Lapsen kasvatuksesta huolehtivat paitsi oppilaitoksen työntekijät myös perhe, joten on erittäin tärkeää luoda vuorovaikutus näiden vaikutuspiirien välille. Vain tässä tapauksessa lapsen muodostuminen, kehitys ja koulutus tulee täydelliseksi.
Luokanopettajan yhteistyö vanhempien kanssa
Luokanopettaja on opettaja, joka edustaa vastuullaan olevan oppilasryhmän etuja. Luokan opettajan työ oppilaiden vanhempien kanssa on yksinkertaisesti välttämätöntä lasten koulutuksen ja kehityksen järjestämiseksi. Erityisen tärkeää on tämän yhteistyön ylläpitäminen koulutuksen alkuvaiheessa, kun lapset vasta alkavat tottua uuteen tiimiin, tehtäviin ja vastuisiin.
Luokanopettajan tulee pitää vanhemmat ajan tasalla kaikista koulussa tapahtuvista muutoksista ja uudistuksista. Jos ongelmatilanne syntyy konfliktin, huonon opiskelukyvyn tai muun syyn vuoksi, on hyväpäällikkö on velvollinen ilmoittamaan siitä vanhemmille. Tämä on luokanopettajan ja vanhempien välisen vuorovaikutuksen päätarkoitus. Jos lapsella ei ole vanhempia, työ tulee tehdä huoltajiensa kanssa.
Suunnittelu vanhempien kanssa
Luokanopettajan työsuunnitelma vanhempien kanssa laaditaan yhdeksi lukuvuodeksi. Tänä aikana luokanopettajan tulee järjestää tietty määrä vanhempainkokouksia, koulun ulkopuolista toimintaa ja muuta tavoitteiden saavuttamiseen tähtäävää toimintaa. Keskustelut luokanopettajan ja vanhempien välillä voivat käydä myös ilman aikataulua.
Suunnittelu vanhempien kanssa sisältää yksilölliset vierailut opiskelijan kotiin. Tätä ei tehdä vain perheen elämän tarkkailemiseksi, vaan myös päästäkseen lähemmäksi vanhempia ja lasta.
Luokanopettajan työskentelytavat ja -menetelmät vanhempien kanssa määrää opettaja itse yksilöllisten ominaisuuksiensa, persoonallisuusominaisuuksiensa, kokemuksensa ja tietämyksensä perusteella. Työtapaa valittaessa tulee luottaa myös vanhempien elämäntavan erityispiirteisiin, toiminta-alaan ja uskonnollisiin vakaumuksiin.
Tuottava yhteistyö luokanopettajan ja vanhempien välillä tuottaa aina positiivisia tuloksia.
Tavoite saada vanhemmat mukaan
Luokanopettajan ja vanhempien välisen vuorovaikutuksen päätavoitteena on luoda suotuisat olosuhteet lapsen kokonaisv altaiselle kehitykselle, oppimismotivaation muodostumiselle, hänen luovien kykyjensä paljastamiselle.
Tämän tavoitteen saavuttamiseksi sinun on suoritettava seuraavat tehtävät:
- Valmistaa vanhemmat työskentelemään tehokkaasti opettajien kanssa. Tämän tehtävän suorittamiseksi on välttämätöntä tutustua vanhempiin, keskustella heidän kanssaan, selittää, kuinka tärkeää on vanhemman aktiivinen osallistuminen lapsen kouluongelmiin.
- Parannetaan vanhempien pedagogista kulttuuria. Tässä vaiheessa opettajan tulee välittää vanhemmille tietoa tietyn ikäisen lapsen psykologisen havainnon ja kehityksen ominaisuuksista, suositella kirjallisuutta itseopiskeluun.
- Kannustaa vanhempia osallistumaan kouluelämään. Luokanopettajan tehtävät eivät saa olla häiritseviä. Vanhempia ei tarvitse kuormittaa suurilla töillä. Pyyntöjen ja ohjeiden tulee olla yksinkertaisia ja hyödyllisiä.
