Venäjän kieli on yksi vaikeimmista. Siinä on monia sääntöjä, jotka auttavat tarkistamaan sanojen oikeinkirjoituksen. Näihin sääntöihin on kuitenkin monia poikkeuksia. Tämä sisältää esimerkiksi tarkistamattomat konsonantit sanan juuressa. Puhutaanpa siitä, kuinka välttää virheitä kirjoitettaessa.
Morfeminen periaate
Venäjän kielen sanojen kirjoittaminen tutkii sellaista kielitieteen osaa kuin oikeinkirjoitusta. Se perustuu morfeemiperiaatteeseen. Joskus sitä kutsutaan myös morfologiseksi. Periaatteen ydin on, että kaikki morfeemit (eli sanojen merkittävät osat) kirjoitetaan samalla tavalla, vaikka ne lausutaan eri tavalla.
Tämä on välttämätöntä kirjoitetun kielen oikean ymmärtämisen kann alta. Loppujen lopuksi sana rakennetaan morfeemeista, kuten rakentaja - yksityiskohdista. Jokainen osa sisältää leksiaalista tai kieliopillista tietoa. Kun se vääristyy, yleinen merkitys menetetään.
Tässä on joitain esimerkkejä selkeyden vuoksi:
- Sanat "niitty", "niityt" kuulostavat erilaisilta, mutta niiden juuri on kirjoitettu samalla tavalla. Jos jätät tämän huomioimatta, se on helppoasekoita "niitty" lekseemiin "jousi".
- Sanoihin "run in", "jump" kirjoitamme etuliitettä "in", kiinnittämättä huomiota sen ääntämiseen. Molemmissa tapauksissa se osoittaa liikkeen suunnan johonkin.
- Sanoilla "salvia" ja "laiskiainen" on sama "ez"-liite, vaikka se kuulostaakin erilaiselta. Tämä morfeemi ilmaisee henkilöä, jolla on jonkin verran laatua.
- Sanojen "pöytä", "metsä" pääte osoittaa sanojen kieliopillisen merkityksen: maskuliininen, yksikkö, instrumentaali. Molemmissa tapauksissa kirjoitamme sen samalla tavalla.
Oikeinkirjoitusjuuret
Lapset oppivat jakamaan sanoja koostumuksen mukaan ensimmäisellä tai toisella luokalla ohjelmasta riippuen. Oikeinkirjoitus alkaa lähes välittömästi. Opettaja selittää, että äänillä on heikkoja ja vahvoja asentoja. Niitä tutkitaan asteittain: ensin vokaalien, sitten konsonanttien os alta. Vahvalla asemalla olevat foneemit kirjoitetaan sitä mukaa, kun niitä kuullaan. Vokaalien kohdalla tämä asema on korostettu, konsonanttien kohdalla - ennen vokaalia tai sonorantteja, samoin kuin foneemissa [in], [in'].
Muissa tapauksissa oppilaita opetetaan valitsemaan testisanoja. Juuressa olevia ortogrammeja tarkastellaan yksityiskohtaisesti: korostamattomat vokaalit, kuurot ja äänekkäät konsonantit sekä ääntämättömät. Äänen testaamiseksi heikossa asennossa lasten on poimittava siihen liittyvä sana, jossa se on vahvassa asemassa. Esimerkiksi: talot - talo, heinäsuovasta - heinäsuovasta, aurinko - aurinko. TälläTässä vaiheessa oppilaat kohtaavat ensimmäistä kertaa sanoja, jotka sisältävät vahvistamattomia vokaalia ja konsonantteja. Esimerkiksi: m ol oko, a vtobus, ryu k zach, ho kkhei.
Ulkomaiset lainat
Miten todentamattomat konsonantit ilmestyivät sanojen juureen? Saadaksesi selville, katsotaanpa etymologista sanakirjaa. Se sisältää tietoa yksittäisten lekseemien ja morfeemien alkuperästä, niiden historiallisista muutoksista.
Monet harkitsemamme sanat ovat lainattuja muista kielistä. Esimerkiksi "reppu", "asteikko" tuli saksasta, "asema", "kaivinkone", "image" - englannista, "asf altti", "kuljetus" - ranskasta. Heidän kirjoitusnsa liittyy toisen kielen malleihin.
Siten äänettömän konsonantin "t" esiintyminen sanoissa "football", "basketball" voidaan selittää viittaamalla englannin kieleen. Siinä ne muodostuivat lekseemien "jalka" (jalka), "kori" (kori) + "pallo" (pallo) yhdistämisestä. "Gangster" muodostuu englanniksi sanasta "jengi" (jengi). Siksi siinä esiintyy ääntämätön konsonantti. Todentamaton sana "X-ray" on johdettu sukunimestä X-ray. Se oli röntgensäteet löytäneen tiedemiehen nimi.
Sanat, joissa on kaksinkertaiset konsonantit, on lainattu latinasta (laite, ruokahalu), saksasta (apulainen, ryhmä), ranskasta (balladi, tiedote), italiasta (huvila, sarake),Englanti (jääkiekko) ja muut kielet. Näin ollen on mahdotonta löytää vastaavia sanoja venäjäksi.
