Nykyaikaisen koulun oppitunti muistuttaa usein jonkinlaista toimintaa, näyttämöesitystä, ja opettaja näyttää joko taikurilta taikasauvalla tai kapellimestarilta, joka johtaa taitavasti orkesteriaan - luokkaa.
Opetusmetodologian kohokohdat
Opettajan oppitunnilla käyttämät opetusmenetelmät riippuvat ensisijaisesti tehtävistä ja tavoitteista, jotka asetetaan kullekin tunnille erityisesti ja tiettyjen aiheiden läpiviennissä yleensä. Heidän valintaan vaikuttavat lisäksi opiskelijoiden ikäryhmä, valmiusaste ja monet muut tekijät. Tutkimusmuotoja ja työmenetelmiä käytetään siis useimmiten lukiossa ja pelejä - yläasteella ja yläasteella.
Samaan aikaan on joitakin opetusmenetelmiä, joita pidetään yleismaailmallisina. Otetaan sanataide. Se on yhtä tehokas sekä venäjän kielelle että kirjallisuudelle, ja sitä voidaan käyttää menestyksekkäästi ensimmäisestä luokasta viimeiseen. Kyse ei ole vain erityisistä kehitystunneistapuhetta, mutta myös jokapäiväistä. Kuvaile teoksen sankaria, selitä konfliktia tai maiseman roolia, kerro juonen uudelleen, analysoi tekijän näkökulmaa - kaiken tämän opiskelija kohtaa lähes jokaisella kirjallisuuden tunnilla. Ja sanalliseen piirtämiseen liittyvät opetusmenetelmät auttavat keskittymään, tunnistamaan syy-seuraussuhteita, kehittämään ajattelun logiikkaa, kykyä puhua, muotoilla ja ilmaista ajatuksiaan tarkasti. Venäjän kielen tunneilla nämä samat tekniikat edistävät myös puhekulttuurin muodostumista, asiantuntevaa lauseiden rakentamista.
Opettaja voi tehdä harjoituksia, joissa sinun täytyy lisätä merkitykseltään sopivia sanoja, yhdistää lauseen osia, järjestää kappaleet semanttiseen järjestykseen, simuloida tiettyä puhetilannetta jne. Tällaiset opetusmenetelmät tavoitteena on kehittää opiskelijoiden kommunikatiivista osaamista, äidinkielen kaikkien rikkauksien täydellistä hallintaa. Tämä esimerkki on yksi monista, sillä jokaisen opettajan pedagoginen portfolio on täynnä erilaisia innovatiivisia ja perinteisiä lähestymistapoja koulutusprosessiin.
Moderniteknologiat koulutuksessa
Koulutusprosessi ei pysähdy. Se on mobiili, joustava järjestelmä, jonka komponentit muuttuvat yhteiskunnan tarpeiden mukaan. Tässä suhteessa uusia opetusmenetelmiä sisällytetään säännöllisesti oppitunnin perinteiseen rakenteeseen, mikä luo tehokkaita oppimistoimintoja.
Esimerkiksi integroidut oppitunnit ovat erittäin mielenkiintoisia. Voit yhdistää kirjallisuuden venäjää tai vierasta kieltä, historiaa, musiikkia, maalausta (piirustus), maantiedettä. Tämän seurauksena pystyt suorittamaan oppituntimatkan, oppituntitutkimuksen jne. Tällaisissa tunneissa, ja tämä koskee enemmän juniori- ja keskitasoa, pelioppimismenetelmät ovat optimaaliset. Ne ovat hyviä myös kilpailutyyppisissä tunneissa: KVN, Mitä? Missä? Milloin?”, kieliturnauksia ja taisteluita, kirjallisia haastatteluja ja raportteja. Tällaisia tunteja voidaan pitää kaikissa koulutusketjun lenkeissä.
Nykyajan oppitunnin pakollinen osa on teknisten laitteiden käyttö. Opettajan koululaisten kanssa tekemät erilaiset tietokoneesitykset, kaaviot, kaaviot, virtuaalimatkat jne. antavat koulutusprosessille enemmän informaatiosisältöä ja tunnerikkautta, kognitiota ja kiinnostusta. Uusia tekniikoita käyttävät oppitunnit herättävät opiskelijassa tutkijan, joka haluaa tietää enemmän ja opettaa häntä poimimaan tätä tietoa itse.
Näin toteutuu yksi kouluopetuksen päätehtävistä: kouluttaa lukutaidon lisäksi myös aktiivista, etsivää, luovaa ihmistä.
