Koulupiha on alue, jota eivät opettajat ja vanhemmat, vaan koululaiset itse voivat saada kuntoon. Harkitse joitain suosituksia tällaiseen työhön, annamme esimerkin valmiista projekteista.
Tontin ominaisuudet
Koulupaikka kaupunkisuunnittelijan näkökulmasta on erityiskäyttöinen kaupunkimaiseman alue. Sille on ominaista rajoitettu käyttö. Tällä hetkellä kaupunkimaisemat ovat muuttumassa jonkinlaiseksi ihmisperäisen villieläinten tuhoamisen ytimeksi. Ihmisen toiminta kaupunkiympäristössä on johtanut siihen, että se ei pysty palautumaan itsestään.
Nykytilanteesta johtuen ympäristön kestävyys nousee tilan luomisessa etusijalle. Tämä on yksi kaupunkiympäristön harmonisoinnin edellytyksistä. Koulualueen suunnittelu tarjoaa mahdollisuuden palauttaa luonnollinen tasapaino.
Teoreettiset perusteet
Uusi eko-maisemalähestymistapa puutarhanhoitoon sisältää alueen optimoinnin, vakaan ekosysteemin luomisen sille. Koulualueen maisemointi mahdollistaa innovatiivisten kaupunkisuunnittelutekniikoiden käytön. He voivat luoda kokeellisia paikkoja, joissa lapset (lomien aikana) tutkivat kasvimaailmaa, huolehtivat elävistä istutuksista.
Työvaiheet
Oppipiiri muodostuu useissa peräkkäisissä vaiheissa:
- maanmittaus;
- suunnittelu maisemasuunnittelulla;
- luodun projektin toteutus;
- esineiden hoito.
Ensimmäisessä vaiheessa tutkitaan maaperää ja kasvillisuutta. Alueen tila suunnitteluhetkellä vastaa alkuperäistä suunnitelmaa.
Koulualueen suunnitteluun kuuluu kaavoitus, kasvien, pensaiden valinta, sommittelun laatiminen valitusta materiaalista, yleissuunnitelman laatiminen tontille ja dokumentaation viimeistely.
Toteutus on suunniteltujen maisemakohteiden järjestämistä sekä istutusten toteuttamista valitulla alueella.
Koulualueen maisemasuunnittelu
Jotta voit järjestää koulupaikan omin käsin, sinun on otettava huomioon alueen erityispiirteet sekä kasvien ja pensaiden hankintakustannukset. Istutushoidon voivat suorittaa lukiolaiset, tätä varten opettajat laativat kalenteriteknologian kartan. Vuosisuunnitelmaan sisältyy käytännön harjoituksia lapsille paikan päällä sekäkehittää teemaa. Erityistä huomiota ansaitsee turvallisuus koulun alueella.
Työn organisointimuotojen ja -menetelmien valinta määräytyy opiskelijoiden koulutustason, käytännön taitojen saatavuuden, oppilaitoksen aineellisen perustan mukaan.
Koulusivustolla opettajat voivat kehittää nuoremman sukupolven villieläinten hoitotaitoja.
Perusehdot
Design on termi, joka viittaa erilaisiin suunnittelutöihin, jotka on suunniteltu muokkaamaan ympäristön toiminnallisia ja esteettisiä ominaisuuksia. Tekninen estetiikka käsittelee teknisten, sosiaalisten ja kulttuuristen ongelmien tutkimusta objektiivisen harmonisen ympäristön muodostumisesta teollisella tuotannolla optimaalisten olosuhteiden luomiseksi asumiselle, työlle ja rentoutumiselle. Maisemasuunnitteluprojekti on joukko asiakirjoja:
- yleissuunnitelma;
- laskupiirros, jossa näkyy pensaiden ja puiden sijoitus;
- asettelupiirustus;
- istutusvalikoima;
- aikataulu;
- toimintasuunnitelma;
- arvioitu arvio;
- selitys.
Projektiosat
Kasvattajat ja vanhemmat voivat laatia suunnitelman koulualueelle yhdessä koululaisten kanssa ottaen huomioon heidän ehdotuksensa ja mielenkiintoiset ideansa.
Projekti voi sisältää seuraavat osat:
- yksityiskohtaiset luonnokset kukkapenkeistä, puutarhapalstoista;
- pystysuuntainen suunnittelusuunnitelma;
- perspektiivipiirroksia joistakin maiseman elementeistä: arkkitehtoniset pienet muodot, urheilukentät;
- joukko työpiirustuksia.
Maisemasuunnittelun vaiheet
Koulualueen kysely koostuu useista vaiheista:
- silmämääräinen tarkastus;
- mittaus;
- maaperäanalyysi;
- paikan hydrologiset ominaisuudet;
- sytytä se eri vuorokaudenaikoina.
