Ihmiset muinaisista ajoista lähtien pyrkivät tutkimaan ja selittämään ympärillään olevan maailman esineitä ja ilmiöitä ja käyttivät tähän erilaisia luonnontutkimismenetelmiä. Yläasteen 5. luokka on ikä, jolloin lapsen uteliaisuus yhdistyy nuoren tutkijan vakavuuden kanssa.
Luontotiede
Luonnontiede on ihmisen toiminnan erityinen alue. Sen tarkoituksena on hankkia uutta tietoa maailmasta ja tiedon kerääntymisestä.
Mitä luonnon tutkiminen tarkoittaa?
Luonnon opiskelu tarkoittaa kaiken, mitä elämme, kaiken, mikä meitä ympäröi: kasveja, lintuja, eläimiä, ihmisiä, säätä, ilmastoa, maata, taivasta, avaruutta, vettä, maaperää, kaupunkeja, maita.
Millä luokilla alkaa oppia luonnon opiskelumenetelmiä?
Menetelmä on koko joukko systemaattisia toimintoja, jotka ovat tarpeen halutun tuloksen saavuttamiseksi.
Lapset alkavat oppia ympäröivästä maailmasta syntymästään lähtien (vetävät tuntemattomia esineitä suuhunsa, tuntevat, nuolevat, purevat), päiväkodissa järjestetään oppitunteja maailmaan tutustumiseksi. Peruskoulussa luonnon opiskelumenetelmiin on jo lievä vaikutus. Luokka 5 on vakavamman, yksityiskohtaisemman ja tieteellisemman tutkimuksen alku.luonnontieteet.
Luonnontiede: luonnontutkimuksen menetelmät
Ihmisen historian aikana ihmiset ovat tutkineet ympäristöään ja tehneet samalla hämmästyttäviä, odottamattomia löytöjä.
Luotoa tutkivia tieteitä yhdistää sana "luonnontiede". Tämä sana on jaettu kahteen perustaan: "luonto" ja "tieto". Nykyaikainen luonnontiede sisältää seuraavat tieteellisen tiedon osa-alueet:
- fysiikka;
- kemia;
- maantiede;
- tähtitiede;
- ekologia;
- geologia;
- astrofysiikka;
- biologia.
Luonnontutkimusmenetelmät:
- havainto;
- kokeita ja kokemuksia;
- mittaus.
Havainto
Tärkein yksinkertaisin ja helposti saavutettavissa oleva, ja siksi yleisin luonnontutkimusmenetelmä on havainto. Siinä kaikki aistit auttavat ihmistä: näkö, kuulo, haju, kosketus.
Havainnointi voi olla suoraa tai epäsuoraa. Ensimmäisessä tapauksessa kohteen käyttäytymistä tarkkaillaan suoraan, toisessa tapauksessa tiedot kootaan yhteen suoritettujen toimien fyysisten merkkien perusteella.
Havainnoinnin avulla voit tutkia minkä tahansa eläimen tyypillistä käyttäytymistä sen luonnollisissa olosuhteissa tai tiettyjen sääolosuhteiden vaikutusta tietyn kasvilajin kasvuun, kukintaan tai hedelmällisyyteen, lisäksi osaa tutkia taivaankappaleiden ja avaruusobjektien sijaintia ja liikettä.
Muinaisina aikoina yleistysja havaintojen vertailu muodosti niin sanotut merkit:
- Kiurut lentävät lämmölle.
- Kissa nukkuu lattialla - odota lämpöä.
- Pilvet ovat korkealla - hyvää säätä luvassa.
- Näin varpusen höpertelemässä hiekassa - pian sataa.
- Koivut ennen sateista kesää antavat paljon mehua.
- Korkealla lentävät hanhet - tulvaan.
- Kultainen tai vaaleanpunainen auringonlasku – selkeään säähän.
