Lapset opetetaan työskentelemään tekstin kanssa luokasta 1 alkaen. On erittäin tärkeää, että opiskelijat ymmärtävät lukemansa, osaavat navigoida materiaalin rakenteessa, korostaa tärkeimpiä ajatuksia. Tätä tarkoitusta varten heitä pyydetään laatimaan tekstistä luonnos. Kuinka tehdä tämä oikein, kerromme tästä artikkelista.
Toimintoalgoritmi
Suunnitelma heijastaa johdonmukaisesti kaikki tekstin keskeiset kohdat erittäin ytimekkäässä muotoilussa. Sen perusteella voit kertoa teoksen uudelleen vääristämättä sen sisältöä. Mutta kaikki opiskelijat eivät osaa suunnitella tekstiä.
Mietitään algoritmia, jota on parempi noudattaa tehtävää suoritettaessa:
- Lue teksti ja yritä ymmärtää sen merkitys.
- Poista se semanttisiin osiin. Se voi olla lukuja tai kappaleita. Korosta jokaisessa lauseessa tärkein ajatus, joka on muotoiltava yhdellä lauseella.
- Luo lyhyitä nimikkeitä.
- Tarkista, jäitkö huomioimatta tärkeitä kohtia tai ajatuksia, onko se looginensiteet.
- Kirjoita tarkistettu suunnitelma muistikirjaasi.
Nuorempien opiskelijoiden on vaikea nähdä tekstissä tärkeintä. Tässä tapauksessa voit antaa heille yksinkertaisen lyijykynän ja tarjoutua piirtämään luonnollisia sarjakuvia, jotka kuvastavat heidän lukemansa merkitystä. Kuvat on järjestetty järjestykseen. Anna lapsen päättää, mitkä niistä voidaan poistaa, jotta sarjakuva pysyy ymmärrettävänä. Siten tärkeimmät ajatukset korostuvat, on vain keksittävä kuvatekstit kuvakkeille.
Luokittelu
Otimme tekstin suunnittelun. Puhutaanpa nyt otsikoista. Kaikki suunnitelmat voidaan jakaa:
- Kysymyskysymykset. Jokaisen korostetun osan kohdalla sinun on esitettävä kysymys ("Kuka sokaisi Kolobokin?").
- Opiintyö. Semanttisen osan pääidea ilmaistaan lyhyen lauseen muodossa ("Isoäiti veistää Kolobokin").
- Kansakunnat. Opinnäytetyötä laadittaessa käytetään substantiivija ja adjektiiveja ("Moulding Kolobok").
- Tukijärjestelmät. Opiskelija valitsee tekstistä sanat tai lauseet, jotka hänen mielestään kantavat suurimman semanttisen kuorman (1. Vanha mies vanhan naisen kanssa; 2. Keitti piparkakkumiehen; 3. otti ja käärii; 4. Jänis; 5. susi 6. karhu 7. kettu).
- Yhdistetty. Kappaleet on muotoiltu useilla tavoilla.
Jako monimutkaisuuden mukaan
Kun mietit tekstin suunnittelua, muista, että se voi olla sekä yksinkertainen että yksityiskohtainen (monimutkainen). Kaikki riippuu siitä, kuinka syvälle lukija haluaa syventyä sisältöön.toimii.
Yksinkertaista suunnitelmaa laadittaessa teksti jaetaan pääosiin, joille sitten keksitään otsikot. Se voi näyttää tältä:
- Masha eksyi.
- Karhun kiinni.
- Karhu kantaa laatikkoa tytön kanssa.
- Koirat jahtaavat karhua.
Monimutkaisessa suunnitelmassa pääosat on jaettu pienempiin. Vastaavasti kappaleet on jaettu myös alakohtiin, jotta tekstin rakenne heijastuisi paremmin. Tältä näyttää saman sadun monimutkainen suunnitelma:
- Metsässä sieniä varten: a) Masha lähtee ystäviensä kanssa. b) Tyttö eksyi.
- Karhun kota: a) Talo metsässä. b) Masha työskentelee karhulle.
- Pakosuunnitelma: a) Karhu suostuu viemään lahjat kylään. b) Masha leipoo piirakoita. c) Tyttö piiloutuu laatikkoon.
- Karhu menee kylään: a) Masha ei anna karhun syödä piirakoita; b) isovanhempien talo; c) karhu juoksee karkuun koirien luota; d) Iloinen tapaaminen.
Suunnittele työtä nuorempien opiskelijoiden kanssa
Aluskoululaisten on ikänsä vuoksi vaikea erottaa tekstin pääajatuksia. Myös otsikoiden sanamuoto aiheuttaa heille paljon ongelmia. Siksi tarvittavien taitojen muodostuminen tapahtuu asteittain. Venäjänkielisen tekstin suunnitelma (esimerkiksi ennen esityksen kirjoittamista) annetaan ensin valmiina. Lapset oppivat yhdistämään otsikoita ja työn osia. Voit leikata arkin, johon on painettu novelli kappaleiksi ja pyytää oppilasta keräämään sen. Näin lapsi oppii navigoimaan paremminteoksen rakenne.
Jatkossa käytetään muita menetelmiä työskennellä tekstin suunnitelman kanssa. Seuraavat tehtävät sisällytetään systemaattisesti venäjän kielen, lukemisen ja ympäröivän maailman oppituntien yhteenvetoon:
- arvaa työ valmiin suunnitelman mukaan;
- järjestä sadun kuvat oikeaan järjestykseen, jätä ylimääräiset pois;
- vertaa erityyppisiä suunnitelmia saman tekstin perusteella;
- etsi virheitä tai epätarkkuuksia valmiista suunnitelmasta;
- muokkaa otsikoita, etsi niille synonyymejä.
Oppilaitoksen opetussuunnitelman vaatimusten mukaisesti lasten tulee oppia suunnittelemaan tekstiä toisella luokalla. Tämä taito on hyödyllinen heille koko koulu- ja opiskelijaelämän ajan. Hänen ansiostaan lapset kehittävät logiikkaa ja he hallitsevat myös tiedon kanssa työskentelyn taidot.
