Tieto on hyvin laaja käsite, jolla on useita määritelmiä, erilaisia muotoja, tasoja ja ominaisuuksia. Mikä on koulutiedon erottava piirre? Mitä alueita ne kattavat? Ja miksi sinun täytyy tarkistaa tietoja? Aloitetaan peruskäsitteestä.
Tieto
Tässä on neljä perusmääritelmää:
- Tieto on muoto, jossa on kognitioon tähtäävän ihmisen toiminnan tuloksia.
- Laajassa, yleisessä merkityksessä tieto on yksilön henkilökohtainen, subjektiivinen esitys ympäröivästä todellisuudesta käsitteiden ja määritelmien muodossa.
- Tietyssä, suppeassa merkityksessä tieto on vahvistettua tietoa, joka auttaa ratkaisemaan tietyn ongelman.
- Aiheen tuntemus on sitä koskeva tietojärjestelmä, joka auttaa tämän aiheen avulla saavuttamaan halutut tulokset.
Tieto ei välttämättä viittaa tieteeseen, johon on vaikea omaksua ja havaita. Tiedät kuinka mukavaa sinulla on pitää lusikkaa.
Tietomuodot
Perusmuotoja on kolmetieto: käsitteellinen, symbolinen ja taiteellinen esimerkillinen.
Ihmisen pelitietoa pidetään ensimmäisenä tiedon historiassa. Sillä on opettava ja kehittävä luonne, se mahdollistaa ihmisen henkilökohtaisten ominaisuuksien paljastamisen.
Tietoa on myös monen tyyppisiä:
- tieteellinen tieto;
- epätieteellinen tieto;
- maalaisjärki (tavallinen tieto);
- intuitiivinen;
- uskonnollinen tieto.
Tieteellinen tieto pyrkii ymmärtämään totuuden, kuvaamaan, selittämään, ymmärtämään erilaisia tosiasioita, prosesseja ja ilmiöitä. Niiden tärkeimmät ominaisuudet ovat universaalisuus, objektiivisuus, yleinen pätevyys.
Epätieteellistä tietoa on missä tahansa yhteiskunnassa, se noudattaa sen periaatteita, lakeja, kantaa stereotypioita tästä ihmisryhmästä. Muuten niitä kutsutaan esoterismiksi.
Tavallinen tieto on ihmiselle perustietoa, se määrittää kuinka ihminen käyttäytyy, mitä toimia hän tekee, auttaa häntä navigoimaan todellisuudessa. Tällainen tieto oli jo ihmisen kehityksen alkuvaiheessa.
Tiedon luonne
Tieto voi olla luonteeltaan sekä menettelyllistä että deklaratiivista.
Ensimmäiset ovat aktiivisia, ne antavat käsityksen keinoista uuden tiedon saamiseksi, nämä ovat menetelmiä, algoritmeja, järjestelmiä. Esimerkiksi aivoriihimenetelmä.
Toiseksi - niin sanotusti passiivinen, se on ajatusjärjestelmä jostakin, tosiasiat, sanamuodot, käsitteet. Esimerkiksi liikennevaloissa on kolme väriä: punainen, keltainen ja vihreä.
Tieto jaetaan myös tieteelliseen ja ei-tieteelliseen. Tieteellinen tieto onempiirinen, empiirinen tai teoreettinen tieto - abstrakteja teorioita, oletuksia.
Epätieteelliseen tietoalaan kuuluvat muun muassa seuraavat tiedot:
- paratieteellinen (ei yhteensopiva olemassa olevan epistemologisen standardin kanssa);
- pseudotieteellinen (kehittää spekulaatiota, myyttejä, ennakkoluuloja);
- lähes tieteellinen (kehittyy jäykän ideologian, totalitarismin aikoina, väkiv altaisiin menetelmiin luottaen);
- antitieteellistä (tietoisesti vääristää olemassa olevaa tietoa, pyrkii utopiaan, kehittyy sosiaalisen epävakauden aikana);
- pseudotieteellinen (perustuu tunnettuihin teorioihin ja legendoihin);
- tavallinen-jokapäiväinen (ihmisen perustiedot ympäröivästä todellisuudesta, täydennetään jatkuvasti);
- henkilökohtainen (riippuen yksilön kyvyistä).
Koulutustieto
Oppimisprosessin aikana lapsi hankkii tietoa, oppii soveltamaan sitä käytäntöön (taidot) ja automatisoi tämän prosessin (taidot).
Opiskelijan saama tietopohja on järjestelmä, joukko koulutuksen aikana hankittuja tietoja, taitoja ja kykyjä.
Kouluopetuksen puitteissa tieto on jonkin todellisen maailman osan (ainealueen) mallijärjestelmä, jonka avulla opiskelija voi ratkaista hänelle annettuja tehtäviä. Eli tieto sisältää sellaiset termit ja käsitteet kuin:
- fakta;
- konsepti;
- tuomio;
- kuva;
- suhde;
- arviointi;
- sääntö;
- algoritmi;
- heuristiikka.
Tieto on jäsenneltyä - tämä tarkoittaa, että niiden välillä on yhteyksiä, jotka kuvaavat tietyn aihealueen peruslakien ja -periaatteiden ymmärtämisen astetta.
Ne ovat tulkittavissa, eli ne voidaan selittää, todistaa, perustella.
Tieto on yhdistetty eri lohkoissa aiheittain, funktioittain jne.
He ovat myös aktiivisia - he tuottavat uutta tietoa.
Yksilö voi tallentaa (muistaa), toistaa, tarkistaa, päivittää, muuttaa, tulkita tietoa.
Tietoa tarvitaan, jotta ihminen pystyy ratkaisemaan tietyn ongelman, selviytymään ilmaantuneesta ongelmasta, eli hänen täytyy tietää mitä tehdä saadakseen vastauksen, tuloksen.