- Opettaa vanhempia ymmärtämään ja huomaamaan lapselle tapahtuvat muutokset. Vanhempien virheellinen reaktio lapsen käyttäytymiseen voi johtaa kielteisiin seurauksiin, joten vanhempien tulee yhdessä opettajien kanssa valita sama käyttäytymistaktiikka, joka korjaa lapsen poikkeavan käytöksen.
- Auta löytämään toimenpiteitä, jotka vaikuttavat lapsen käyttäytymiseen.
Vanhempainkokoukset
Jokaisella vanhempainkokouksella tulee olla teema, tavoitteet ja tavoitteet. Luokanopettaja laatii tapaamissuunnitelman vanhempien kanssa lasten oppimis- ja kehitysprosessissa esiin tulevien kiireellisten ongelmien perusteella.
Opettaja voi ottaa mukaan psykologin, joka järjestää keskustelun vanhempien kanssa ja vastaaheitä koskeviin kysymyksiin. Voit valmistella esityksen tai videoesittelyn valitsemastasi aiheesta.
Lasten suoritusta ja kehitystä käsittelevän vanhempien ja opettajien kokouksen tulee olla rakentava. Jokaiselle opiskelijalle on laadittava tilastot. Valitse muutama johtaja, merkitse lapset, joilla on oppimisongelmia. Palkitse parhaat opiskelijat todistuksilla ja ilmaise kiitoksemme heidän vanhemmilleen. Sinun on keskusteltava heikkojen lasten vanhempien kanssa, yritettävä yhdessä tunnistaa huonon edistymisen syyt ja selvittää tapoja ratkaista tämä ongelma.
Vanhempaintoimikunta
Osa luokanopettajan vastuusta siirtyy oppilaiden vanhemmille. Heistä aktiivisimmat muodostavat vanhempaintoimikunnan, johon voi kuulua 2-7 henkilöä. Jokaisella toimikunnan jäsenellä on omat vastuunsa. Listaamme vanhempaintoimikunnan päätehtävät:
- tunnistaa lasten tarpeet, joita koulu ei voi täyttää;
- rahan kerääminen lasten kehitykseen ja koulutukseen tarvittavien tavaroiden ostamiseen;
- lahjojen oston järjestäminen opettajille lomilla;
- auta tapahtumien järjestämisessä;
- apua lasten kanssa työskentelyssä;
- ruoan laadunvalvonta koulun ruokalassa;
- vuorovaikutus paikallishallinnon kanssa saadakseen apua oppilaitokselle;
- Tapoja palkita opiskelijoille, jotka ovat loistavia akateemisessa tai opetuksen ulkopuolisessa toiminnassa;
- koulusta jälkeen jääneiden lasten auttaminen.
Valiokunnan toimintamuodollisesti koulutuslain sääntelemä. Siihen tulee kuulua puheenjohtaja, sihteeri ja rahastonhoitaja. Vanhempainvaliokunta kokoontuu vähintään kolme kertaa vuodessa. Kokoukset järjestetään oppilaitoksen peruskirjan mukaisesti, kaikki päätökset tehdään avoimen äänestyksen jälkeen.
Opiopetuksen ulkopuolinen toiminta, johon osallistuvat vanhemmat
Jokainen oppitunnin ulkopuolinen tapahtuma järjestetään tiettyyn tarkoitukseen: tutustuminen, luovien saavutusten esittely, kilpailu, johtajan tunnistaminen, käyttäytymisen diagnostiikka jne. Vanhempien osallistuminen siirtää tapahtuman automaattisesti korkeammalle tasolle lapsen kann alta. Jokainen lapsi haluaa esitellä taitojaan ja tietojaan omille ja muiden ihmisten vanhemmille. Yhteistoiminta on lapsille hyödyllistä ja aikuisille informatiivista - tämä on yksi luokanopettajan työskentelytavoista vanhempien kanssa.
