Koulujen itsehallinto on melko vanha järjestelmä, joka on olemassa jokaisessa koulussa. Se sai alkunsa Neuvostoliiton ajoilta. Neuvostoliiton koulujen itsehallinnon työ erosi kuitenkin merkittävästi nykyisestä.
Mitä eroa on? Neuvostoaikana sellainen ilmiö kuin tiukka vallan keskittäminen oli laajalle levinnyt. Opettajilla, oppilailla ja vanhemmilla ei ollut oikeutta vaikuttaa koulun johtajan toimintaan. Tästä johtuen koulun itsehallinnolla oli tiukat puitteet, se oli täysin johtajan alaista ja toteutti vain hänen käskyjään. Koulun itsehallinnon päätehtävänä oli tiukan kurin luominen oppilaiden keskuuteen ja ylhäältä tulevien käskyjen toteuttaminen. Vastaavasti tällaisen itsehallinnon tehokkuus oli nolla.
Nyt tilanne on muuttunut radikaalisti. V altiostamme on virallisesti tullut demokraattinen, mikä tarkoittaa, että kaikilla opiskelijoilla on äänioikeus ja oikeus osallistua koululaitoksen toimintaan. Opettajilla ja vanhemmilla on oikeus ilmaista eri mieltä koulun hallinnon linjauksista ja ehdottaa tapoja ongelman ratkaisemiseksi. Koulujen itsehallinto on järjestelmäjolla ei ainoastaan ole oikeutta olla koulun rehtorin alaisuudessa, vaan se voi myös vaikuttaa koulun työn organisointiin. Koulun itsehallinnon tehtävänä on nyt tehdä koulusta kiinnostavampi ja kauniimpi, ohjata ja kehittää oppilaiden toimintaa, organisoida hyvin koordinoitu järjestelmä.
Kouluhallitukseen kuuluu useita elimiä. Joten koulussa on elin, joka vastaa oppilaiden kurinalaisuudesta ja järjestyksestä. Hänen tehtäviinsä kuuluu opiskelijoiden ulkonäön tarkastaminen, koulun alueen siivouksen järjestäminen ja muu toiminta. Tapahtumien järjestämisestä vastaava toimielin suunnittelee erilaisia lomapäiviä, kilpailuja ja toteuttaa suunnitelman. Urheiluala vastaa urheilutapahtumista. Toimitus vastaa koulun tilojen suunnittelusta ja sisustamisesta. Lehdistökeskus julkaisee koululehteä, kerää uutisia ja mielenkiintoista tietoa koulun tapahtumista.
Oppilaitoksen johtajat kutsuvat vähintään kerran kuukaudessa koolle v altuuston, johon osallistuvat sen toimielinten ja luokkaomaisuuden päälliköt. V altuusto koordinoi koulun itsehallinnon jatkotoimintaa, tekee yhteenvedon, tunnistaa koulun ajankohtaiset ongelmat ja keksii keinoja niiden ratkaisemiseksi.
Lisäksi tällaisissa kokouksissa keskustellaan koulun hallituksen työsuunnitelmasta. Tyypillisesti tällaiseen suunnitelmaan kuuluu avaus- ja päätöskokoukset vuoden lopussa ja alussa, tapahtumien järjestäminen ja johtaminen, päivystyksen järjestäminen ja alueen siivous, opiskelijoiden ulkonäön tarkistaminen.
Tietenkin koulujen itsehallinnolla tai pikemminkin sen muodostavilla elimillä täytyy olla omat, ainutlaatuiset nimensä. Siten enemmän opiskelijoita on mukana v altuuston työhön, mikä tekee itsehallintotyöstä mielenkiintoisempaa ja hauskempaa, ja koulu, jossa on niin omaperäinen koulun itsehallintojärjestelmä, on ainutlaatuinen ja jäljittelemätön!
