Yksikään venäjän kielen sana lauseessa ei voi olla olemassa itsenäisesti. Jotta lausunnossa olisi järkeä, sen kaikkien osien välillä on oltava yhteys. Juuri tätä yhteyttä kutsutaan syntaktiseksi, joka muodostetaan venäjän kielen tapausjärjestelmällä. Tällaisia tapauksia on kaikkiaan kymmenen, mutta kuusi niistä opetetaan koulussa, mutta yksinkertaisessa puheessa niitä käytetään kokonaisuudessaan, vaikka niillä onkin kiistanalainen tapaus.
Tapausten rooli
Miten lauseen sanojen yhteys muodostuu? Mitkä puheen osat taivutetaan? Miten uudet sanamuodot muodostuvat? Kuinka esittää kysymyksiä ehdotuksen jäsenten kesken? Mitä ovat adjektiivien, substantiivien ja muiden puheen osien tapauskysymykset? Näitä ja monia muita tähän venäjän kielen osaan liittyviä aiheita opetetaan kouluissa kolmannesta luokasta alkaen. Venäjän kielessä seuraavat puheen osat muuttuvat tai vähenevät tapausten mukaan: substantiivi, pronomini, adjektiivi ja numero. Lisäksi tämä ilmaistaan lopun muutoksena. Ja jotta voidaan määrittää minkä tahansa sanan kirjainkoko, sille esitetään tapauskysymys.
Itse asiassa tämän aiheen ymmärtäminen ei ole ollenkaan vaikeaa. Tätä varten lapsille tarjotaan mielenkiintoisia ja jopa hauskoja riimejä, joiden jokainen sana alkaa tapausluettelon isolla kirjaimella. Esimerkiksi: Ivan synnytti tytön ja käski vetää vaipan.
Venäjän kielen tapausjärjestelmä
Suoritettavista toiminnoista riippuen substantiivi voi muuttua tapauksissa. Tätä prosessia kutsutaan deklinaatioksi, ja sen ansiosta lauseen sanoilla on syntaktinen rooli ja yhteys toisiinsa. Muuten se olisi vain sanastoluettelo. Tässä ovat venäjän kielen tapauskysymykset, jotka määrittävät substantiivin roolin lauseessa:
Nominative tai Im. s. - isäntä, talo - kuka? mitä?
Genitiivi, vai R. p. - mestarit, kotona - kuka? mitä?
Dative, vai D. p. - isännälle, talolle - kenelle? mitä?
Accusative vai V. p. - isännät, talo - kenelle? mitä?
Luova tai jne. - isäntä, talo - kenen toimesta? mitä?
Prepositio, vai P. p. - isännästä, talosta - kenestä? mistä?
Kaikilla tapauksilla, paitsi nominatiivilla, on nimi "epäsuora" ja niitä voidaan käyttää prepositiolla tai ilman (tämä puheen palveluosa selventää sanan merkitystä). Ainoa poikkeus tässä on prepositiomerkki, joka on yksi koko luettelosta, jota käytetään yksinomaan prepositiolla.
Koululaisten tutustuminen tähän järjestelmään alkaa joka kerta saman kaavan mukaan: ensin lapsille tarjotaan tapauskysymys valinnalla, sitten lausutaan tapauksen nimi jatäydentää sanan roolia lauseessa, eli mikä lauseen jäsen se on, pää- vai toissijainen.
Nominative
Tässä tärkein erottuva piirre on, että yksikössä oleva sana nimitystapauksessa on aina alkumuoto. Lauseessa, olipa kyseessä yksikkö tai monikko, tällaiset sanat toimivat aina kieliopin perustana, nimittäin aiheena.
Esimerkiksi: "Poika (tapauskysymys - kuka?) menee (mitä hän tekee?) kouluun." Tässä ilmaisu "poika kävelee" on kieliopillinen perusta ja sana "poika" on nimitysmuodossa.
Mutta on yksinkertaisesti mahdotonta tehdä sellaista lausetta, jossa subjekti ei ole nominatiivissa.
Genitiivi
Suuri vaikeus tässä on, että tapauskysymysten taulukossa on samank altaisia kyselysanoja, erityisesti tämä pätee genitiivi- ja akusatiivisiin tapauksiin. Ja tässä ehdotukset tulevat apuun. Joten prepositiot "ilman", "y", "to", "from", "from", "for" käytetään vain R. p:n sanojen kanssa. Yleensä ne sisältyvät itse kysymykseen.
Esimerkki:
- "Kävelee ilman tossuja (ilman mitä?)".
- "Kalakeitto (mistä?)".
- "Tyttö tuli isoäidistään (keneltä?)."
Dative
Tässä sanan muodon määritelmä on hieman yksinkertaisempi, mutta siinä on sekä kirjainkokoisia että semanttisia ongelmia. Mitä tämä tarkoittaa?
Esimerkiksi: "Lapset hyppäävät käytävällä (mitä? - tapauskysymys; missä? - semanttinen)".
