Alusasteen opettajan itseopiskelu on yksi hänen ammatillisen toiminnan tärkeimmistä osista. Loppujen lopuksi opettajan kehittymisen ei pitäisi pysähtyä yliopiston valmistumiseen ja sitä seuraavaan työelämän alkamiseen. Aika ei seiso paikallaan, opetussuunnitelmat ja ohjelmat vaihtuvat joka vuosi, teknologiat muuttuvat. Ja nykypäivän lapset ja teini-ikäiset eivät ole ollenkaan samanlaisia kuin kaksikymmentä vuotta sitten, he tarvitsevat erityistä lähestymistapaa.
Tarvitset suunnitelman
Pääsääntöisesti opettajat käyttävät ammatillisten tietojen ja taitojen kehittämiseen vuosisuunnitelmaa, joka säätelee itseopiskelua. Peruskoulun opettajien ei pidä unohtaa, että sen lisäksi, että on jatkuvasti pysyttävä ajan tasalla ja koulutusyleisön muutoksissa, on myös tarpeen jatkuvasti parantaa omaa osaamistaan. Tässä tapauksessa jatkuva itsensä kehittäminen auttaa sinua. Peruskoulun opettajan itsekoulutus tässä suhteessa on tiettyjen systematisoitujen tehtävien tiukka järjestys,jotka tähtäävät kommunikoinnin psykologisten taitojen syventämiseen, opettajan jo saatavilla olevan ammatillisen tiedon syventämiseen ja yksinkertaisesti henkilökohtaiseen kehitykseen.
Itseopiskelusuunnitelman vaiheet, ominaisuudet ja muodot
Suunnitelmassa (asiakirjana) oletetaan, että ala-asteen opettajan itsekoulutuksen aihe, jota hän aikoo kehittää ja
työnkulkua hallitsevan kuraattoritoverin sukunimi. Itse asiassa tärkein osa tällaisessa suunnitelmassa on toimintojen ja toimintojen kehittäminen tasaisesti koko lukuvuodelle sekä teeman kehittämiseen ja osaamisen kehittämiseen tähtäävä.
Tapahtumatyypit
Alusasteen opettajien itseopiskelu sisältää kolme tällaisten toimintojen pääluokkaa:
- Koristuskurssit, joille johto lähettää työntekijät yleensä viiden vuoden välein.
- Erikoisammattikirjallisuuden opiskelu, innovatiivisten menetelmien kehittäminen oppilaiden kanssa viestimiseen ja opetussuunnitelmiin, suhteiden analysointi lapsiryhmissä, erilaisten tieteellisten raporttien ja luovien töiden kirjoittaminen ympäri vuoden.
- Ja lopuksi opettajan jatkuva osallistuminen metodologisiin tapahtumiin, erilaisiin konferensseihin, kollegoille puhuminen omilla raporteilla.
Alusasteen opettajien itsekoulutuksen tavoite
Kaiken tämäntyyppisen työn suunnitelman tulee sisältäätiettyjä tavoitteita ja tavoitteita. Opettajan, jonka toiminta liittyy suoraan alakouluikäisten oppilaiden ryhmiin, kehittymisessä on tietysti ominaispiirteitä. Ja tärkein on tarve syvälliseen lapsen psyykeen, varhaisen kehityksen menetelmiin. Lisäksi ala-asteen opettajan tulee kiinnittää entistä enemmän huomiota turvallisuuteen ja terveyteen (luonnonopettajille ominaisen aineosaamisen sijaan). Lisäksi on hyödyllistä sisällyttää suunnitelmaan taitojen kehittäminen, kuten itsemotivaatio, reflektoinnin kehittäminen, ajanhallinta ja niin edelleen.
