Tänään koulutuksen tavoitteena on koululaisten kokonaisv altainen kehittäminen, jotta heistä ei tulevaisuudessa kasva vain hyvä kansalainen, vaan ihminen isolla kirjaimella. Tämä prosessi on kuitenkin melko monimutkainen ja hankala, koska olemme kaikki erilaisia, ja massakasvatus oppilaitoksissa edellyttää kattavaa "tasaamista". Ehkä kerran tällainen lähestymistapa olisi onnistunut, mutta yhteiskunnan kehittyessä 2000-luvulla se on täysin sopimatonta. Myös kehitysprosessin seurannan tärkeyttä tulee korostaa. Itsensä ihminen elämänsä alkuvuosina on kuin muovailuvaha. Millaisen "muodon" häntä ympäröivä maailma sokaisee, niin hän elää. Ymmärrämme kaikki, että tässä vaiheessa jokaisen kehitys voi päätyä umpikujaan tai virrata täysin eri suuntaan.
Missä lasten tunteita vaalitaan?
Hyvin monet eri pätevyyttä omaavat psykologit, jotka ovat jollain tapaa mukana opiskelija- tai kouluikäisten ihmisten koulutusprosessissa, sanovat, että tunteiden kehittämiseen käytetään vain vähän aikaa. Luonnollisesti koulun päätehtävä on lasten kasvattaminen, mutta aistikasvatus ei ole yhtä tärkeä. Loppujen lopuksi suoraan perheessälapsi on hyvin lyhyen aikaa. Kaikki hänen kehitysnsä perustuu hänen elämäntoimintaansa ikätovereidensa piirissä, eräänlaisessa miniyhteiskunnassa. Tässä ympäristössä hänen täytyy täysin tiedostaa ne tunteet, jotka ovat hänelle hyödyllisiä tulevaisuudessa ja jotka järjestävät hänet ihmisenä, ihmisenä. Tietenkin lapsen tunteiden kasvatus alkaa kotona, tämä on eräänlainen perusta, mutta hän saa leijonan osan tiedosta koulussa. Sinun on ymmärrettävä, että perheessä vauva saa tietyt puitteet kehitykselleen, joiden pohj alta hän jatkaa kaikkien suhteiden, tunteiden ja tunteiden rakentamista.
Moraalin ja moraalisten tunteiden käsite
Lasta on mahdoton kasvattaa ottamatta huomioon ympäröivää maailmaa. Jos tällainen prosessi onnistuu, emme päädy henkilöön, vaan Mowgliin, joka ei ymmärrä hänen merkitystään yhteiskunnalle. Siten koko koulutusprosessin tulee suunnata moraalisten tunteiden kasvattamiseen.
Monet eivät ymmärrä mitä tämä termi tarkalleen tarkoittaa. Lisäksi kaikki psykologit eivät voi selittää sen merkitystä. Moraaliset tunteet ovat tietty määrä tunteita, jotka muodostuvat henkilön ja sen sosiaalisen ympäristön vuorovaikutuksen perusteella, jossa hän kehittyy. Tällaiset tunteet ovat hyödyllisiä juuri yhteiskunnassa. Ne muodostuvat olemassa olevista sosiaalisista normeista nousevien moraalitottumusten pohj alta.
Aistikasvatusjärjestelmä
Kun puhumme moraalisesta kasvatuksesta, emme voi sivuuttaatämän käsitteen rakennetta. Loppujen lopuksi v altiolle on ominaista samanlainen tunteiden kehitystaso. Toisin sanoen v altion tulisi olla kiinnostunut kouluttamaan kansalaisia, jotka kohtelevat maataan kunnioittavasti ja vaikuttavat siten sen poliittiseen vakauteen. Tämän perusteella voimme puhua tunnekasvatusjärjestelmästä, joka koostuu useista elementeistä: humanismi, isänmaallisuus, vastuullisuus. Kaikkia näitä elementtejä yhdistää yksi termi - moraali. On huomattava, että näitä käsitteitä ei voida tarkastella yksinomaan moraalin yhteydessä. Niitä kaikkia tulisi tutkia erikseen, jotta saadaan mahdollisimman positiivinen tulos.
Humanismin koulutus ihmisessä
Tunnekasvatus on mahdotonta ilman moraalijärjestelmän peruselementtien hierarkiaa. Se koostuu useista tasoista, jotka on luotu virtaviivaistamaan moraalisten tunteiden kasvattamisprosessia mahdollisimman paljon. Siksi inhimillisten tunteiden kasvatus on alin taso, joka tulee tilalle koko moraalijärjestelmässä. Humanismista puhuttaessa on syytä korostaa sitä tosiasiaa, että suuri osa hänen onnistuneesta kasvatuksestaan on perheessä. Siihen asti, kun henkilö tulee sosiaaliseen ympäristöön, hän on perheessään. Siellä hän saa moraalisen kehityksensä perusteet. On muistettava, että varhaisessa iässä lapsi on verrattavissa sieneen. Hän imee kirjaimellisesti kaiken, mitä hänen vanhempansa opettavat hänelle. Jos julmuutta on ohjelmoitu tässä vaiheessa,niin hän on julma tulevaisuudessa. Siksi esikoululaisten tunteiden kasvatus perustuu suurelta osin humanismiin.
