Mitä tiede on? Koko elämämme ajan kohtaamme tämän käsitteen toistuvasti. Kaikki eivät kuitenkaan pysty antamaan selkeää vastausta tähän kysymykseen. Tiede on modernin kulttuurin määräävä arvo, sen dynaamisin komponentti. Nykymaailmassa on mahdotonta olla ottamatta huomioon tieteen saavutuksia, kun keskustellaan sosiaalisista, antropologisista ja kulttuurisista näkökohdista.
Muodostaessamme kysymyksen "mitä tiede on?" uskomme, että ihmisen toiminnan tai aloittavan yhteisön päätavoitteena on uuden, alkuperäisen tieteellisen tiedon suora hankkiminen. Tätä käsitettä on tarkasteltava monimutkaisesti: a) yhteiskunnallisena instituutiona, b) tiedon kerääntymisenä prosessina, c) tutkimuksen tuloksena tietyllä tiedonhaaralla.
Tiede yhteiskunnallisena instituutiona
Tieteelliset laitokset (tieteelliset, tutkimus-, suunnittelu- ja teknologiainstituutit, laboratoriot, kirjastot, luonnonsuojelualueet, museot…)ovat tieteellisen tiedon välittäjien pääpotentiaali. V altava osa tiedemiehistä on keskittynyt ammattioppilaitoksiin, erityisesti yliopistoihin. Lisäksi nykyaikaiset koulut ja erilaiset lyseot kutsuvat yhä enemmän kandidaatteja ja tohtoreita, jotka pystyvät kehittämään opiskelijoiden kiinnostusta innovaatioita kohtaan. Näin ollen myös koululaiset ovat mukana tutkimustoiminnan hakumenetelmien ymmärtämisessä.
Tiede voi tässä yhteydessä suorittaa tehtävänsä täysin vain, jos siellä on pätevää henkilöstöä. Tieteellistä kasvua toteutetaan luomalla tieteellisiä kouluja (yleensä erittäin älyllisen henkilön, suuren tiedemiehen tai uuden lupaavan idean ympärille), kilpailulla kandidaatin, tohtorin tutkinnosta, jatko-opintojen kautta, korkeasti pätevien ammattilaisten koulutuksen avulla maistraatissa.
Korkeakoulujen työntekijöille, jotka ovat vahvistaneet tieteellisen ja pedagogisen pätevyytensä, myönnetään akateemisten tutkintojen lisäksi myös akateemisia arvoja - apulaisprofessori, professori.
Tiede prosessina
Tutkiessaan mitä tiede tässä vaiheessa on, on huomioitava yksittäisen tutkijan toiminnan eri tavoitteet, menetelmät ja sisältö. Tieteessä he ovat pääsääntöisesti tiukasti yksilöllisiä, ainutlaatuisia pääparametreiltaan, he eroavat näennäisesti samank altaisten ammattien asiantuntijoista, kuten esimerkiksi harjoittelevasta psykologista ja tutkimuspsykologista. Jos käytännön työntekijän päätavoite on korkeiden tulosten saavuttaminentoiminnassa yksilöllisen avun antamisessa, niin tutkijapsykologin tavoitteena on analysoida kertynyttä tietoa mielentiloista, saada uutta tietoa
Yksittäisessä tieteellisessä toiminnassa on useita piirteitä:
• Selkeä määritelmä työn tarkoituksesta.
• Tieteellinen toiminta perustuu edeltäjien kokemuksiin.
• Tiede vaatii tietyn terminologisen koneiston kehittämistä.
• Tieteellisen toiminnan tulos on muodollistettava tiukasti säädettyjen säännösten mukaisesti.
Näin vastaamalla kysymykseen "Mitä tiede on?", voimme sanoa: tämä on erityinen prosessi, jonka päätarkoituksena on kuvioiden etsiminen, ja erottuva piirre on ilmiöiden ja prosessien vahvistaminen. kokeellisten testien tai uuden, alkuperäisen tiedon avulla.
Tiede tuloksena
Vastaus kysymykseen "Mitä on tiede?" tällä tasolla se paljastuu luotettavan tiedon avulla ihmisestä, yhteiskunnasta ja luonnosta. Näin ollen tiedettä edustaa tässä joukko toisiinsa liittyviä tietoja kaikista ihmiskunnan tuntemista asioista. Tässä välttämätön edellytys on tietojen täydellisyys ja johdonmukaisuus. Siksi voidaan puhua poikkeuksellisen luotettavan tiedon hankkimisesta nykyaikaisella saavutusten tasolla, mikä voi olla erilaista kuin yksilön arkipäiväinen ja jokapäiväinen tieto.
Jotkut tieteen ominaisuudet tällä tasolla erottuvat:
1. kumulatiivinen luonne. Tietojen laajuuskaksinkertaistuu kymmenen vuoden välein.
2. Erilaistuminen. V altava määrä kertynyttä tietoa on johtanut tarpeeseen jakaa tieteet kahtia. Esimerkiksi soveltavat tieteet alkavat jakaantua tarkempiin alueisiin, uusia toimialoja tai sektoreiden välisiä syklejä syntyy eri tieteenalojen risteykseen (lääketieteellisten laitteiden kehitysmenetelmien biofysikaaliset ja kemialliset näkökohdat).
Käytännössä seuraavat tieteen tehtävät erottuvat:
• Kuvaava (keräys, aineiston kerääminen). Siitä alkaa minkä tahansa tieteen muodostuminen, esimerkiksi "taloustieteiden" kierre.
• Selittävä (sisäisten mekanismien tunnistaminen, eri prosessien ja ilmiöiden piirteiden selittäminen).
• Yleistäminen (lakien ja mallien muotoilu).
• Ennustava (aiemmin tuntemattomien prosessien ennakointi, jotka ovat tulleet ilmeisiksi tieteellisen tiedon ansiosta).
• Preskriptiivinen (voit kehittää parhaat vaihtoehdot suosituksille ja v altion standardeille).
