Nykyaikainen koulutusjärjestelmä käsittää suuren materiaalimäärän itsenäisen käsittelyn. Tässä suhteessa opiskelijoiden ja jopa koululaisten on tehtävä muistiinpanoja paitsi luennoista myös oppikirjoista, monografioista ja artikkeleista. Oikea lähestymistapa yhteenvedon laatimiseen auttaa paitsi hankkimaan tietoa, myös säästämään merkittävästi aikaa sen kirjoittamiseen. Tehokkaimpana pidetään tällä hetkellä perustiivistelmää.
Määritelmä
Abstract on lyhyt tallenne tai esitys tästä tai tuosta tiedosta. Yleisimpiä ovat luentomuistiinpanot, kirjat tai artikkelit. Tietojen esittäminen tässä muodossa on järjestelmällinen, johdonmukainen tallenne lähdemateriaalista.
Viiteabstraktin kehitti 1980-luvulla fysiikan ja matematiikan opettaja VF Shatalov. Siitä lähtien tämä menetelmä on tullut laajalle levinneeksi ja sitä käytetään tutkittaessa paitsi tarkkoja,mutta myös humanistiset tieteet.
Perusmääritelmässä sanotaan: referenssiabstrakti on tietty viitesignaalijärjestelmä, joka sisältää elementtejä kuten piirustuksia, piirustuksia, kryptogrammeja ja sisältää muistiin tallentamiseen tarvittavat perustiedot.
Perusmuotoiluvaatimukset
Perustiivistelmää laadittaessa on huomioitava seuraavat vaatimukset:
- Kunnioita tietojen esittämisen täydellisyyttä. Tärkeitä avainsanoja ei pidä jättää pois materiaalista.
- Esitä tiedot ytimekkäästi ja johdonmukaisesti.
- Järjestä merkinnät. Tiedon havaitsemisen helppous riippuu siitä, kuinka yksinkertainen ja selkeä rakenne on.
- Karakterisoita useilla suunnitteluvaihtoehdoilla – kehyksillä, fonteilla, väreillä, kaavioilla ja kaavioilla.
- Käytä lyhenteitä ja merkintöjä tallennuksen aikana. On tarpeen käyttää yleisesti hyväksyttyjä lyhenteitä ja nimityksiä, monimutkaisimmat tulee sijoittaa dekoodattuihin kenttiin.
Kokoonpanosuunnitelma
Tarjoamme yksinkertaisimmat ohjeet. Sitä voidaan käyttää myös kaikenlaisten ja tyyppisten muistiinpanojen tekemiseen, ei muistikortteja:
- Kirjoita aiheen nimi, josta abstraktia laaditaan.
- Lue materiaali ja valitse tärkein.
- Määritä avainsanat ja käsitteet, jotka kuvastavat aiheen olemusta. Valitse ala-aiheet.
- Valitse tämän tiivistelmän kirjoittamisessa käytetyt pääkäytännöt.
- Piirrä luonnos ääriviivat. Joskuspiirrä vain kaavio, josta käy ilmi tulevaisuuden suunnitelman rakenne.
- Ajattele helpointa tapaa järjestää tietosi – vuokaaviot, suunnitelmat, kaaviot.
- Jaa materiaali lohkoihin ja suunnittele valitsemiesi menetelmien mukaan.
- Viimeistele tuloksena oleva abstrakti värillisillä tussilla ja kynillä, alleviivaa tärkein asia, laita kysymys- tai huutomerkkejä kiistanalaisten tai tärkeiden kohtien lähelle.
- Tuo esiin tärkeimmät lyhenteet ja niiden dekoodaus marginaaleista. Ilmoita tarvittaessa lisäselvityksiä vaativat asiat.
Edut
Tämä menetelmä eliminoi materiaalin mekaanisen tallennuksen ilman sen esikäsittelyä. Jos opiskelija voi normaalin muistiinpanon aikana yksinkertaisesti kirjoittaa artikkelin tai kappaleen uudelleen ja päättää matkan varrella, minkä osan hän tekee muistiinpanoja ja mikä ohittaa, perusmuistiinpanon laatiminen edellyttää materiaalin esikäsittelyä.
Osa ajasta, jonka opiskelija olisi aiemmin käyttänyt muistiinpanojen kirjoittamiseen, vapautuu. Tämä pätee erityisesti, jos muistiinpanot tehdään suoraan luennolla. Opettaja voi käyttää jäljellä olevan ajan tehtyään muistiinpanoja materiaalin yksityiskohtaiseen selittämiseen.
Abstraktin uudelleenkäsittelyn nopeus. Keskimäärin yksi perustiivistelmä voidaan lukea viidessä minuutissa. Mitä voimme sanoa tilanteessa, jossa sinun on valmistauduttava tenttiin, joka kattaa 10-15 aihetta. TällaisissaTässä tapauksessa opiskelija tarvitsee vain puolitoista tuntia käydäkseen läpi kaikki aiheet, ei paria yötä.
Oppilaat oppivat analysoimaan hankittua tietoa, korostamaan pääasiaa ja pakkaamaan tekstiä. Tukimuistiinpanojen tekeminen voi olla hyödyllistä jatkossa, kun kirjoitat luku-, diplomi- ja maisteri-, tutkimustöitä.
Opettajien käyttämä
Oppilaat, mutta myös opettajat voivat käyttää muistiinpanoja luokkahuoneessa. Erilaiset viitemuistiinpanot voivat yksinkertaistaa materiaalin esittämistä huomattavasti. Esimerkiksi opettaja tai luennoitsija voi tuoda tunnille valmiiksi kirjoitetun yhteenvedon opiskelusta aiheesta ja jakaa yhden kopion opiskelijalle.
Lisäksi aiheen käsittelyn aikana opiskelijat seuraavat aineiston esitystapaa abstraktin mukaisesti ja tekevät muistiinpanoja jo laadittuun suunnitelmaan. He esimerkiksi merkitsevät tärkeitä kohtia, laittavat kysymysmerkit paikkoihin, joista luennoitsija voi jättää itseopiskelua varten.
Tunnin lopussa käsitelty abstrakti jää opiskelijalle ja sitä voidaan käyttää jatkossa harjoittelu- ja seminaaritunneille, kokeille, tentteille valmistautumiseen.
Johtopäätökset
Viitemuistiinpanon käyttäminen auttaa oppimaan oppimateriaalia paljon nopeammin, valmistautumaan tenttiin tai kokeeseen. Myös tukimuistiinpanojen tekeminen yksinkertaistaa huomattavasti materiaalin käsittelyä, opettaa oppilaita jäsentämään materiaalia ja olemaan luova oppimisessa.
Kasvattajat voivat käyttää niitä myös opetuksessa. Tämä auttaa vähentämään aikaatarvitaan luennon tallentamiseen, opiskelijoiden tietämyksen syventämiseen tietystä aiheesta.