Alunperin venäläisiä ja slaavilaisia lekseemejä
Varmistamattomia juurikonsonantteja voi esiintyä myös historiallisten muutosten seurauksena. Ajan myötä lekseemit alkavat kuulostaa erilaisilta tottelemalla erilaisia foneettisia prosesseja. Sanoja, joista ne muodostettiin, ei enää käytetä tai niiden merkitykset eroavat toisistaan. Kuinka moni meistä ymmärtää, että tervehdyksen "hei" lausumaton konsonantti voidaan tarkistaa sanalla "terveys"?
"Tunne" muodostuu protoslaavilaisesta juuresta "chu" ja jälkiliitteestä "stv". Esi-isämme lisäsivät kirjaimen "v", jotta nykykielessä kadonneet vokaalit "y" ja "b" eivät sulautuisi yhteen. Sana "tikkaat" liittyy semanttisesti lekseemiin "kiipeä". "Peer" muodostettiin adjektiivista "svirst" (sama ikä), jota ei enää käytetä. "Aamiainen" tulee muinaisesta "zautrakista" (aamupala). Vähitellen alkuperäinen "y" muuttui "in". Tällaisia esimerkkejä on monia. Heihin tutustuminen auttaa ymmärtämään ja muistamaan tarkistamattomien vokaalien ja konsonanttien oikeinkirjoituksen sanan juuressa.
Katsotaan sanakirjaa
Koulujen opetussuunnitelman puitteissa vakavaan etymologiseen tutkimukseen ei ole aikaa eikä mahdollisuuksia. Opi kirjoittamaan valitsemattomia vokaalia jakonsonantit, lapsia pyydetään tutustumaan oikeinkirjoitussanakirjaan. Venäjän kielen lekseemit on lueteltu aakkosjärjestyksessä niiden normatiivisessa oikeinkirjoituksessa.
Myöhemmin oppilaiden on opittava ulkoa yleisimmät sanat. Tätä varten venäjän kielen oppikirjoissa ne annetaan pienissä ryhmissä ensimmäisestä luokasta alkaen. Valmistuneen tulee muistaa noin 500 lekseemin oikeinkirjoitus. Esimerkiksi tässä on 10 sanaa, joiden juuressa on vahvistamaton konsonantti, opiskeltu luokalla 2:
- bussi;
- auto;
- yhtäkkiä;
- asema;
- tiistai;
- huomenna;
- aamiainen;
- kosmonautti;
- portaat;
- matkustaja.
Ja tämä ei ole koko lista.
Sanaston sanojen ulkoa oppiminen
Työtöitä varten otetaan puoliksi leikattu muistikirja. Tämä on sanakirja, johon lapset kirjoittavat opettajan johdolla muistiin opitut lekseemit korostaen oikeinkirjoituksia väreillä. Sanaston sanoja koskevia saneluja järjestetään säännöllisesti niiden ulkoa opiskelun laadun tarkistamiseksi.
Pelkkä luokkatyö ei riitä hallitsemaan sanan juuren konsonanttien oikeinkirjoitusta. Tämän ymmärtäessään opettajat pyytävät lapsia toistamaan lekseemejä kotona. Lukiolaiset selviävät tehtävästä itse. Nuoremmat opiskelijat, jotka eivät vielä ole taitavia itseoppimistekniikoissa, tarvitsevat vanhempien apua.
Algoritmi sanaston sanojen oppimiseen
Kokeneet opettajat käyttävät seuraavaa toimintosarjaa:
- Selitä lekseemin merkitys. Voit saada apuaselittävä sanakirja.
- Kova oikeinkirjoituslukeminen, jossa kaikki "vaaralliset" paikat lausutaan selkeästi kirjaimessa mainitun mukaisesti.
- Kirjoita sana useita kertoja värikynillä samalla kun sanot sen.
- Tee tämä uudelleen piilottaen kaikki näytteet.
- Testaa itsesi. Jos on virheitä, palaa kirjoittamiseen.
Epätavanomaisia temppuja
Tarkistamattomien konsonanttien muistaminen sanojen juurella voi muuttua mielenkiintoiseksi peliksi. Tässä on joitain temppuja, joita opiskelijat käyttävät mielellään:
- Kuvien piirtäminen, "ongelma"-kirjainten muuttaminen piirroksiksi (esim. sanassa "kuja" kaksinkertaiset konsonantit kuvataan kuusina).
- Ripusta saadut kortit ympäri taloa. Ohittaessa oppilas muistaa tahattomasti graafisen kuvan.
- Kehitä lauseita ja tarinoita sanaston sanoilla: "Luokkamme ajoi johdinautolla hitaasti v altatietä pitkin ja söi kilon croissanteja."
- Oppittujen lekseemien kirjoittaminen kynällä ilmassa silmät kiinni.
- "Visuaalinen sanelu". Sinun on kirjoitettava suuria sanoja paperinauhoille. Aikuinen näyttää yhtä niistä sekunnin ajan. Lapsi kirjoittaa muistiin kaiken mitä muistaa.
Konsonanttien oikeinkirjoitus sanan juuressa ei ole helppo tehtävä, joka vaatii järjestelmällistä työtä. Mutta siitä voidaan tehdä myös jännittävä toiminta, jos käytät tehokkaita ulkoamistekniikoita ja omaasifantasia.
