko teki? Valaistu. Löysimme predikaatin, se ilmaistaan verbillä. Piirrä nuoli päälle, allekirjoita kysymys.
- Valitse nyt toissijaiset ehdotehdotukset. Milloin se syttyi? Aamulla. Meillä on siis tilanne. Korosta, allekirjoita sanan osa - substantiivi, piirrä nuoli predikaatista.
- Valaistu mikä? kylä. Löysimme esineen, ja se ilmaistaan myös substantiivilla. Merkitsemme tämän kaiken muistikirjaan, merkitsemme sen graafisesti.
- Mikä kylä? Alkuperäinen. Tämä adjektiivi on määritelmä. Alleviivataan se a altoviivalla, allekirjoitetaan kysymys päälle, samoin kuin sanan osa.
Monimutkaisten lauseiden analyysi
Yllä olevassa esimerkissä oli yksi kielioppivarsi. Niitä voi kuitenkin olla enemmän kuin yksi. Tällaisia lauseita kutsutaan monimutkaisiksi. Yksi heistä on edessäsi kuvassa. Analysoidaan sitä lauseen jäsenten mukaan.
- Kieliopin perusteiden löytäminen. Mitä? Esite. Tämä on aihe. Mitä lehti tekee? Kärpäsiä. Ennen meitä on predikaatti. Alleviivaamme ne, allekirjoitamme puheenosat. Lue ehdotus. Mitä? Rentoudu. Kuten näet, lauseessa on kaksi aihetta. Mitä kylmä tekee? Juoksee ylös. Toinen kielioppivarsi löydetty.
- Etsi yksinkertaisten lauseiden rajat, numeroi jokainen osa ylhäältä. Voit rajata ne pystyviivalla.
- Erottele toissijaiset jäsenet ensin yhdessä lauseen osassa ja sitten toisessa. Merkitsemme ne graafisesti. Allekirjoitus puheenosissa.
Ehdotuksen tulkitseminen koostumuksen perusteella ei ole helppo tehtävä. Joskus ammattilingvistit eivät voi tehdä yksiselitteistä päätöstä, joka määrittää tietyn sanan roolin. Harjoittelemalla se kuitenkin antaa sinulle kaiken.kevyempiä ja kevyempiä. Tärkeintä ei ole pelätä virheitä ja olla kärsivällinen.
