Monet eri-ikäiset vanhemmat ymmärtävät tarpeen täydentää psykologista ja pedagogista tietämystään perheen sisäisten suhteiden rakentamiseksi sekä lasten että aikuisten kanssa. Kaikki eivät ole tietoisia perhetoimintojen moninaisuudesta ja koulutuspotentiaalin syvyydestä. Heillä ei ole aavistustakaan yhteiskunnan koulutusmahdollisuuksista.
Seitsemän minä
Sosiologian näkökulmasta perhe on pienen ihmisryhmän yhdistys, jota yhdistävät paitsi veri- ja aineelliset suhteet, myös keskinäinen moraalinen vastuu. Rinnakkaiselon vaikeus piilee ensisijaisesti siinä, että jokainen perheenjäsen eroaa toisistaan paitsi iän ja sukupuolen, myös luonteen, asenteiden, tavoitteiden, moraalikäsitysten ja velvollisuuden suhteen. Myös perheasioihin annettavan aineellisen panoksen määrä vaihtelee huomattavasti, mikä johtaa toisinaan konflikteihin.
Toisin sanoen tämä on epäidenttisten 7 "minän" liitto. Huolimatta yhteiskuntayksikön yhteisistä tavoitteista (kodinhoito,lasten kasvatus jne.), sen jäsenten maailmankuva, kiinnostuksen kohteet ja pyrkimykset voivat vaihdella. Perhe on pieni sosiaalinen ryhmä, jossa jokaisella on tietyt oikeudet ja velvollisuudet toisiaan kohtaan. Niiden rikkominen aiheuttaa sen hajoamisen ja erilaisia käsittämättömiä menetyksiä jokaiselle perheenjäsenelle.
Perhetoiminnot
Perhe on pieni joukko ihmisiä, mutta sen toimintojen analyysi osoittaa, että perhe ratkaisee omia ongelmiaan samalla kun se ratkaisee yleisiä sosiaalisia ongelmia.
Perheen päätehtäviä ovat:
- Reproduktiivinen eli väestön numeerisen lisääntymisen funktio.
- Yksilön sosialisoinnin tehtävänä on opettaa moraalisia ja eettisiä käyttäytymissääntöjä yhteiskunnassa.
- Taloudellinen tai kotitalous. Perhe huolehtii taloudellisesta tilanteestaan, tekee hyödyllistä työtä, tyydyttäen siten kotitalous- ja taloustarpeensa (asunnon, vaatteiden, kodinkoneiden ja tavaroiden, varusteiden hankinta ja käyttö, ruoan ostaminen tai kasvattaminen jne.).
- Koulutus - lasten koulutus sosiaalisten, kansallisten, uskonnollisten perinteiden mukaisesti. Samalla jokainen perhe säilyttää omat pedagogiset perinteensä ja luo uusia nykyaikaisten yhteiskunnallisten muutosten ja vaatimusten hengessä.
- Virkistys, psykoterapeuttinen - tarjoaa henkilölle monenlaista apua (aineellista, psykologista) ja suojaa ulkoisilta negatiivisilta vaikutuksilta. Henkilön on oltava tietoinen siitä, että tällaisen avun ja suojelun aste perheeltä on maksimaalinen, vaikka hän olisi tehnyt vakavia virheitä javäärinkäytökset.
Perheen toiminnan tehtävät ratkaistaan kompleksisesti, muuten sen yksityisistä ongelmista voi tulla julkisen mittakaavan ongelmia. Huumeriippuvuus, alkoholismi, rikollisuus, moraalittomuus, ideoiden puute, riippuvuus ovat epäsosiaalisen elämäntavan ilmentymiä, jotka edellyttävät julkisten ja v altion instituutioiden puuttumista perheen sisäiseen maailmaan.
Perhe tärkein sosiaalinen instituutio takaa koko maan turvallisuuden ja hyvinvoinnin.
Perhesuhteiden tyypit
Perheen luonnehdinta pieneksi ryhmäksi läheisiä ihmisiä riippuu siitä, millainen suhde heidän välilleen syntyy.
- Yhteistyö - hyvin järjestäytyneellä perheellä on yhteiset tehtävät ja tavoitteet, se pyrkii saavuttamaan ne yhdistäen kykynsä ja vahvuutensa. Kokonaisuudessaan tämä on perhetiimi, jossa yksilölliset toiveet ja mahdollisuudet huomioidaan.
