Kaikki opettajat pyrkivät varmistamaan, että lapset pitävät hänen oppiaineestaan. Jotta opiskelijat osoittaisivat korkeatasoista tietämystä loppuarvioinnissa, opettajan on käytettävä aikaa omaan kehitykseensä.
Et voi tulla oppilaitokseen antamaan oppituntia valmistautumatta siihen ensin. Tässä tapauksessa on vaikea luottaa kiinnostuksen lisääntymiseen aihetta kohtaan, tutkittavan materiaalin syvälliseen ymmärtämiseen.
Itsekehityksen aika
Metodellinen päivä on välttämätön, jotta opettajalla on mahdollisuus valmistautua tunneille, kommunikoida kollegoiden kanssa ja käydä ammatillisessa lisäkoulutuksessa osana kursseja, seminaareja, konferensseja.
Emme saa unohtaa, että jokainen oppitunti sisältää alustavan valmistelun, perusmateriaalin valinnan, tehtäviä, harjoituksia.
Tällaista koulutusta on vaikea toteuttaa täysimääräisellä työllisyydellä koulussa. Siksi monissa koulutusorganisaatioissa opettajiamenetelmäpäivä tarjotaan.
Kuinka viettää "vapaapäivä"
Ihmiset, jotka ovat kaukana opettajan työn erityispiirteistä, ovat vakuuttuneita siitä, että lomien aikana opettajat rentoutuvat lastensa kanssa. Metodinen päivä, jonka he yhdistävät vapaapäivään, ymmärtämättä, että opettajat käyttävät sitä erikoiskirjallisuuden parissa, mikä nostaa älyllistä tasoaan.
Tärkeitä näkökohtia
Yritetään ymmärtää mikä on opettajan yhden arkipäivän vapautuksen ydin kouluviikon sisällä. Opettaja voi käyttää suunnitelmallista päivää koulussa paitsi oppituntiin ja koulun ulkopuoliseen toimintaan valmistautumiseen, myös itseopiskeluun.
Opettajien ammattitaidon parantaminen on erityisen tärkeää. Loppujen lopuksi moderni koulu ja sen oppilaat kehittyvät nopeasti. Jos opettaja ei seuraa nyky-yhteiskunnassa tapahtuvia muutoksia, hän ei pysty antamaan oppilailleen laadukasta ja asiaankuuluvaa tietoa.
Tieteen juhla
Joissakin kouluissa on tullut hyvä perinne järjestää suunnitelmallinen päivä seminaarin muodossa. Koulun hallinto valitsee päivän, jona opetuslaitoksessa tehdään metodista työtä. Kuinka voit ajoittaa työt yhdelle järjestelmälliselle päivälle? Opettajat ilmoittavat etukäteen halustaan pitää avoimia tunteja tai koulun ulkopuolista toimintaa kollegoille. Hakemusten perusteella laaditaan "avoimien tuntien" aikataulu, johon voivat osallistua paitsi koulun opettajat myös muiden oppilaitosten kollegat.organisaatiot.
Festivaalien järjestämisen ominaisuudet
Kaikille vieraille tarjotaan lomake, jolla he voivat jättää palautteensa opiskelun ulkopuolisesta toiminnasta tai temaattisesta koulutustilaisuudesta. Jotta nuoremman sukupolven kasvatus ja koulutus sujuisi täysimääräisesti, järjestetään työkokemusten vaihtoa, järjestetään myös "pyöreän pöydän" keskustelu, jossa opettajat keskustelevat tietystä ongelmasta, yhdessä etsitään keinoa rationaalisesti. ratkaise se. Päivien metodologiset aiheet ehdottavat opettajat itse ottaen huomioon vanhempien ja oppilaiden toiveet ja toiveet.
Esimerkiksi kaupungin sisällä yhdestä koulusta voi tulla kokeellinen alusta tiettyjen opetusprosessin menetelmien ja tekniikoiden käyttöönotolle. Tässä tapauksessa menetelmällinen päivä on omistettu näille aiheille.
Tällaisen tapahtuman skenaarion kokoaa koulutusorganisaation kasvatus- ja metodologisen työn apulaisjohtaja, ja apuna on ryhmä oma-aloitteisia opettajia.