On olemassa tietty algoritmi, jonka mukaan yleissuunnitelma laaditaan. Koulualueen projektin tulisi alkaa alueen koon määrittämisellä. Seuraavaksi valitaan optimaalinen piirustusmittakaava. Sitten ääriviivat rajojen ääriviivat, osoitetaan paikan suunta suhteessa pääpisteisiin, asetetaan rakenteiden lukumäärä.
Koulun alueen kasvit tulee valita ottaen huomioon alueen ilmasto-olosuhteet. Yleiskaavassa koulun päärakennus, lisärakennukset, teko altaat, viherkasvit ja pensaat on merkitty sarjanumerolla.
Designelementit
Koulualueen puut tulee sijoittaa niin, että niiden välillä voi liikkua vapaasti. Tätä varten on tärkeää varustaa polut koulun alueella. Ne eivät ainoastaan anna luodulle suunnittelulle omaperäisyyttä ja yksilöllisyyttä, vaan ne palvelevat myös useita toiminnallisia tarkoituksia.
Niiden koristeluun voit käyttää useitapinnoitetyypit: kivi, laatta, betoni, puu, ruoho. Materiaali voidaan asentaa hiekalle, sementtilaastille.
Betonilaattoja on kätevintä käyttää koulun alueella. Valmistajat tarjoavat niitä kuusikulmioiden, a altojen, tiilien muodossa. Kohteen yhdestä osasta voidaan erottaa myös ruohopolkuja, joiden perusteella biologian opettaja voi yhdessä oppilaidensa kanssa tehdä ekologisia retkiä koululaisille.
Koulualueelle luoduilla poluilla ja poluilla on useita tarkoituksia. Ne eivät vain jaa koko tonttia erillisiin vyöhykkeisiin, vaan toimivat myös erillisenä osana puutarhan esteettistä ja taiteellista ratkaisua.
Koulualueet, joista kuvat on annettu alla, sopivat oppilaitoksen kokonaiskonseptiin.
Kukkapuutarhat
Kukkapenkistä voi tehdä suorakaiteen, pyöreän, neliön tai soikean. Sen reunaa pitkin sallitaan pieni reuna- tai nurmikaista matalille kasveille. Oikeiden kasvien valitsemiseksi koulualueen maisemasuunnitteluun on tärkeää ottaa huomioon seuraavat parametrit:
- harmoninen väriyhdistelmä;
- pituus- ja kasvuominaisuudet;
- oikea istuvuus kukkapenkissä;
- välten monimutkaista kuviota.
Kukkapenkkien koristeluun valitun reunuksen tulee poiketa väriltään luotavan kukka-asetelman perussävystä.
Reunakasvien tulee olla matalakasvuisia, virtaavia tiheitä pensaita,kestää epäsuotuisia sääolosuhteita. Tällaisista paikkaan optimaalisesti sopivista kasveista huomaamme alamittaisia kehäkukkasia, orvokkeja, koiranputkea. Koulutyön tulee olla lapsille mielenkiintoista ja informatiivista biologisesta näkökulmasta. Siksi voit luoda koulun lähelle modulaarisia kukkapenkkejä, jotka eivät vain ilahduta muita alkuperäisellä kukinnolla, vaan niistä tulee myös visuaalinen apu kasvitieteessä koululaisille.
Jos järjestät modulaarista kukkapuutarhaa yhdelle alueelle, oletetaan, että tietty luku toistetaan useita kertoja tietyssä muodossa. Kukkapuutarha-alue on jaettu modulaariseen verkkoon, se perustuu esimerkiksi suorakulmioon. Kukkia istutetaan valmistettuihin figuureihin, sitten sora ja kivi asetetaan.
Nurmikon
Jokaisella koulualueella on tietty ilme. Joidenkin elementtien erottamiseksi voit käyttää ruohoinen nurmikko. Se tarkoittaa maapalstaa, johon on kylvetty tiheä viljakerros. Jotta nurmikko olisi siisti, se on leikattava säännöllisesti. Nurmikon hoitoon liittyvistä pakollisista töistä huomioi:
- tavallinen hiustenleikkaus (noin 20-30 kertaa kauden aikana);
- kastelun säännöllisyys;
- reunojen leikkaus;
- mineraalilannoitteiden levitys keväällä ja syksyllä;
- rikkaruohojen poisto;
- lävistys;
- lakaisu;
- kampaus erikoisharvalla.
Kippipuutarhan järjestely
Tämä on yksi Euroopan vanhimmista kivilajeistapuutarha, jossa on säilynyt tiettyjä kivisävelten piirteitä. Klassinen versio kivipuutarhasta on symmetrinen rakenne, joka muistuttaa "juhlakakkua". Kivipuutarhan yläosassa on suuri kartiomainen lohko, joka liittyy vuoren huipulle ja jota rinteitä pitkin voidaan tasapainottaa litteillä massiivisilla kivillä. Tällainen rakenne on varsin sopiva koulualueella, se voidaan peittää poluilla tai reunuksilla, jotka on tehty litteistä kivistä.
