"Kapellimestarin taikasauva" on yhden G. P. Sergeevan ja E. D. Kritskajan ohjelman mukaisen musiikkitunnin nimi. Sen sisältö on vaihteleva, ja useimmiten se on suunniteltu pidettäväksi viidennellä luokalla. Mieti, mitä materiaalia opettajat käyttävät tämän oppitunnin aikana, miten aihe paljastetaan ja mitä mahdollisuuksia tämän oppitunnin johtamisessa on.
Toinen vai viides luokka?
Musiikkituntien metodologiset kehitystyöt, joita esitellään Internet-tilassa, tarjoavat oppitunnin "Kapellimestarin taikasauva" viidennellä, harvemmin toisella luokalla. Viidennessä yleensä tutustutaan erityyppisiin orkestereihin, sinfoniaorkesterin soittimet toistetaan ja kiinnitetään. Tarina kapellimestarin roolista tässä sisältölohkossa osoittautuu sopivaksi ja voidaan esittää eri tavoin - historiallisena muistiinpanona, tarinana ammatin merkityksestä, tämän asiantuntijan roolista modernissa musiikissa jne.
Toisella luokalla tutustutaan kapellimestariin musiikkiteatterin opiskelun yhteydessä ja sen päälajeihin - oopperaan ja balettiin. Tässä kapellimestausta harvoin esitellään erillisenä aiheena, vaan erityinen vetovoimamyös tällainen musiikin tekeminen on mahdollista.
Kuka on kapellimestari, mikä on kapellimestari ja miten siitä kerrotaan lapsille
Sana "kapellimestari" tulee ranskan sanasta "ohjata, johtaa". Englannissa orkesterin johtajaa merkitään termillä kapellimestari. Kapellimestarin päätehtävänä on asettaa tempo, rytmi ja sovittaa kaikkien instrumenttien osat keskenään luoden orkesterin yhtenäisen soundin.
Kapellimestarina sijaitsee orkesterin juurella, pienellä alustalla - saarnatuolilla, josta hän näkee kaikki orkesterin jäsenet ja he - hänen eleensä ja ilmeensä. Musiikkia soittaessaan hän on selkä katsojaan päin; kaikki hänen liikkeensä ovat äärimmäisen tärkeitä orkesterille - joskus silmien ja kulmakarvojen liike riittää muusikolle aloittaakseen soittamisen tai muuttaakseen instrumenttinsa äänenvoimakkuutta.
Kapellimestarin rooli 1800-2000-luvun musiikissa on v altava, nykyään hän ei ainoastaan säätele musiikin esittämisen teknistä puolta, vaan esittelee myös oman tulkintansa musiikista. Tässä mielessä kapellimestari on täysi tulkki, ja mitä kirkkaampi hänen persoonallisuutensa ja lahjakkuutensa on, sitä mielenkiintoisempaa on kuunnella tätä tai tuota kappaletta.
Useimmille lukiolaisille (ilman musiikin peruskoulutusta) tämän muusikon rooli on äärimmäisen epämääräinen, samoin kuin tarve johtaa orkesteria. Hänen toimintansa koululaisten esittämisessä rajoittuu käsien aktiiviseen liikkeeseen, mikä saa heidät usein hymyilemään ja vastaavaan motoriseen reaktioon. Opettajaa pyydetään selittämään ohjaamisen merkitys mahdollisimman paljon.helpommin saavutettavissa ja laajempi. Tämä tehdään vertaamalla kapellimestaria taikuriin, joka tekee ihmeitä, pakottaa orkesterin soittamaan tasaisesti ja musiikin virtaamaan yhtenä harmonisena virtana. Yksinkertaisten rytmisten liikkeiden hallitseminen käsien avulla voi auttaa tässä: kaksi-, kolmi- ja nelikertaiset koot.
Kapellimestarin sauva on taikasauva
Kapellimestarit käyttää orkesteria ohjattaessa yleensä sauvaa.
Sen avulla asetetaan rytminen kuvio, näytetään introt ja tarvittava äänenvoimakkuus kaikille orkesterin soittimille. Kapellimesämpöä ei heti alettu käyttää – sitä edelsi muut esineet ja menetelmät muusikoiden ohjaamiseen. 1800-luvulle asti sen roolia näytteli battoota tai viulun jousi. Ensimmäinen oli iso keppi, jolla kapellimestari osui maahan, mikä osoitti äänen rytmiä ja tempoa. Battuta oli epätäydellinen, sen ääni usein peitti musiikin.