Maksuominaisuudet
Miten palkanlaskenta tapahtuu? Menetelmäpäivä maksetaan samalla tavalla kuin mikä tahansa muu työpäivä. Niissä kouluissa, joissa hallinto välittää opettajiensa ammattitaidosta, johtajat yrittävät jakaa "vapaan päivän" kaikille opettajille heidän työmäärästä riippumatta. Tällainen toimenpide auttaa parantamaan opettajien koulutustasoa, lisäämään heidän työmotivaatiotaan.
Säännöt menetelmäpäivästä
Joissakinkoulut kehittävät (työehtosopimuksen perusteella) määräyksiä opettajan ammatillisen kasvun päivän järjestämisestä.
- Tavoitteena on luoda suotuisat olosuhteet nykyajan opettajan pedagogisten taitojen parantamiselle.
- Koulussa päätoimisesti työskentelevillä opettajilla on oikeus menetelmäpäivään.
- Tarjottu päivä ei ole opettajien vapaapäivä.
- Opettaja harjoittaa itseopiskelua, opiskelee nuoremman sukupolven koulutusta ja kasvatusta koskevia normatiivisia asiakirjoja ja säädöksiä.
Osaan menetelmäpäivää tehdään töitä tietyillä alueilla:
- innovatiivisten opetusmenetelmien ja -tekniikoiden hallitseminen, niiden mukauttaminen tietyn luokkatiimin olosuhteisiin;
- opetetun tieteenalan parhaiden käytäntöjen analyysi;
- metodologisen ja tieteellisen kirjallisuuden tutkiminen;
- aihetta koskevien metodisten materiaalien kehittäminen, koulun ulkopuolisten toimintojen pohtiminen;
- osallistuminen seminaareihin, konferensseihin, webinaareihin.
Johtopäätös
Opettajan ammattistandardin hyväksymisen jälkeen jokainen opettaja on velvollinen antamaan koulun hallinnolle tai menetelmäyhdistyksen johtajalle suunnitelman, jonka mukaan hän kehittää ammatillisia ominaisuuksiaan ja parantaa pedagogisia taitojaan. Pääsääntöisesti valitaan yksi metodologinen aihe, jonka parissa opettaja työskentelee 2-3 vuotta, ja esitetään toimet, jotka edistävät toteutustaheille osoitetut tehtävät. Opettaja esittelee lukuvuoden aikana kollegoilleen kertynyttä kokemusta koulun, kaupungin, piirin metodiyhdistysten kokouksissa, panee merkille jo saavutetut pisteet.
Opettajan tulee itse menetelmäpäivänä osallistua aktiivisesti niihin tapahtumiin, joita järjestetään koulutusorganisaatiossa ja sen ulkopuolella.
Tarvittaessa (opettajan kanssa sovittaessa) sairas opettaja korvataan. Menetelmäpäivällä oleva opettaja on velvollinen osallistumaan IR:n kollegoiden avoimille tunneille. Jos hän suorittaa luokanopettajan tehtäviä, tulee opettaja päivystämään koulua.
Oppilaitoksen opettajien käyttäytymiselle itseopiskelupäivänä kehitettyjen perussääntöjen noudattamista valvoo kasvatustyön apulaisjohtaja ja koulun metodologisen aineyhdistyksen johtaja.
Joissakin venäläisissä kouluissa, liikuntasaleissa, lyseoissa järjestetään puolivuosittain (vuosittain) koulun puitteissa metodologisia vuosikymmeniä, jotka on omistettu tietylle ainealueelle. Oppilaitoksessa voimassa olevien sisäisten sääntöjen mukaan "vapaapäivällä" olevien opettajien on osallistuttava aktiivisesti niihin tapahtumiin, jotka suunnitellaan ainekymmenen sisällä.
Yhden työpäivän osoittaminen opettajien itsekoulutukseen on taloudellisesti järkevä ja tarkoituksenmukainen toimenpide. Tällaiset toimet mahdollistavatvälttää koulun opettajien psyykkistä ja fyysistä ylikuormitusta, edistää opettajien henkistä itsensä kehittämistä, positiivista asennetta ammatillisiin tehtäviinsä.
Opettajat saavat erinomaisen tilaisuuden tunteiden helpottamiseen, opiskella metodologista lisäkirjallisuutta, tiivistää ammatillista kokemustaan, julkaista sitä opettajien aikakauslehdissä ja sanomalehdissä, kehittää uusia mielenkiintoisia oppitunteja ja koulun ulkopuolista toimintaa.
