Venäläisessä yhteiskunnassa on monia ajankohtaisia ja tärkeitä asioita, joiden ratkaisu riippuu kansalaisten mielipiteestä. Yksi heistä on historioitsija Jevgeni Spitsyn. Tosiasia on, että maa on vuosisatojen ajan kokenut tapahtumia, joiden merkitys ja vaikutus ihmisiin on hyvin erilainen. Jokainen vaatii pohdiskelua ja analysointia, yhteisen asenteen kehittämistä sitä kohtaan kaikilta maan kansalaisilta. Ja tutustuminen v altion historiaan alkaa koulusta. Ja Venäjällä ei ole yhtä historian oppikirjaa. Ongelma on erittäin vakava. Keskustellaan siitä ja tutustutaan henkilöön, joka otti vastuun päätöksenteosta. Tämä on historioitsija Jevgeni Spitsyn, joka on nyt mukana neliosaiseen oppikirjaan kerätyn aineiston popularisoinnissa.
Miksi tämä on tärkeää?
Aloita kuvauksella siitä, missä maassa asumme. Se on pinta-al altaan suurin maa, joka koostuu liiton alaisista. Ja heillä puolestaan on oma hallitus, joka kehittyypäätökset, mukaan lukien nuoremman sukupolven kasvatukseen liittyvät päätökset. Eli historian oppikirjan sisältö riippuu itse asiassa asianomaisen ministeriön tätä ongelmaa käsittelevistä virkamiehistä. Osoittautuu, että v altavan ja vahvan maan lapset saavat erilaista tietoa siitä, mistä se tulee. Eikä niissä oleva tieto vain vaihtele virkamiehen näkemyksen mukaan, vaan ideat eivät myöskään harmonisoidu keskenään, ne siirtyvät vastavaiheeseen. Ja tämä johtaa viime kädessä ristiriitaisten käsitteiden johdosta kasvatettujen kansalaisten erimielisyyteen. Eli se on, kuten historioitsija Jevgeni Spitsyn vakuuttaa, v altion koskemattomuudesta. Tämä henkilö käyttää paljon aikaa ja energiaa yrittääkseen vastustaa tällaisia uhkaavia taipumuksia. Hänelle on tärkeää, millainen hänen kotimaansa on kymmenen tai sadan vuoden kuluttua. Ja koulupöydissä istuvat lapset ymmärtävät, minne mennä ja miten kehittyä. Kun he kasvavat aikuisiksi, on liian myöhäistä muuttaa maailmankuvaa, mutta se on mahdotonta.
Jevgeni Spitsyn (historioitsija): elämäkerta
Venäjän takamailla sanotaan olevan rikas lahjakkuus. Mutta pääkaupunki antaa joskus myös yhteiskunnalle valoisia ja älykkäitä ihmisiä. Spitsyn Evgeny Jurievich on syntyperäinen moskovilainen. Hän syntyi vuonna 1966, koulussa hän rakasti tarinoita sotilastapahtumista, kuten monet tuon ajan pojat. Tämä näkyi ammatin valinnassa. Vuonna 1991 hän valmistui arvosanoin Moskovan v altion pedagogisesta yliopistosta. Menin heti kouluun opettamaan lapsia. Spitsyn Jevgeni Jurjevitš omisti opettamiseen yli kaksikymmentäviisi vuotta. Mitä hänelle kuuluuhän kertoo itse työskennelleensä kahdessa koulussa, joista toista hän johti jonkin aikaa. Hallinnollinen toiminta ei kiehtonut häntä. Tämä mies piti aihettaan, historiaa, kiinnostavampana. Ja oppikirjan kirjoittamisen pakotti hänet koulutusjärjestelmän tilanne, jota hän itse kutsui katastrofaaliseksi.
Ongelman ydin
Yliopistokoulutus eroaa erikoistuneiden yliopistojen tarjoamasta syvällä systemaattisuudessaan. Yksinkertaisesti sanottuna nuoret hallitsevat perustan, jonka avulla he voivat kerätä, jäsentää ja analysoida suuria määriä tietoa. Käytännön historioitsija Jevgeni Spitsyn, kuten tiedämme, opiskeli tarjotut kurssit täydellisyyteen, mistä on osoituksena punainen tutkintotodistus. Opetukseen osallistuessaan tämä henkilö analysoi jatkuvasti järjestelmän laatua, joka oli muuttumassa noina aikoina. Hänen johtopäätöksensä ovat pettymys. Hän pitää yhtenäisen v altiontutkinnon käyttöönottoa katastrofina, samoin kuin siirtymistä "Bolognan järjestelmään". Nämä kaksi olosuhdetta luovat vakavimman koulutuksen jatkuvuutta tuhoavan ristiriidan. Kokeessa opiskelijoiden tulee osoittaa kykynsä ymmärtää historiografiaa. Mutta "Bolognan järjestelmä" johtaa siihen, että opiskelijat eivät opiskele, joten he eivät ymmärrä tätä materiaalia. Töihin tulleet nuoret opettajat eivät pysty juurruttamaan opiskelijoille tällaisia taitoja, koska heillä itsellään niitä ei ole. Siitä muodostuu noidankehä.