On erittäin tärkeää erottaa nämä tyypit toisistaankysymyksiä, koska semanttista muotoa käyttämällä kirjainkokoa ei voida määrittää oikein.
On myös syytä huomata, että prepositiota "to" käytetään vain kanssa D. p., kun taas "by" voi esiintyä V. p.:lla ja D. p.:lla ja P. p.:lla..
Accusative
Tämä tapauslomake voi olla myös hieman hankala sen määrittelevien kysymysten takia. Koska ne ovat samanlaisia kuin nominatiivi- ja datiivitapaukset.
Voit esimerkiksi ottaa mielenkiintoisen lauseen, joka kuulostaa tältä:
"Hiiri näki hiiren." – Puhumme hiirestä, joka näki hiiren, mutta mikä näistä sanoista on aiheena? Jos täydennämme tätä lausetta, saamme: "Hiiri näki hiiren, kanan ja ankan." Heti käy selväksi, mikä sanoista on osa kielioppipohjaa. Siksi venäjässä subjekti tulee useimmiten ennen predikaattia. Joten on selvää, että yksi sanoista on I. p.:ssä, mutta kuinka määrittää toisen muoto? Onko se R. p. vai V. p.? Ja jälleen meidän on käännyttävä päättelyyn. Tässä ei pidä irrottaa sanoja kontekstista, vaan kysymys on asetettava suoraan predikaatista: - "Hiiri näki (ketä? Mitä?) Hiiren."
Seuraavia prepositioita käytetään sanojen kanssa akkusatiivissa: "noin", "läpi", "läpi", "päällä".
instrumentaali
Pääsääntöisesti instrumentaalitapauksessa käytetyt sanat liittyvät suoraan predikaattiin ja niitä käytetään prepositioiden "yläpuolella" ja "kanssa" kanssa. Siksi ensin erotetaan lauseessa kielioppipohja ja sitten määritetään toissijaisten jäsenten tapausmuoto. Kuitenkin tapahtuu myös niinlauseessa voi olla epätäydellinen kielioppipohja. Ja tässä on tärkeää löytää mahdollinen predikaatti kontekstista. Esimerkiksi: "Orava ystävänä on kohouma, kissa hiiren kanssa ja pupu ruohon kanssa."
Lauseen "orava on ystäviä", "kissa" ja "pupu" perusta - kontekstista on selvää, että tämän lauseen kaikissa osissa voidaan käyttää yhtä predikaattia - "ystävät". Esitimme häneltä kysymyksen "kenen kanssa?". Tapauskysymyksiin vastataan sanalla "hiirellä" ja sanalla "ruoholla".
Prepositiokirjainkoko
Tällä tapauksella on omat erityispiirteensä: sanoja ei käytetä tässä ilman prepositiota. On myös semanttisia kysymyksiä, jotka on opittava karsimaan pois. Esimerkki:
- "Poika piirsi (missä? mihin?) albumiin puun."
- "Kurkut kasvavat (missä? millä?) puutarhassa."
- "Sudet löytyvät (mistä? mistä?) metsistä."
Kysymys kootaan aina lauseessa käytetyn preposition kanssa.
Muut tapaukset
Kuuden koulun opetussuunnitelmaan sisältyvän päätapauksen lisäksi on niin sanottuja lisätapauksia.
- Vocative tai vocative. Yleensä tätä muotoa käytetään, kun viitataan henkilöön. Esimerkiksi: Anya on im.p. ja An on vokatiivi. Tämä tapaus ei ole ollenkaan uusi, ja sen muodot ovat säilyneet muinaisista ajoista nykypäivään sanoina "Herra, Jumala", "vanhempi", "isä" ja niin edelleen.
- Kvantitatiivinen-separatiivinen, paritiivinen tai toinen genitiivinen. Yleensä koulussa kaikki tämän tapauksen muodot luokitellaan genitiivisiksi.
- Paikallinen tai paikallinen. Tämämuoto korvataan usein prepositiomerkillä, mutta joissain tapauksissa ne voidaan erottaa. Esimerkiksi: "kaapista" - mistä? ja "kaapissa" - missä?
- Alkuperäinen tai ablatiivi. Tässä tapauksessa substantiivi tarkoittaa toiminnan tai liikkeen alkamispaikkaa ja erottuu paikallisesta vain aksentilla. Esimerkiksi: "Tulin metsästä."
Tämän materiaalin opiskeluun kiinnitetään erityistä huomiota koulun opetussuunnitelmassa. Ja tämä on ymmärrettävää: kun tiedät lauseen sanojen suhteen monimutkaisuudet, voit olla varma puheen lukutaidosta, kaikkien päätteiden oikeellisuudesta. Näin vältytään monilta virheiltä sekä puhumisessa että kirjoittamisessa, mikä on erittäin tärkeää koulutuksemme ja erinomaisen teknologiamme aikana.
