Miksi ihminen on aina, ellei hän nukku, liikkeessä, kiireinen jollain? Ja mitä tapahtuu, jos hän joutuu lepotilaan eikä tee mitään? Kyllä, hän yksinkertaisesti kuolee - nälkään, janoon, kylmään, tylsyyteen. Elämä on jatkuvaa toimintaa, yhteiskuntatieteiden määritelmä kuulostaa sarj alta välttämättömiä toimia itse elämän vuoksi.
Ihmisen toiminnan ydin
Se, että yhteiskunta tarvitsee energisiä, yritteliäitä, asiallisia kansalaisia, on aksiooma. Muuten se muuttuu seisovaksi suoksi tai pahamaineiseksi makaavaksi kiveksi, jonka alle ei edes virtaa vettä. Juuri ihmisten toiminta yhteiskunnan kaikilla tasoilla takaa sekä koko v altion että sen yksittäisten yksilöiden kokonaisv altaisen kehityksen.
Sanalla "toiminta" on monia synonyymejä ja yksi niistä on "toiminta". Ne täydentävät toisiaan ja täydentävät toisiaan. Mikä aiheuttaa ihmisen toimintaa:
- Kyky tunnistaa maailman puutteet ja hyveet, joita voidaan käyttää hyödyksesi.
- Tarveympäristön sopeuttaminen tarpeisiinsa ja päinvastoin sopeutuminen sen olosuhteisiin, joita ei voida muuttaa. Esimerkiksi talvea on mahdotonta sulkea pois luonnollisesta vuodenaikojen syklistä ja korvata se ikuisella keväällä.
- Uteliaisuus, tarve tuntea luonnossa esiintyvät syy-seuraus-suhteet ja käyttää niitä omiin tarkoituksiinsa.
Ihmisen toiminta yhteiskuntatieteessä on siis yksilön mielekästä käytännön ja kognitiivista toimintaa, jonka tavoitteena on hallita ja muuttaa ympäristöä omien tarpeidensa ja vaatimusten täyttämiseksi.
Toimintasuunnitelma
Yhteiskuntatieteessä mielekäs toiminta on tiettyjen toimintojen johdonmukaista suorittamista, jotka takaavat halutun tuloksen.
Ensinnäkin on määritettävä, kuka on kohteena, eli aiotun toiminnon suorittaja sen laajuudesta ja sisällöstä riippuen:
- yksi henkilö, jolla on tarvittavat tiedot ja taidot;
- joukko ihmisiä (vaali-, pääsy-, tarkastuslautakunnan jäsenet);
- yhteiskunta.
Seuraavaksi sinun on päätettävä, mihin kohteeseen kohteen toiminta kohdistuu. Se voi olla esine (esimerkiksi mistä rakentaa monumentti tai talo), yksi henkilö, ryhmä, perhe tai jopa näkymätön, ei-aineellinen prosessi (nuorten esteettinen käsitys taideesineistä). Analyyttisen toiminnan kohteena voivat olla henkilön omat luonteenpiirteet, näkemykset, maut. Tässä tapauksessa hän toimii sekä sen kohteena että subjektina.
Toiminnan kohteen motiivien ja tarkoituksen tulee olla erittäin harkittuja ja heille ymmärrettäviä. Muuten siitä tulee kaoottista, aikaa ja rahaa kallista ja se voi olla tehoton.
Menetelmien ja menetelmien, keinojen kohti tavoitetta on oltava järkeviä, todellisia ja edullisia.
Yhteiskuntatieteiden toimintojen toteuttamisprosessi on systemaattinen, askel askeleelta eteneminen kohti tavoiteltua lopputulosta, ja esiin tulevien uusien tehtävien ja ongelmien järkevä ratkaisu.
Työn tulos - aineellinen tai aineeton. Se analysoidaan, verrataan suunnitelmaan ja tarvittaessa korjataan ja viimeistellään.
Toiminnan eettinen puoli
Kaikki yritykset eivät ole hyväksi yksilölle ja yhteiskunnalle. Tästä näkökulmasta yhteiskuntatiede jakaa toimintatyypit luoviin, hyödyllisiin ja tuhoaviin, tuhoaviin.