- Huonon sään aattona verta imevät hyönteiset syövät kylläisensä, muurahaiset piilottavat koteloita lasten kanssa syvemmälle ja sinetöivät muurahaispesän uloskäynnit, tulikärpäset sammuvat ja sudenkorennot ryntäävät satunnaisesti parveissa.
- Puut ja muut kasvit tuoksuvat voimakkaammin ukkosmyrskyn aattona.
- Sammakot kurjuvat äänekkäästi kirkkaalle ja kuumalle säälle.
Vottaaksesi hyödyllisen johtopäätöksen suorista tai epäsuorista havainnoista, sinun on käsiteltävä ja analysoitava saadut tiedot tunnollisesti.
Prosessointi ja analysointi on havaittujen ilmiöiden ja tosiasioiden yleistämistä, selittämistä, summausta, vertailua ja vertailua. Ensin analysoidaan yksittäisiä havaintoja (sademäärän, lämpötilan, paineen, pilvisyyden, tuulen nopeuden, laadun muutokset), minkä jälkeen niiden tuloksia kootaan yhteen ja verrataan.
Havaittaessa käytetään usein suurennuslaitteita: suurennuslasia, mikroskooppia, kiikareita, kaukoputkea.
Kokeet ja kokeet
Tieteellisten tosiasioiden vahvistaminen vaatii usein tiettyjä ehtoja, eikä aina ole mahdollista odottaa näitä ehtojaluonnollisella tavalla, ja sitten tulee avuksemme tieteellinen koe, jonka aikana vaaditut olosuhteet toistetaan keinotekoisesti.
Joten, tutkijat tekevät kokeita (tai kokeita) laboratoriossa. Tällaisen tutkimuksen aikana kokeilija itse toistaa erilaisia olosuhteita tai luonnonilmiöitä. Tällä tutkimusmenetelmällä voit esimerkiksi selvittää, mitä esineelle tapahtuu lämpenemisen tai päinvastoin jäähtymisen tai jäätymisen aikana.
Mittaukset
Sekä havaintojen että kokeiden aikana tutkijat joutuvat tekemään erilaisia mittauksia. Ne mittaavat lämpötilaa, kosteutta, painetta, nopeutta, kestoa, voimaa, pinta-alaa, kapasiteettia, tehoa, tilavuutta, massaa. Mittaukset tehdään erikoistyökaluilla. Tämä on:
- lämpömittari;
- vaa'at;
- teleskooppi;
- mikroskooppi;
- tuuliviiri;
- kosteusmittari;
- barometri;
- voltimittari;
- ampeerimittari;
- voimamittari;
- sääsatelliitti;
- tonometri;
- laktometri;
- glukometri;
- pilvimittari;
- sääpallo;
- ruletti;
- taso;
- kompassi;
- astetta;
- vivain;
- räätälin mittari;
- mittasylinteri;
- dekantteri;
- sekuntikello;
- kello;
- korkeusmittari.
Muuten mittauksia käsittelee erityinen tieteenala, metrologia.
Havaintojen, kokeiden ja kokeiden tulosten yhteenveto
Kun havaintojen, kokeiden tai kokeiden käsittely on valmis, niiden tulokset kirjataan muotoon:
- tekstit;
- pöydät;
- järjestelmät;
- kaaviot;
- kaaviot.
Tavoite ja tavoitteet, keinot ja menetelmät kirjoitetaan raporttiin, kaikki tutkimukseen osallistuneet luetellaan, tiedot olosuhteista kirjataan, sitten saadut tulokset yksityiskohtaisella kuvauksella ja varsinaisten tietojen vahvistuksella.
Menetelmäerot
Pääasiallinen ero havainnoinnin ja kokeen välillä on, että ensimmäinen menetelmä kuvaa ilmiön ja toinen selittää sen.
Tutustuimme siis useisiin luonnontutkimuksen menetelmiin: havainnointiin, kokeeseen ja mittaukseen.