Sinfoniaorkestereissa XVII-XVIII vuosisadalla. kapellimestari roolia soitti usein ensimmäinen viulu - orkesterin päämuusikko. Jousen avulla hän näytti johdannon ja pääkohdat, joihin oli kiinnitettävä huomiota musiikkia soittaessa.
Orkesterin laajentuessa ensimmäinen viulu ei aina selvinnyt koko tiimin koordinoinnista, joten kapellimestari tuli sen pakolliseksi johtajaksi. Kapellimestari taikasauva tulee hänen avukseen - sen taikuutta on täydellinen äänettömyys, mutta tarkin kaunopuheisuus - sitä ohjaakoko orkesteri. Samalla hän itse on pikemminkin symboli, sillä jokainen kapellimestari voi johtaa muusikoita ilman häntä.
Musiikkiteatterin kapellimestari
Musiikkiteatteri on ensisijaisesti ooppera- ja balettiteatteri. Kapellimestari taikasauva ei vain ohjaa orkesteria, vaan ohjaa myös taiteilijoita heidän toimissaan ja numeroissaan.
Voit ymmärtää tämän asiantuntijan roolin musiikkitunnilla baletti- tai oopperakohtausten videoleikkeiden avulla. Oppilaiden tulee nähdä, kuinka orkesterin kuopasta tuleva kapellimestarin taikasauva ohjaa koko tanssijoiden, solistien ja orkesterin näyttelijöitä. Eloisa video, esimerkiksi "Sleeping Beauty" P. I. Wienin kansallisteatterin esittämän Tchaikovskyn avulla voit kirjaimellisesti tuntea musiikin taikuuden, kapellimestarin maagiset voimat, tehdä vaikutuksen lavalla tapahtuvan luonteella. Tämä on erittäin tärkeää koululaisille heidän tutustuessaan klassiseen musiikkiin.
Kuoronjohtaja
Kuoron johtamisesta musiikkitunneilla puhutaan yleensä harvoin. Mutta oppiessaan laulurepertuaaria opettaja käyttää aina eleitä. Tämä tarkoittaa, että lapset kohtaavat säännöllisesti kapellimestari eleen ymmärtämättä sen merkitystä. Yksinkertaisten rytmikakvioiden oppiminen auttaa sinua ymmärtämään ja kuvittelemaan itsesi kapellimestarina.
Lisäksi koululaiset voivat käyttää eleitä näyttääkseen äänien korkeuden ja dynamiikan. Kapellimestarin perustiedot eivät ole pelkästään musiikin ammattiin tutustumista, vaan myös koordinaatiotaitojen harjoittelua.
Orkesterinjohtaja
Usein teemana on Taikasauvakapellimestari” on eräänlainen avain tarinaan orkesterin tyypeistä. Sinfonia hallitsee täällä - se ei ole vain musiikki-instrumenttien täydellisin sävellys, vaan myös musiikin tekemisen huippu.
Orkesterin muodostavat instrumentit voidaan toistaa "Kapellimestarin taikasauva" -teemassa (yleensä tämä tehdään leikkisällä tavalla - arvoituksina, minitehtävinä jne.). Tarina kapellimestarin roolista on mahdollista myös sotilaallisten, puhallinyhtyeiden, pienten kokoonpanojen - kvartettojen, kvintettojen - kuvauksessa. Tuntien tai oppituntien ulkopuolella voit keskustella oppilaiden kanssa näiden junien hallinnan eroista. Erityyppisissä orkestereissa kapellimestari taikasauva voi muuttaa toimintaansa ja ulkonäköään, joko siitä tulee ensimmäisen viulistin jousi ja kaula (kamariyhtyeissä) tai koristeltu taikasauva sotilaallisen marssisoittokunnalla.
Kuuluisia kapellimestareita
Opiskelijoiden tulisi puhua maailman loistavista kapellimestareista. Monet suuret säveltäjät ovat johtaneet teostensa esityksissä, ja jotkut ovat olleet myös erinomaisia kapellimestareita. Tässä voidaan mainita wieniläiset klassikot, jotka itse johtivat orkestereita, jotka esittivät sinfoniaa, oopperaa, kvartettoaan jne., 1900-luvun suuret kapellimestarit (kuvassa - A. Toscanini).