On olemassa lukuisia esimerkkejä yksittäisten henkilöiden ja harrastajaryhmien julkisesti hyväksymistä toimista. Niillä pyritään parantamaan yksinäisten, iäkkäiden, pienituloisten kansalaisten elinoloja, taloudellista tilannetta: vapaaehtoistyötä, holhoamista, huoltajuutta, varainhankintaa. Usein erilaisia toimia järjestyksen palauttamiseksi kaupungissa tai kylässä - lauantaisin, sunnuntaisin, kuukausina.
Tuhoisa, haitallinen ja vaarallinen yhteiskuntatieteellinen toiminta on vastoin lakia, sosiaalisen rinnakkaiselon normeja: ryöstö ja varkaus, harkitut murhat eri syistä, vakoilu, karkottaminen, henkilön vaaraan jättäminen, panettelu jamuut
Tilanteita, joissa henkilöllä on houkutus rikkoa moraalisääntöjä ja -normeja, tulee usein eteen. Se, minkä päätöksen hän tekee, riippuu hänen luonteestaan, moraalisesta kestävyydestään, kasvatuksestaan.
aktiviteetteja
Ihminen hallitsee monenlaisia toimia asteittain, yksinkertaisimmasta monimutkaisimpiin, sitä mukaa kuin hänen tietoisuutensa ja tarpeensa muotoutuvat:
- Viestintä. Lapsi saa ensimmäisistä elinpäivistä lähtien monia signaaleja ympäristöstä ja oppii aikuisten avulla reagoimaan ja tietoisesti olemaan vuorovaikutuksessa sen kanssa. Eli kommunikoida. Tämän toiminnan muodot ja taidot monimutkaistuvat sitä mukaa, kun sen omat tavoitteet ilmaantuvat ja kommunikaatiokokemusta kertyy.
- Peli. Aluksi se toimii viihteen välineenä, sisällöltään alkeellinen. Mutta vähitellen lapsi kopioi, mallintaa ja ratkaisee erilaisia elämäntilanteita, eli epäsuorasti oppii sosiaalisen vuorovaikutuksen taiteen.
- Opetus. Se on aikuisten järjestämä tapa kehittää lapsissa elämän kann alta tarpeellisia tietoja, taitoja ja kykyjä. Ilman sitä psyyken kehitys on mahdotonta. Tietoisessa iässä ihminen voi useista syistä harjoittaa itsekasvatusta valitulla tiedon alalla.
- Työ. Tämä on henkilön, ihmisryhmän toimintaa halutun tuloksen saavuttamiseksi. Hänen tavoitteenaan on saavuttaa oma tai yleinen hyvinvointi.
- Luovuus. Tämä on ihmisten toimintaa, joilla on suuri tarve toteuttaa uusia ja epätavallisia ideoita ja kuvia aineellisissa esineissä (maalaukset, veistos, rakennukset, elokuvateatteri, esitykset). Sen perusta on kehitysmielikuvitusta ja fantasiaa.
Ihminen hallitsee elämänsä aikana enemmän tai vähemmän erilaisia toimintoja. Se riippuu sekä luonnollisista taipumuksista, kasvatuksesta että yksilöllisistä tavoitteista ja tarpeista.
Toimintalomakkeet
Työ on fyysistä ja henkistä. Näitä yhteiskuntatieteiden toimintamuotoja luonnehditaan seuraavasti:
- Fyysinen työ vaatii korkeita energiakustannuksia, koska henkilö kokee huomattavaa lihasstressiä. Kaikki kehon järjestelmät - hengityselimet, sydän, hermosto - aktivoituvat intensiivisesti.
- Henkillistä tai älyllistä työtä tarjoaa aivotoiminnan jännitys, ajattelu: aivoissa analysoidaan tulevaa tietoa, mikä vaatii keskittymistä ja muistamista. Sitten luodaan uusi toimintasuunnitelma ottaen huomioon sen toteuttamispaikka, aika, tavat, keinot.
Näitä yhteiskuntatieteissä määriteltyjä toimintamuotoja ei ole tiukasti eristetty toisistaan. Työntekijän (rakentaja, kuormaaja, pelastaja) fyysinen työ ei sulje pois, vaan stimuloi hänen henkistä työtä. Tietoinen suhtautuminen siihen vaatii toimintojen järjestyksen (suunnittelun) ja luonteen miettimistä, huomion keskittämistä, tulosten analysointia, optimointimenetelmien etsimistä ja virheiden korjaamista.
Henkillinen työ yhdistetään usein fyysiseen työhön, kun esim. keksijä itse on mukana osien valmistuksessa, kokoonpanossa, testauksessakeksitty yksikkö.