Jevgeni Spitsyn: historian oppikirja
Venäjän polkua optimaalisesti kuvaavan teoksen luominen kesti yli viisitoista vuotta. Neljässä osassa harmonisesti yhdistettyhistorialliset tosiasiat, nimet sekä kuuluisien tiedemiesten teosten analyysi. Evgeny Spitsyn loi kirjansa nuoremmalle sukupolvelle. Eli hän oli varma, että heillä opetettaisiin historiaa koulussa. Mutta tämä edellyttää hallituksen asianmukaista päätöstä, mutta sitä ei ole vielä tehty. Ensimmäinen kokoelma julkaistiin myyntiin elokuussa 2015. Sen hankkivat pääasiassa tavalliset opettajat, joilla oli samanlaiset periaatteet kuin kirjoittajalla aineen opetuksessa. Lukijaarvosteluissa todetaan, että tämä neliosainen kirja on kätevin käsikirja ja apu, jonka avulla opettaja voi jäsentää materiaalia ja esitellä sen lapsille helposti saatavilla olevalla tasolla. Joten historioitsija Jevgeni Spitsyn sai tunnustusta kollegoidensa keskuudessa. Hänen työnsä ei ollut turhaa.
Oppikirjan rakenne
Neliosainen painos koostuu yhdeksästä luvusta, jotka sisältävät yhdeksänkymmentäviisi aihetta. Se kattaa kaikki Venäjän v altion historiallisen kehityksen ajanjaksot. Oppikirjan erityispiirre on se, että se sisältää yksityiskohtaisen historiografian ja tutkimuksen bibliografian. Jokaisen aiheen mukana on lukijan kann alta sopiva viitemateriaali ensisijaisiin lähteisiin. Näin voit optimoida luentojen, oppituntien, raporttien tai abstraktien valmistelutyön. Poistaa tarpeen etsiä lisäkirjallisuutta. Oppikirja alkaa slaavien etnogeneesistä ja ensimmäisen muinaisen Venäjän v altiollisuuden muodostumisesta. Evgeny Spitsynin kirjoittamien kirjojen viimeinen aihe on "GKChP: kuinka Neuvostoliitto tuhottiin". Eli oppikirja vastaa historiallista ja kulttuurista tasoa,Venäjän federaation presidentin hyväksymä.
Tekijän muita teoksia
Oppikirja ei ole ensimmäinen Jevgeni Spitsynin luoma teos. Vaikka on huomattava, että kirjailija sai tunnustuksen juuri tämän teoksen ansiosta. Tiedemies ja opettaja julkaisi artikkeleita ja kirjoja koko elämänsä. Hänen teoksensa käsittelivät Venäjän historiaa muinaisista ajoista lähtien sekä modernin kulttuurin ja koulutuksen ongelmia. Artikkeleita julkaistiin Na Control -lehdessä, sanomalehdissä ja Internetissä. Jevgeni Jurjevitš pitää historian opetusmenetelmien parantamista toimintansa tavoitteena. Siksi hän julkaisi oppikirjan lisäksi luentokursseja. Niiden joukossa ovat esimerkiksi "IX-XIX vuosisatojen venäläinen kulttuuri", "Venäjän historia 1894-1945". Nämä ja muut teokset saavat eniten positiivista palautetta lukijoilta, jotka kiinnittävät huomiota materiaalin esitystavan kätevään rakenteeseen ja saavutettavuuteen.
Yhteisön toiminta
Jevgeni Jurievich ei pysähtynyt oppikirjan julkaisemiseen. Hän pitää velvollisuutenaan välittää suurelle yleisölle oikea asenne Venäjän historian monimutkaisiin kysymyksiin. Vuonna 2016 hän aloitti sarjan ohjelmia tästä aiheesta Day-TV-kanavalla. Hänen ohjelmansa ovat suosittuja Venäjän federaation ja koko venäjänkielisen maailman kansalaisten keskuudessa. Kuten historioitsija itse toteaa, hänen tavoitteenaan on popularisoida tietoa, kiinnittää ihmisten huomio menneiden tapahtumien esittämisen ongelmiin ja aineiston vääristelyn seurauksiin. Väärässä maailmankuvassa kasvatetusta kansalaisesta tulee isänmaan petturi. Siksi maa tarvitsee yhden oppikirjan. Hän onei vain virallisesti tunnustettu. Kirjoittaja itse viittaa tähän seikkaan filosofisesti. Opetusministeriöllä on luultavasti oma mielipiteensä yhtenäisestä historian oppikirjasta, ja Jevgeni Jurjevitš ehdottaa, että julkisissa lähetyksissä tuomitaan, kuka on oikeassa.
Johtopäätös
Historioitsija Jevgeni Spitsynin toiminta ei ole läheskään ohi. Tämä lahjakas henkilö ja aktiivisessa elämänasemassa oleva kansalainen tekee kaikkensa kehittääkseen oikean asenteen historian tutkimiseen ja sen ymmärtämiseen yhteiskunnassa. Ja tämä on välttämätöntä, jotta ihmiset ovat ylpeitä maastaan eivätkä häpeä sen menneisyyttä kyseenalaisen propagandan paineessa. Suuri maa ja sen kansat voittivat monia esteitä. Oli ylä- ja alamäkiä. Mutta oliko historiassa jotain häpeällistä? Tähän kysymykseen on vastattu monta vuotta. Ja asiantuntijoiden mielipiteet eroavat toisistaan, mikä muodostaa perustan lisäepäilyille ja yhteiskunnassa heittäytymiselle. Näinkö suurv alta rakennetaan? Ilman historian ymmärtämistä tapahtumien olemuksen ymmärtäminen on välttämätöntä. Jalo tavoite, vai mitä?