Maailman nykyaikaiset kuuluisat kapellimestarit "Magic Conductor's Wandissa" tulisi nimetä ja, jos on lisämahdollisuuksia, esitellä videonäytöksissä - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet ja monet muut.
Tarvitseeko populaarimusiikki kapellimestaria?
Tietenkin tarvitset sitä. Totta, kapellimestari jazz-, rock- ja moderni pop-tyyleissä, joissa elävää musiikkia soi (soittimilla, ei tietokoneella tai mikserillä), on yksinkertaisesti hyödytön (se järjestää monimutkaisempia musiikkitekstejä). Rumpali asettaa aina tahdin ja rytmisen kuvion, joten hän suorittaa kapellimestarin tehtäviä. Pop- ja rock-musiikki, jonka koululaiset osaavat usein paljon paremmin kuin klassista musiikkia, alkaa myös vaikuttaa kontrolloidulta, johdetulta, ja klassikkojen tuntemus on merkityksellistä muissa yhteyksissä.
Ohjelman aiheeseen liittyviä aiheita jatkona keskustelulle kapellimestarin merkityksestä musiikissa
Jatka kapellimestarin teemaa ehdottaa usein L. van Beethovenin imagoon tutustuminen. Siirtyminen "Kapellimestarin taikasauvasta" "Images of Struggle in Art" saa meidät kääntymään Beethovenin 5. sinfoniaan, sen temaattiseen kehitykseen ja semantiikkaan. Soiva ja voimakas Beethoven-orkesteri on elävä äänikuva, joka on esitettävä oikein. Täällä on myös mahdollista jatkaa Kapellimestari taikasauvaa voitoilla taiteessa - jälleen esimerkkinä Beethovenin nerokkuus, hänen ankara kamppailu kuuroutta vastaan, musiikin ja elinvoiman voitto (9. sinfoniassa). Teemasuunnitelman perusteella tämä on yleistys ja tulos koko sinfoniselle musiikille omistetulle oppituntikierrokselle.
Mitä tehtäviä voidaan ratkaista, kun pidetään oppitunti aiheesta "Kapellimestarin taikasauva"
Jokainen oppitunti alkaa oppitunnin tavoitteella ja tavoitteillasuunnittelu. Sisältöpuolen selvitettyään opettaja pystyy helpommin ohjaamaan oppimateriaalin kehittämistä ja yhden harjoituskerran tai koko syklin aikana kehittyvien tarvittavien kompetenssien muodostumista.
Oppitunnin "Kapellimestarin taikasauva" metodologisessa kehittämisessä ilmoitettu päätavoite on kokonaisv altaisen näkemyksen muodostaminen koululaisten keskuudessa jostakin seuraavista luetteloista:
- orkesterityypit;
- sinfoniaorkesteri ja sen pääsoittimet;
- kapellimestaritoiminta;
- ooppera- ja balettiteatteri jne.
Tehtävät keskittyvät opiskelijoiden kompetenssien kehittämiseen ja vaihtelevat oppitunnin sisällön mukaan:
- Luo syvällinen käsitys kapellimestari taikasauvan roolista oopperassa ja baletissa (sinfoniaorkesteri tai orkesterityypit).
- Selitä kapellimestarin paikka ja rooli klassisessa musiikissa.
- Esittele kapellimestarin historia ja viestikapula.
- Esittele kapellimestari taikasauvan toiminnot orkesterissa.
- Näytä ammatin merkitys tutustumalla maailman kuuluisiin kapellimestareihin.
- Perehdytä opiskelijat kapellimestarin perusteisiin.
Näitä vaihtoehtotehtäviä täydentävät muut, jotka tulevat oppitunnin muista vaiheista (esimerkiksi laulaminen, musiikin lukeminen tai aikaisempien oppituntien materiaalin tarkistaminen).
Käsitettävä aihe on rajaton, eikä sitä voida majoittaa yhteen akateemiseen tuntiin. Kapellimestarin rooli on niin monitahoinen, että sitä on lähes mahdotonta kertoa, näyttää ja selittää yhdellä oppitunnilla. Voit syventää aihetta aiheeseen liittyvissä asioissaoppitunteja ("Taistelun ja voiton kuvia") sekä koulun ulkopuolisten toimintojen aikana, kuten sinfonisen musiikin live-konserteissa, ooppera- ja balettiesityksissä.
