Morfologian opiskelun aikana koululaiset läpäisevät aiheen "Reaali- ja passiiviosien suffiksit". Katsotaanpa tarkemmin tämän ryhmän hienouksia ja ominaisuuksia.
Ehtoollinen
Mikä tämä mielenkiintoinen ilmiö on? Vielä tänäkin päivänä kielitieteilijöiden kiistat eivät ole laantuneet. Mielipiteet jakautuvat: jotkut pitävät sakramenttia itsenäisenä osana puhetta, koska sillä on useita omat ominaisuutensa. Toiset ovat varmoja, että tämä on vain verbimuoto. Jos käännymme sen esiintymishistoriaan, voimme saada selville, että se on muodostettu juuri verbistä. Totta, ulkoisesti se on enemmän kuin adjektiivi. Kyllä, ja se lainasi häneltä joitain toimintoja: he molemmat vastaavat samaan kysymykseen (kumpi?), Ja niillä on sama syntaktinen rooli (määritelmä). Siksi tutkijat kiistelevät eivätkä voi tehdä yksimielistä päätöstä.
Erilaiset koulutus- ja metodologiset kompleksit, joiden mukaan venäjän kieltä opetetaan koulussa, lähestyvät tätä tilannetta eri tavoin. Esimerkiksi M. M. Razumovskaya viittaa partisiittiin verbimuotoon, ja V. V. Babaitsev - itsenäiseen puheosaan. Mutta molemmissa oppikirjoissa sanotaan, ettei vieläkään ole selvää, mihin kategoriaan se pitäisi luokitella.
Voimassa
Ennen kuin harkitset todellisten ja passiivisten partisiippien päätteitä, sinun on tiedettävä, että tämä puheosa on yleensä jaettu merkityksen mukaan kahteen suureen ryhmään. Ensimmäistä kutsutaan todelliseksi. He saivat sellaisen nimen tarkoituksensa vuoksi: nimetä merkkejä sellaisista esineistä, jotka itse suorittavat toiminnon.
Ajattele esimerkkiä: "Mereltä puh altava tuuli raivosi."
Kuten näemme, tuuli itse puhalsi merestä turvautumatta kenenkään apuun ja ilman, että se vaikutti siihen millään tavalla. Juuri näitä muotoja kutsutaan todellisiksi.
Toinen esimerkki: "Kotia vartioinut koira oli isokokoinen."
Tämän lauseen esine suojaa taloa, eli se suorittaa toiminnon itse. Siten partisiippi "vartioitu" kuuluu todellisten luokkaan.
Intohimoinen
Seuraava ryhmä, jolla on hieman eri tarkoitus, on passiivisten partisiippien luokka. Heille on annettu tällainen nimi, koska he eivät suorita toimintaa, vaan ovat sen alaisia.
Otetaan esimerkki: "Opettajan kouluun kutsumat vanhemmat olivat huolissaan."
Tässä lauseessa näemme partisiipin "kutsuttiin". Se muodostettiin verbistä "soita". Varmistamme, että vanhemmat eivät päättäneet tulla kouluun itse, vaan opettajan pyynnöstä. Näemme, että he eivät suorita toimintoa.itse, se tehdään heille. Siksi he viittaavat tällaiseen yhteyteen passiivisena. Eli vanhemmat ikään kuin "kärsivät", kokevat jonkun vaikutuksen itseensä.
Reaali- ja passiiviosien suffiksit
Nyt kun olemme selvittäneet tämän morfologisen ryhmän monimutkaisuudet, voimme siirtyä pääaiheeseen. Jokaisella luokalla on omat sananmuodostuksen ominaispiirteensä.
Aktiivisten ja passiivisten partisiippien jälkiliitteet vaihtelevat aikamuodon mukaan. Joten nykymuodossa erotetaan seuraavat: -usch ja -yushch sekä -ashch ja -yashch. Esimerkki: kapinoiminen, laulaminen, piteleminen, puhuminen. Kuten näet, ne ovat kaikki todellisia. Kärsiville ne ovat erilaisia: -om, -im, -em. Esimerkki: vedetty, vainottu, tuomittu.