- Puhumattomuus, rauhallinen rinnakkaiselo – vanhemmat tietoisesti antavat lapsilleen täydellisen toimintavapauden välttäen heille kohdistuvaa painetta. Joissakin tapauksissa tämän sanelee usko, että vain tämän tyylin avulla lapset kasvavat vapaiksi ja itsenäisiksi. Toisissa nämä ovat egoistisia ilmentymiä aikuisten passiivisuudesta ja välinpitämättömyydestä, haluttomuudesta hoitaa vanhempien tehtäviä.
- Vartiointi - vanhemmat suojelevat lasta täysin paitsi aineellisilta, myös moraalisilta ja psykologisilta vaikeuksilta, huolilta, päätöksenteolta. Seurauksena on itsekäs, aloitteellisuuden puute, sopeutumatonyksilön sosiaalisiin suhteisiin.
- Sanele - perustuu kaikkien perheenjäsenten ehdottomaan alistumiseen yhden heistä. Käsitys perheestä pienenä läheisten ihmisten ryhmänä puuttuu. Diktaattori voi käyttää keinoja, kuten väkiv altaa, uhkailua, tarpeiden tietämättömyyttä, itsetunnon nöyryyttämistä, hakea muilta tunnustusta paremmuudestaan heihin nähden.
Erilaisia perhesuhteita voidaan yhdistää. Sanele esimerkiksi välinpitämättömästi muille perheenjäsenille.
Perhekoulutusmahdollisuudet
"Yhteiskuntasolun" pedagoginen potentiaali on v altava, sillä perhe on pieni ryhmä ihmisiä, joilla on syvät sisäiset siteet. Eri perheissä samat kasvatustekijät ilmaistaan enemmän, toisissa - vähemmän. Aineelliset, kulttuuriset, hengelliset, yhteiskunnalliset tai muut tavoitteet ja motiivit lasten kasvatukselle voivat olla ratkaisevia.
Perheen taloudellista tilannetta luonnehtii sosioekonominen tekijä: kuinka paljon vanhemmat työskentelevät töissä ja voivatko he omistaa tarpeeksi aikaa lasten kasvattamiseen, onko ansaittu tarpeeksi rahaa kiireellisten ja kulttuuristen sekä aikuisten ja lasten koulutustarpeet.
Mukava ja kaunis, elämälle ja terveydelle turvallinen asuinympäristö - tekninen ja hygieeninen tekijä - vaikuttaa positiivisesti lapsen tunteiden, mielikuvituksen, ajattelun muodostumiseen.
Perheen kokoonpano eli demografinen tekijä vaikuttaa varmasti lapsen persoonallisuuteen (monimutkainen taiyksinkertainen perhe, täydellinen tai epätäydellinen, yhden lapsen tai iso jne.).
Perheen mikroilmasto riippuu pitkälti vanhempien kulttuurista ja kansalaisasemasta eli siitä, kuinka syvästi he ymmärtävät vastuunsa yhteiskuntaa kohtaan omien lastensa kasvatuksen tuloksista. Heidän tavoitteensa - 7 "minä" pitäisi tulla vahva samanhenkisten ihmisten tiimi.
Perheopetuksen periaatteet
A. S. Makarenkon kehittämät perhekasvatuksen periaatteet eivät ole menettäneet merkitystään tänäkään päivänä.
- Oikea kasvatus säästää sinua v altav alta vanhemman energian, voiman ja kärsivällisyyden kulutukselta lapsen virheellisten käyttäytymis- ja moraaliasenteiden uudelleenkouluttamiseksi.
- Perhe on pieni joukko tasa-arvoisia jäseniä, mutta tärkeimmät siinä ovat vanhemmat - esimerkki lapsille, jotka ovat ottaneet vaikean vastuun perheen olemassaolosta.
- Vain suuressa perheessä kasvaminen antaa lapselle mahdollisuuden harjoitella osallistumista erilaisiin sosiaalisiin suhteisiin.
- Vanhemmilla tulee olla selkeät tavoitteet kasvattaa lapsiaan maan tulevina kansalaisina, ei keinona omien vanhemmuudenhimoiden tyydyttämiseksi.