Lapset nauttivat toiminnasta vanhempiensa kanssa, varsinkin jos ne kilpailevat vanhempien ja lasten välillä. Tässä tapauksessa lapsi tekee kaikkensa parhaan tuloksen saavuttamiseksi. Vanhemman ja lapsen yhteistyömahdollisuutta pelin aikana käytetään usein myös koulutapahtumien järjestämisessä. Pelissä ei saa olla häviäjiä, muuten lapsella voi olla negatiivinen asenne vanhempaaan, jos joukkue häviää.
Vanhempien aktiivinen osallistuminen kouluelämään
Huolimatta siitä, että suurin osa vanhemmista työskentelee jatkuvasti, luokanopettajan onsaada heidät osallistumaan tapahtumiin, konsertteihin, esityksiin, näyttelyihin. Pyynnön muodon on oltava pyynnön mukainen. Liiallinen paine ja jatkuvat asiat voivat estää vanhempia olemasta vuorovaikutuksessa koulun kanssa. Vanhempien apu luokanopettajalle pitäisi olla mahdollista.
Erittäin kiireisiä ja passiivisia vanhempia voidaan kutsua koulun tapahtumiin katsojiksi ja faneiksi. Vanhempien aktivistien kanssa kaikki on paljon yksinkertaisempaa - he ovat itse valmiita auttamaan opettajia lomien ja tapahtumien järjestämisessä.
Yksittäinen vanhempien neuvonta
Yksilöllistä keskustelua varten opettaja voi tulla opiskelijan kotiin katsomaan elinoloja, tarkkailemaan perheen mikroilmastoa, pyytämään näyttämään opiskelijan työpaikkaa. Kotiympäristöllä on suuri vaikutus lapsen kehitykseen ja akateemiseen suoritukseen, joten on erittäin tärkeää tunnistaa kaikki kriittiset kohdat, jotka voivat häiritä yksilön harmonista kehitystä. Luokan opettajan tulee varata aikaa henkilökohtaiseen kommunikointiin kaikkien oppilaiden vanhempien kanssa, varsinkin kun on kyse ensimmäisestä luokasta.
Luokanopettajan työssä vanhempien kanssa tulee kiinnittää erityistä huomiota kommunikointiin perheen kanssa, vanhempien kiinnostukseen. Jos vanhemmat ovat välinpitämättömiä tai haluttomia yhteistyöhön, on heille tiedotettava ja motivoitava, selitettävä, että heidän käytöksensä on mallia lapselle.
Luovaa toimintaa vanhemmille
Osallistuminen koulun toimintaanantaa sinun näyttää luovia kykyjäsi paitsi lapsille, myös heidän vanhemmilleen. Peruskoulussa vanhemmat osallistuvat aktiivisesti koulun näyttelyiden ja muiden tapahtumien valmisteluun, auttaen lastaan ja luokanopettajaa.
Lapset eivät voi suorittaa joitakin luovia tehtäviä yksin tarvittavien taitojen puutteen vuoksi. Tässä tapauksessa vanhempien tulee auttaa lasta. Pääasia, että lapsi ei siirrä velvollisuuksiaan vanhemmalle. Luovan prosessin tulee tapahtua lapsen ja aikuisen yhteisessä yhteistyössä.
Nämä tehtävät tulee valita huolellisesti. Luovan tehtävän vanhemmille ja lapselle tulee olla mielenkiintoinen ja hyödyllinen. Kilpailun voittajien tulee saada kannustus tai palkinto. Kunnialistaan voi ripustaa kuvia aktiivisimmista vanhemmista ja lapsista.
Järjestämistehtävät vanhemmille
Joissakin tapauksissa luokanopettaja voi siirtää tehtävänsä vastuullisille vanhemmille. Järjestäessään tapahtumaa tai retkeä vanhemmat voivat hoitaa joitakin toimintoja: kerätä rahaa, vuokrata auton, ostaa lippuja, tarjoilla ruokaa jne.