Taidot
Tiedon aineellinen soveltaminen käytännössä - taidot. Muuten se on toimintojen suoritustavan hallintaa, joka tarjotaan jonkinlaisen tiedon tukemana. Heidän persoonansa (opiskelijansa) soveltaa, muuttaa, yleistää, tarkistaa tarvittaessa.
Taidot
Nämä ovat automatismiin tuotuja opiskelijataitoja. Kun tällaisen ongelman ratkaisemiseksi tietoisesti valittuja toimia toistetaan yhä uudelleen ja niiden tulos on oikea, onnistunut, syntyy eräänlainen refleksi.
Opiskelija analysoi tehtävää ja valitsee tavan ratkaista se mahdollisimman pian.
Tietotesti
Opettajan on tiedettävä, kuinka hyvin lapset ovat oppineet materiaalin, aiheen, jotta he voivat jatkaa oppimistaan.
Tämä vaatii säännöllistätiedon tarkistus. Sen päätehtävänä on lisätä opiskelijan tiedon tasoa, olla nöyryyttämättä häntä, saada hänet kiinni materiaalin tietämättömyydestä, taitojen ja kykyjen puutteesta. Testin pitäisi auttaa opettajaa selvittämään, kuinka hyvin lapset oppivat koulutiedot.
Venäläisen koulutuksen historiassa on ollut monia epäonnistuneita yrityksiä luoda prosessi aiheiden ymmärtämisen testaamiseksi, ne perustuivat nöyryytykseen, pelotteluun, olivat subjektiivisia.
Nyt meillä on viiden pisteen järjestelmä tietojen arviointiin.
Tämän osion yleinen käsite on hallinta: tiedon paljastaminen, mittaaminen, arvioiminen; niiden tarkistaminen on vain osa kontrollia.
Myös "hallinnassa" on käsitteet "arviointi" - vaikuttamiskeino, yksilön stimulointi ja "arviointi" - tason tunnistamisprosessi.
Halloituksen tulee olla objektiivista, järjestelmällistä, visuaalista ja koostua seuraavista:
- ennakkotarkastus vuoden alussa;
- tarkistaa jokaisen suoritetun aiheen jälkeen (nykyinen);
- toistetaan, mikä vahvistaa saadun tiedon määrää;
- tarkistukset kurssiosien mukaan (jaksoittain);
- finaali;
- monimutkainen.
Varmentamisen tulee suorittaa kolme päätoimintoa:
- valvonta (tietojen tarkistaminen ennen seuraavaa koulutusvaihetta);
- koulutus (toteutetaan ryhmätyöskentelyssä);
- kouluttava (stimuloi itsehillintää, aktiivisuutta, itseluottamusta).
Vieraat kielet
Muiden maiden kielitaito,kansat, joiden kantaja ihminen ei ole, on aina ollut plussaa. Henkilö, joka osaa vieraan kielen hyvin, erottuu muista. Se auttaa rakentamaan menestyvää uraa, matkustamaan, kehittämään muistia jne.
Ihmisellä voi olla erilaiset ansiot, akateemiset tutkinnot, mutta kahden (viiden, kahdentoista) kielen taito tulee aina olemaan erillinen rivi hänen kunniamainosluettelossaan ja aiheuttaa erityistä kunnioitusta.
Eri aikakausina ranskan, saksan, englannin ja kiinan (nyt) taito oli laaj alti tervetullut Venäjällä.
Vieraiden kielten opettaminen on ollut pitkään mukana yleissivistävässä koulutusjärjestelmässä. Lapsi voi valita opiskelevat kielet heti kurssin alussa ja syventää tietojaan valinnaisesti.
Erittäin aktiivisesti kehittyvät myös yksityiset kerhot ja koulut, joissa opiskellaan erilaisia (suosituksista harvinaisiin ja unohdettuihin) kieliä. Joissakin luokissa puhuvat äidinkielenään puhujat, ja lomien aikana luodaan matkustavia kouluja "kylpykyytillä". Tällaisissa tilaisuuksissa ei ole tapana puhua venäjää, he kommunikoivat yksinomaan opiskella kielellä.
Kielitaso
Opiskelijoiden vieraan kielen osaamisen määräävä kansainvälinen asteikko.
- Korkein - sujuva kirjoittaminen ja puhuminen - Taitotaso.
- Kun henkilö puhuu, lukee ja kirjoittaa sujuvasti ja tekee pieniä virheitä, tämä on edistynyt taso.
-
tietämyksen alalla Laaja sanavarasto, kyky ryhtyä kiistoihin, lukea sujuvasti mitä tahansatekstejä ja ymmärtää niiden sisältöä joillain epätarkkuuksilla, henkilö on noussut ylemmälle keskitasolle.
- Kun perussanasto on hallussa, mutta kuullun ymmärtäminen on jo hyvä, luku- ja kirjoitustaito on melko korkea, - Keskitaso.
- Jos henkilö ymmärtää puhetta, joka puhutaan erityisesti hänelle (hitaasti ja selkeästi), käyttää paljon aikaa lauseiden kieliopilliseen rakentamiseen, hänen sanavarastonsa ei myöskään salli hänen kommunikoida vapaasti - tämä on Pre -Keskitaso.
- Kun tieto on alkeellista, vain peruskielioppimuodot, sanavarasto on heikko, luku- ja kirjoitustaidot eivät ole kunnossa - meillä on alkeellinen tietotaso.
- Kun opiskelija on vasta tutustumassa kieleen, hänellä ei vielä ole selkeää ymmärrystä kieliopillisista muodoista ja hän osaa vain muutaman lauseen - Aloittelija.
Usein tämä luokittelu johtuu yksinomaan englannin kielestä.