Menetelmiä inhimillisten tunteiden vaalimiseen
On monia tapoja juurruttaa lapseen ihmisyyttä perustavanlaatuisena suhteena koko maailmaan. Humanismi on pohjimmiltaan sellaisen ihmisen kasvatus, joka on uskollinen ja rakastava ympärillään olevia ihmisiä kohtaan. Kaikki inhimillisen kasvatuksen menetelmät perustuvat empatiaan - kykyyn asettua toisen asemaan, tuntea hänen tilanteensa kaikki erityispiirteet.
On olemassa useita perusmenetelmiä humanismin kasvattamiseen lapsessa, nimittäin:
1) Rakkauden osoittaminen lasta itseään kohtaan. Kun henkilö kehittyy molemminpuolisen rakkauden ja oikeuksiensa ja tunteidensa kunnioittamisen ilmapiirissä, hän ei yritä nöyryyttää muiden ihmisten samanlaisia oikeuksia ja tunteita.
2) Erittäin tehokas tapa olisi kehua lasta hänen ystävällisestä asenteestaan häntä ympäröivään maailmaan.
3) Suvaitsemattomuus lapsen negatiivisille ilmenemismuodoille muita ihmisiä tai häntä ympäröivää maailmaa kohtaan (eläimet, kasvit).
4) Aikuisten on oltava tietoisia omasta käyttäytymisestään lapsen kanssa, sillä pienet lapset matkivat heitä melkein kaikessa.
Tämä luettelo ei ole tyhjentävä, joten sitä voidaan jatkaa. Mutta esitetyt tekniikat ovat perustason.
Isänmaallisuuden tunteen kasvattaminen
Isänmaalliset tunteet ovat ketjun toinen lenkkimoraalinen koulutus. Tämä koulutustaso on mahdoton ilman koulun ja miniyhteiskunnan, toisin sanoen luokkatovereiden, osallistumista.
Isänmaalliset tunteet ovat tärkein linkki ihmisen ja v altion välillä. Isänmaallisuuden läsnäolo henkilössä osoittaa hänen asenteensa maahan, johon hänellä on siviiliyhteys. Tällaisten tunteiden kasvattaminen on hyödyllistä v altiolle, koska se on kiinnostunut saamaan ihmisiä, jotka noudattavat olemassa olevaa sääntelykehystä. Isänmaallisuuden tasosta riippuu koko maan poliittinen ilmapiiri.
Tänä päivänä isänmaalliseen kasvatukseen annetaan hyvin vähän aikaa. Isänmaallisten tunteiden kasvatus tulee ottaa pohjaksi, ja se on olemassa lisänä nykyaikaiseen koulutusjärjestelmään. Isänmaallisuuskysymystä lähestytään vain valmistuneissa luokissa Isänmaan puolustamisen tunneilla. Tämä menetelmä on pohjimmiltaan väärä, koska isänmaallisten tunteiden ihmisten koulutusprosessin pitäisi alkaa paljon aikaisemmin. Tätä varten pitäisi avata yhä enemmän urheilu- ja isänmaallisia osioita, joissa nuoret tytöt ja pojat opiskelevat perusteellisesti maansa historiaa, harrastavat perinteistä urheilua ja pääsevät seuraamaan osav altionsa poliittista ilmapiiriä.
Vastuutunteen kasvattaminen
Vastuullinen henkilö kohtelee maataan aina suurella kunnioituksella ja tuntee inhimillisiä tunteita ympärillään olevia ihmisiä kohtaan. Vastuu on tekijän "voin" ja "minun täytyy" suhde. Kun ihminen on vastuussa, hänei vain ymmärrä tekojensa merkitystä, vaan on myös valmis vastaamaan niiden seurauksista. Mutta vastuun pitäisi kehittyä ihmisessä koko elämänprosessiin. Sattuu niin, että ihmiset voivat olla vastuullisia toisia kohtaan, mutta eivät tunne tätä tunnetta terveyttään kohtaan.
Kuinka kehittää vastuullisuutta?
Vastuullisuus on ihmisen sosiaalinen taito. Se hankitaan kokonaisv altaisen kehittämisen ja koulutuksen kautta. Vanhemmilla on keskeinen rooli lapsen vastuullisuuden kehittämisessä. He loivat perustan tälle tunteelle jo pienestä pitäen. Vanhempien lisäksi tärkeässä roolissa on kuitenkin myös koulu, urheiluseurat ja muut sosiaaliset ryhmät, joissa lapsi kehittyy. Tästä syystä monet psykologit suosittelevat lasten lähettämistä kaikenlaisiin piireihin, koska he juurruttavat paitsi erityistaitoja myös muita sosiaalisesti hyödyllisiä tunteita.
Tulos
Joten artikkelissa esitettiin tosiasiat siitä, kuinka sosiaalinen kehitys on hyödyllistä ihmiselle ja hänen tulevaisuudelle. Esitettiin myös moraalisen kehityksen rakenne, joka auttaa kehittämään lasta hänen sosiaalisen hyödynsä näkökulmasta. Tunteet on todistettu mahdollisiksi perhe- ja koulutasolla.
