Kotimaan koulutusjärjestelmässä lapset jaettiin pitkään tavallisiin ja vammaisiin. Siksi toinen ryhmä ei voinut integroitua täysin yhteiskuntaan. Ei siksi, että lapset itse eivät olisi olleet valmiita yhteiskuntaan, päinvastoin, hän ei ollut valmistautunut niihin. Nyt, kun kaikki pyrkivät ottamaan vammaisia mahdollisimman paljon mukaan yhteiskunnan elämään, puhutaan yhä enemmän uudesta järjestelmästä. Tämä on osallistava koulutus, josta keskustellaan artikkelissa.
Mitä se tarkoittaa?
Pedagogiiassa käytetään useimmiten termiä, joka on meille vielä epätavallinen. Inclusive on koulutusstrategia, joka sisältää sekä erityistarpeita tarvitsevat että tavalliset lapset. Tämä lähestymistapa mahdollistaa jokaisen, sosiaalisesta asemastaan, henkisestä ja fyysisestä kyvystään riippumatta, oppia yhdessä kaikkien kanssa. Mitä sisällyttämisellä muuten tarkoitetaan?
Ensin johdatus kaikkien lasten koulutusprosessiin kullekin lapselle yksilöllisesti laaditun ohjelman avulla.
Wo-toiseksi edellytysten luominen oppimiselle ja yksilön yksilöllisten tarpeiden täyttäminen.
Osallistaminen esikouluun
Uusi lähestymistapa koulutukseen alkaa aivan ensimmäisestä vaiheestaan: päiväkodista. Lasten yhtäläisten mahdollisuuksien takaamiseksi esikoulun tilojen ja laitteiden on täytettävä tietyt vaatimukset. Emmekä saa unohtaa, että opettajilla tulee olla asianmukainen pätevyys lasten kanssa työskentelemiseen. On myös pakollista, että henkilökuntaan kuuluu seuraavat työntekijät:
- puheterapeutti;
- defektologi;
- psykologi.
Osallistava päiväkoti on mahdollisuus kasvattaa lapsissa kunnioittavaa asennetta kaikkia ikätovereita kohtaan, heidän kyvyistään riippumatta, jo varhaisesta iästä lähtien. Tänä aikana esiopetuksessa on seuraavat osallisuuden tyypit:
- DOW on kompensoivaa tyyppiä. Siihen osallistuvat lapset, joilla on tiettyjä dysontogeneesin muotoja. Koulutus räätälöidään heidän tarpeidensa mukaan.
- DOW yhdistelmätyyppiä, jossa kasvatetaan lasten kanssa, joilla ei ole rajoituksia, myös muita tarpeita omaavia lapsia. Tällaisessa laitoksessa luodaan oppiaineita kehittävä ympäristö, joka ottaa huomioon kaikkien lasten yksilölliset kyvyt.
- DOE, jonka perusteella luodaan lisäpalveluita. Esimerkiksi varhaisen puuttumisen palvelut tai neuvontakeskukset.
- Massioita esikouluja lyhytaikaisella ryhmällä "Erikoislapsi".
Mutta inkluusiota ei oteta käyttöön vain päiväkodeissa, se vaikuttaa kaikkiin koulutustasoihin.
Osallistuminen kouluun
Puhutaan nyt toisen asteen koulutuksesta. Osallistavassa koulussa noudatetaan samoja periaatteita kuin esiopetuslaitoksessa. Tämä on sopivien olosuhteiden luomista ja oppimisprosessin rakentamista ottaen huomioon opiskelijan yksilölliset kyvyt. On erittäin tärkeää, että erityisoppilaat osallistuvat kouluelämän kaikkiin osa-alueisiin, kuten muutkin opiskelijat.
Opettajien tulee olla päteviä inklusiivisissa asioissa, ymmärtää kaikkien lasten tarpeet ja varmistaa koulutusprosessin saavutettavuus. Myös muita asiantuntijoita (puheterapeutti, defektologi, psykologi) tulisi ottaa mukaan kouluprosessiin.
Myös kasvattajan tulee olla aktiivisesti vuorovaikutuksessa erityisoppilaan perheen kanssa. Yksi opettajan ensisijaisista tehtävistä on kehittää suvaitsevainen asenne koko luokassa lapsiin, joiden kyvyt voivat poiketa yleisesti hyväksytyistä.
Teatterissa
Kävittää, että inklusiivisella alueella ei ole vain opettajia, vaan myös muiden ammattien edustajia. Esimerkiksi teatteri. Tämä loisi osallistavan teatterin.
Sitä eivät näytä tavalliset näyttelijät, vaan ihmiset, joilla on erilaisia dysontogeneesin muotoja (kuulo-, näkö-, aivohalvaus jne.). Ammattimaiset teatteriopettajat työskentelevät heidän kanssaan. Katsojat voivat seurata, kuinka näyttelijät esiintyvät kuuluisissa näytelmissä, kuinka he yrittävät miellyttää heitä. On huomionarvoista, että heidän tunteitaan erottaa lapsille tyypillinen todellinen vilpittömyys.
Tällaisten teattereiden perustajat eivät vain autaTällaiset ihmiset löytävät itsensä yhteiskunnasta, mutta myös osoittavat, että heillä on suuria mahdollisuuksia. "Erikoisesitysten" näyttäminen ei tietenkään ole helppoa, mutta tunteet ja tunteet, joita kaikki teatteriesitykseen osallistujat saavat, lisäävät heihin luottamusta.
Sisällytyksen ongelmat
Huolimatta siitä, että osallistavat periaatteet ovat oikeita ja tarpeellisia nyky-yhteiskunnassa, tällaisen ohjelman toteuttaminen ei ole helppo tehtävä. Ja tähän on useita syitä:
- tarhojen ja koulujen sopimaton infrastruktuuri, jotka on rakennettu aikana, jolloin tätä lähestymistapaa ei harjoitettu;
- lapsia, joilla on erityistarpeita, voidaan pitää opettamattomina;
- opettajien riittämätön pätevyys työskennellä tällaisten lasten kanssa;
- kaikki vanhemmat eivät ole valmiita esittelemään lastaan normaaliin yhteiskuntaan.
Kallistava lähestymistapa on mahdollisuus luoda oikeat olosuhteet kaikille yhteiskunnan jäsenille heidän henkisistä ja fyysisistä ominaisuuksistaan riippumatta. Mutta jotta kaikki innovatiivisen lähestymistavan mahdollisuudet voidaan toteuttaa täysin, on luotava tarvittavat olosuhteet sen onnistuneelle toteuttamiselle. Venäjä on nyt vasta osallistavan polun alussa, joten on välttämätöntä valmistella materiaalin lisäksi myös koulutuspohja tämän koulutusprosessin toteuttamiseksi.