Luonto on ainutlaatuinen luonnonjärjestelmä, jonka kaikki elementit liittyvät toisiinsa. Ihminen on myös osa villieläimiä. Siksi on niin tärkeää saada opiskelijat mukaan oppilaitosta ympäröivän alueen parantamiseen.
Lasten koulun puutarhaprojekti
Oppilaat päättivät antaa pienen panoksen luonnollisen tasapainon palauttamiseen. Luotiin projekti, joka mahdollisti koulun sivuston muuttamisen paremmaksi.
Työn tavoite: koulualueen ekologinen ja esteettinen muutos.
Projektin tavoitteet:
- oppilaitosta ympäröivän alueen koristeellinen muutos;
- optimaalisten edellytysten luominen kesäleirin työskentelyyn, loput lapset koulun jälkeen;
- kognitiivisen kiinnostuksen aktivointi biologiaa kohtaan;
- muodostusta nuoremmassa sukupolvessa luonnon parantamisen ja säilyttämisen tarpeesta.
Tämän hankkeen toteutuksen odotetuista tuloksista huomautamme:
- maisemoidun alueen luominen;
- tyytyväisyys alueen ekologiseen ja esteettiseen tilaan;
- oppia käytännön taitoja kukkien ja pensaiden hoidossa.
Projekti on ryhmä, pitkäkestoinen, käytännönläheinen tapahtuma. Sen puitteissa kaverit analysoivat mahdollisuutta käyttää paikan maaperää kukkapenkkien järjestämiseen ja yrittävät luoda todellisen alppimäen koulun lähelle.
Tähän hankkeeseen ei liity vakavia taloudellisia kustannuksia. Pieniä kuluja tarvitaan kukkasiementen hankintaan, taimien viljely tapahtuu koululaisten itse biologian opettajan ohjauksessa.
Syksyllä toteutetaan koululaisten kysely, jonka tarkoituksena on saada tietoa lasten valmiudesta osallistua aktiivisesti koulualueen parantamiseen. Lisäksi opiskelijat laativat yhdessä tekniikan opettajan kanssa yleissuunnitelman, miettivät kaikkia viheralueita, pieniä arkkitehtonisia muotoja, jotka tulevat sijoittumaan sisustettavalle alueelle. Ensin koululaiset luovat luonnoksia kukkapenkeistä ja alppiliukumäestä, tekevät säätöjä asiantuntijoiden suositusten perusteella.
Istutettujen kukkien ja pensaiden asianmukaista hoitoa varten projektiryhmän jäsenet opiskelevat maisemasuunnittelua koskevaa kirjallisuutta.
Teknologian tunneilla pojat valmistelevat laatikoita taimien kasvattamiseen, tytöt kylvävät yksivuotisia kukkasatoja.
Keväällä projekti etenee päävaiheeseen. Suunnitelman mukaan koulun alueelle järjestetään kukkapenkkejä, joihin laitetaan maaperän ja turpeen seos. istutettu hoitokukkia toteuttaa lukiolaisten ryhmä, jota johtaa biologian opettaja.
Syksyllä toteutetun hankkeen tulokset kootaan yhteen, tehdään esittely. Hankkeen tekijät esittelevät toimintansa tuloksia tutkimuskonferenssien puitteissa.
Lopulliset tiedot
Koulualueen maisemasuunnittelu on monimutkainen ja vastuullinen hanke. Tällainen tapahtuma edellyttää vakavaa valmistelutyötä, joka koostuu useista peräkkäisistä vaiheista. Lasten mukaan ottaminen kotikoulun ympäristön kaunistamiseen on erinomainen vaihtoehto nuoremman sukupolven isänmaallisuuden kasvattamiseen. Sen lisäksi, että he saavat huomattavan määrän teoreettisia taitoja, he hankkivat uutta sosiaalista kokemusta. He lisäävät ympäristötietoisuuttaan.
Osana hanketta kehitetään käytännön taitoja koulun lähiympäristön tutkimiseen, arviointiin ja parantamiseen. Nuoret kehittävät itsenäisyyttä, he muuttavat suhtautumistaan ympäristöongelmiin. Uusien koulutusstandardien käyttöönoton jälkeen Venäjän federaation oppilaitoksissa hanketoiminnasta on tullut yksi painopistealueista kaikilla koulutustasoilla. Lapset voivat osallistua aktiivisesti koulualueen parantamiseen tähtäävän hankkeensa toteuttamiseen.