- Henkilökohtainen esimerkki käyttäytymisestä on tärkein tapa kasvattaa lasta.
Voit hoitaa häntä elämäsi jokaisena hetkenä, vaikka et olisi kotona. Lapsi näkee tai tuntee pienimmätkin sävynmuutokset, kaikki ajatuksesi käänteet tavoittavat hänet näkymättömillä tavoilla, sinä et huomaa niitä. (A. S. Makarenko)
Pedagogiset periaatteet toteutetaan menetelmien avullalapsen välttämättömien persoonallisuuden ominaisuuksien koulutus.
Perhekasvatusmenetelmät
Lasten kasvatusmenetelmien valinnan määrää vanhempien psykologisen ja pedagogisen koulutuksen taso, perhekasvatusperinteet. Sen tulee perustua rakkauteen lasta kohtaan, hänen sisäisten ja ulkoisten tarpeiden ymmärtämiseen, tapahtuman erityistilanteen huomioon ottamiseen. Vallitseva esimerkki on aikuinen, joka osoittaa lapselle luottamusta häneen, avoimuutta, keskusteluvalmiutta, empatiaa.
- Näyttää tapoja toimia ja reagoida tilanteeseen (osoitti kömpelyyttä: suuttua vai nauraa ja korjata?).
- Toiminnan tulee olla toteutettavissa, minkä jälkeen suorituksen tulosten analysointi ja rohkaisu tai kärsivällinen selitys epäonnistumisen syistä.
- Tekojen, mielen ja sieluntilojen järkevä ja riittävä hallinta.
- Huumori. Auttaa näkemään tilanteen hausk alta puolelta, poistamaan jännitteitä ja valitsemaan sopivat vaikuttamiskeinot.
- Kannustaminen - sanallinen (kiitokset) tai materiaali. Lapsen toiminnan ali- ja yliarviointi ei ole yhtä toivottavaa. Ensimmäisessä tapauksessa menetetään kannustin hyödyllisiin tekoihin, toisessa tapauksessa muodostuu ylimielisyyttä, ylivoiman tunnetta muihin nähden.
- Rangaistus on oikeassa suhteessa rikokseen. Fyysistä ja moraalista nöyryytystä ei voida hyväksyä epäinhimillisenä, joka johtaa persoonallisuuden muodonmuutokseen, vieraantumistaan muista perheenjäsenistä.
Kasvatusmenetelmiä valittaessa otetaan huomioon lasten ikä ja psykofysiologinen tila. Niiden pitäisi edistää lapsen haluatulla kaikin puolin paremmaksi, olla hyödyllinen, täyttää aikuisten optimistiset odotukset. Väärin valitut menetelmät muodostavat lapsissa monenlaisia komplekseja, neuroottisia tiloja, itsensä kehittämisen kieltäytymistä ja elämäntavoitteiden asettamista.
Perheessä on kriisi. Kuka auttaa?
Huolimatta siitä, että perhe on pieni ryhmä, sen sisällä voi syntyä huomattavia aineellisia, psykologisia tai muita ongelmia.
Jokaista heistä ei voi voittaa sen jäsenten itsensä voimilla. Perheapujärjestelmä näyttää tältä.
Perheenjäsenten tai yleisön aloitteesta lainvalvonta- ja terveysviranomaisten, sosiaalipalvelujen, lasten oppilaitoksen psykologisen ja pedagogisen palvelun asiantuntijat tutkivat perheongelmien olemusta, niiden lähteitä ja syitä.
Yksilöllisen tai ryhmätuen sisältö, ajoitus, muodot ja menetelmät ovat koordinoituja. Suunniteltujen avustussuunnitelmien täytäntöönpanosta vastaavat on nimetty.
Avun tulosten ja laadun järjestelmällinen seuranta, kunnes perheongelma on ratkaistu.
Monet vanhemmat eivät halua julkisuutta vaikeuksistaan, he pelkäävät kolmannen osapuolen väliintuloa omiin voimiinsa luottaen. Toimiv altaisten viranomaisten asiantuntijoiden tulisi löytää mahdollisuuksia selvitystyöhön vanhempainväestön kanssa tämän epäluottamuksen esteen poistamiseksi.