Järjestäjien tehtäviin valitaan vastuullisimmat vanhemmat, joilla on mahdollisuus ja aikaa käsitellä näitä asioita. Jos luokanopettaja on tunnistanut vanhemmat, jotka eivät ole mukana lapsen kouluelämässä, voit varovasti pyytää heitä suorittamaan jonkin pienen tehtävän. Kun olet suorittanut sen, sinun tulee kiittää vanhempaa mielenkiinnosta.
Organisaatiokysymykset voivat liittyä myös rahakysymyksiin. Joskus vanhemmille tarjotaan lapsille tarvittavia välineitä. Tällöin vanhempaintoimikunnan rahastonhoitaja kerää rahat muilta vanhemmilta ja kokous päättää halutun esineen hankinnasta.
Vanhempien vuorovaikutus koulupsykologin kanssa
Jos lapsi kehittyy harmonisesti, kommunikoi aktiivisesti luokkatovereiden kanssa ja opiskelee hyvin, ei ole syytä huoleen. Useimmiten kuitenkin tapahtuu, että oppimis- ja sosiaalisen sopeutumisen prosessissa syntyy erilaisia tilanteita, jotka provosoivat lasta, häiritsevät hänen oppimistaan tai kehitystään. Esimerkiksi: lasta kiusataan ulkonäön takia, hyperaktiivinen oppilas häiritsee ikätovereitaan, oppilas on hajamielinen tunnilla jne.
Tässä tapauksessa lapsen psykologian alalla epäpätevät vanhemmat eivät pysty ratkaisemaan tilannetta itse. Psykologin konsultaatiot tulee sisällyttää luokanopettajan työsuunnitelmaan vanhempien kanssa. Koulupsykologi on velvollinen auttamaan ymmärtämään ongelman syitä ja antamaan vanhemmille suosituksia kiistanalaisen ongelman ratkaisemiseksi. Peruskoulussa vaaditaan vanhempien toimintaa.
Työskentely riskiryhmien vanhempien kanssa
Käytännössä jokaisella luokalla on opiskelijoita, jotka kasvavat huonosti toimivissa perheissä. Merkit, joiden perusteella perhe voidaan luokitella tähän luokkaan, voivat olla seuraavat:
- vanhemmilla on huumeitariippuvuus;
- perhe on suuri ja pienituloinen;
- vanhemmilla on mielenterveysongelmia;
- vanhemmat ovat liian vaativia ja julmia lasta kohtaan;
- aikuisten hyväksikäyttämä lapsi;
- lapsi hylätty ja jätetty itselleen.
Työskentely tällaisten lasten kanssa on erittäin vaikeaa, koska käyttäytymisen korjaaminen ei anna näkyviä tuloksia ärsykkeen ollessa läsnä. Kommunikaatioon ongelmavanhempien kanssa tulisi antaa paljon enemmän aikaa sekä luokanopettajalle että psykologille. Kotiympäristön kielteinen vaikutus lapseen voi ilmetä paitsi vauvan psykologisessa kehityksessä myös koulutuksessa ja sosiaalisuudessa. Luokan opettajan työsuunnitelmaan vanhempien kanssa tulee sisältyä yhteisten tapaamisten järjestäminen. Jos uskomukset ja motivaatio eivät auta vaikuttamaan vanhempien toimintaan, niin opettajan tulee ottaa yhteyttä edunvalvontapalveluun.
Lopuksi
Vanhemmat eivät ole vain tiedon ja taitojen lähde lapselle, vaan myös käyttäytymismalli, moraalinormit. Kun lapsi alkaa käydä koulua, vanhempien tehtävät siirtyvät osittain opettajille. Näiden kahden kasvojen vuorovaikutuksen tulee olla hedelmällistä ja tehokasta, joten opettajat pyrkivät ottamaan vanhemmat mukaan koulun ongelmiin, tapahtumiin, lomiin.