Esiajan reaalipartsiipissa kaikilla päätteillä on oikeinkirjoitusominaisuudet.
Jos et tiedä sääntöjä, sinulla on monia kysymyksiä. Miten esimerkiksi pitäisi kirjoittaa: kamppailee vai kamppailee? Verbi, josta tämä sana muodostuu, auttaa meitä tässä - taistelussa. Määritellään sen konjugaatio. Koska sen varsi päättyy -ot, se on 1 konjugaatio. Nyt sinun on käytettävä seuraavaa sääntöä: jos sana kuuluu 1 konjugaatioon, kirjoitamme -usch tai -yushch. Jos toiseen - niin -ashch tai -shch. Siten saimme selville, että sanassa "kamppailee" on tarpeen kirjoittaa -yushch. Tärkeintä on osata määrittää verbien konjugaatio.
Auttaa paremmin muistamaan todellisen ja passiivisen partisiipin päätteetpöytä. Ja sitä paitsi, voit aina kääntyä hänen puoleensa, jos sääntö yhtäkkiä karkaa päässäsi.
Reaalisen ja passiivisen menneen partisiipin jälkiliitteet
Nyt, kun olemme pohtineet tämän puheosan muodostumisen piirteitä nykymuodossa, voimme siirtyä seuraavaan vaiheeseen. Kannattaa muistaa, että partisiippeja ei voi käyttää tulevassa aikamuodossa, joten puhumme edelleen menneestä. He lainasivat tämän ominaisuuden verbistä.
Mennetyssä aikamuodossa reaalipartisiisipäätteet -vsh ja -sh. Esimerkiksi: sulanut, itänyt.
Käsirijöillä on niitä enemmän: -nn, -enn, -t. Esimerkiksi: kylvetty, kiinnitetty, piikki.
Ja taas, taulukko auttaa meitä muistamaan todellisten ja passiivisten partisiisien päätteet.
Ensimmäisen kategorian kanssa kaikki on selvää, vaikeuksia ei synny, mutta passiivisilla se on vaikeampaa. Toisin sanoen ei aina ole selvää, mikä pääte tulisi korostaa: -nn vai -enn. Harkitse sanaa "loukkaantunut" Vaikuttaa siltä, että korostamalla päätettä -enn, emme tee virhettä. Mutta se ei ole. Säännön mukaan, jos partisiipin muodostanut verbi päättyy -at, -yat, -et, valitse pääte -nn.
Tässä esimerkissä verbin "loukkaa" varsi päättyy -et, joten määrittelemme partisiipin pääte -nn.
Otetaan toinen esimerkki: "pukeutunut". Ja vielä kerran, muista sääntö: jos verbi päättyy -it, -ty tai -ch, niin tässä tapauksessa käytämme vain päätettä -enn.
Teemme myösja sanoilla "leivoi" (leipoa), "toi" (tuo), "kysy" (kysy).
tehtävät
Venäjän tunneilla opettaja kiinnittää erityistä huomiota siihen, miten ja milloin käytetään reaali- ja passiiviosien päätteitä. Tätä aihetta koskevat harjoitukset auttavat sinua ymmärtämään sen täydellisemmin.
Ensin sinun on annettava luettelo verbeistä ja pyydettävä miehiä määrittämään taivutus. Silloin kannattaa antaa tehtäväksi muodostaa niistä eri luokkien ja aikamuotojen sakramentti.
Esimerkki:
- stab (1 viite) - puukotus (todellinen, nykyinen aika), puukotus (todellinen, mennyt aika);
- puhu (2 sp.) - kaiutin (todellinen, nykyinen lämpötila), puhui (todellinen, aikaisempi lämpötila);
- parranajo (1 viite, ei sisällä) - parranajo (todellinen, nykyinen aika), parranajo (todellinen, mennyt aika), ajettu (kärsimys, mennyt aika);
- loukata (2 viitettä, ei) - loukkaantunut (kärsimys, nykyinen lämpötila), loukkaantunut (kärsimys, mennyt temp.)
Seuraavaksi voit kutsua oppilaita säveltämään itsenäisesti tekstiä partisiippeja käyttäen, samalla kun määrität heidän sijoituksensa ja aikansa.
