Vuosisatojen ajan uskottiin, että oppiminen on vähän hallittua tai täysin hallitsematonta prosessia. Monet opetusmenetelmät ja koulut perustuivat porkkana ja tikku -periaatteeseen, mikä ei ole nykyään tervetullutta, koska sitä pidetään vanhentuneena ja tehottomana. Ja monissa tapauksissa modernissa pedagogiiassa korjaus on ehkä ainoa tapa saavuttaa haluttu tulos.
Psykologia ja pedagogiikka Venäjällä
Länsimaisten psykologisten palveluiden markkinoiden os alta voidaan sanoa, että psykologien toiminnan standardointi ja lisensointi ovat saaneet asiat järjestykseen. Yhdysvalloissa psykologinen korjaus on melko kehittynyt rakenne, jossa psykoanalyytikot, Gest alt-psykologit ja valmentajat tietävät työtehtävänsä sekä asiakkaidensa oikeudet ja velvollisuudet. Venäjällä psykologia pidetään "tuntipalkkaisena ystävänä", joka voi auttaa tai ei…
"Aikuisten" psykologia: olemmeko väärässä valitessasi psykologia?
Ehdollisesti psykologit voidaan jakaa useisiin profiileihin. Tämän artikkelin materiaalin paremman käsityksen vuoksi on kuitenkin parempi hyväksyä yksinkertainen luokittelu ja edetä siitä tosiasiasta, että on olemassa "aikuisten" ja "lasten" asiantuntijoita. Jakamalla ne kahteen ryhmään, se on helpompaapuhua työskentelystä kahden ihmisryhmän kanssa. Nämä ovat vastaavasti itsenäisiä ja vastuullisia toimistaan (aikuiset) ja ei-itsenäisiä (lapset). Ymmärtääksesi, mitä psykologin tulisi tehdä tietylle asiakasryhmälle ja mitä hänen ei pitäisi tehdä, harkitse yleisintä syytä ottaa yhteyttä.
Elämä johtaa monet tilanteeseen, jossa ihminen alkaa uskoa, ettei hän itse enää selviä ongelmistaan, olipa kyseessä stressi, onneton rakkaus tai jopa taloudelliset vaikeudet. Siksi monet ihmiset ajattelevat, että psykologinen korjaus on eräänlainen parannuskeino epäonnistumiseen. Aikuiset, jotka hakevat apua psykologilta, odottavat saavansa niin sanotusti visuaalisen "oppaan", joka osoittaa kuinka menestyä elämässä. Markkinasuhdejärjestelmä määrää kuitenkin tällaisten asiantuntijoiden käyntien epäonnistumiset. Tosiasia on, että olemme jo tottuneet asioiden tilaan, jota voidaan luonnehtia lauseella: "Maksat rahaa - saat tavarat." Tuote tässä tapauksessa on psykologinen tasapaino, joka johtaa stressin lievitykseen, ongelmien ratkaisuun. Monet ihmiset ajattelevat, että tämä on sama lääke, "tuote sielulle", jonka suhteen kannattaa kääntyä asiantuntijan puoleen. Jos monet pitävät sitä keinona saavuttaa tavoitteensa, he ovat oikeassa!
Korjaus on… hyödyke?
"Terve mieli terveessä ruumiissa!" Psykologit tulkitsevat urheilijoiden mottoa seuraavasti: "Jos olisi terve mieli, myös keho parantuisi." Ja fysiologit antavat yleismaailmallisen: "Kaikki on yhteydessä toisiinsa." Ja yllättäennäiden erilaisten toimintojen asiantuntijoiden joukossa ei ole virheitä. Mutta jos kaikki on niin äärimmäisen yksinkertaista ja ymmärrettävää, niin miksi nykyään on niin paljon ihmisiä, jotka ovat tyytymättömiä - ja aivan oikeutetusti - vartaloonsa? Tai onko sinulla psyykkisiä ongelmia?
Vastaus on yksinkertainen: näiden kahden asian ostaminen ei ole niin helppoa. Esimerkiksi kuntosalille tullessaan suurin osa odottaa nopeaa edistymistä ja, kun ei ole saanut sitä, menee kotiin. Tilanne on sama psykologisten palveluiden markkinoilla: odotamme psykologiltamme liikaa, mutta unohdamme luottaa itseemme, voittaaksemme laiskuuden, totuuden tuskan ja ylpeyden tunteen. Joten hahmon korjaus, kuten kehityskorjaus, on kaksiosainen prosessi. Täällä tarvitset palautuksen sekä asiantuntij alta että asiakka alta.
Ja se tapahtuu usein näin: kun psykologi kohtaa henkilön sen tosiasian kanssa, että hänen on ratkaistava ongelmat itse, monet päättelevät, että asiantuntija on epäpätevä. Mutta todellisuudessa käy ilmi, että hänellä ei ole oikeutta sekaantua henkilökohtaiseen elämäämme, ja vastuu ongelmien ratkaisemisesta jää hakijalle.
Jos asiakas ei ole vastuussa
Asiat ovat aivan erilaisia psykologeille, jotka työskentelevät esikoulu- ja kouluryhmän kanssa. Pedagoginen korjaus on eräänlainen vuorovaikutusprosessi, jossa ei ole enää kahta (aikuinen-psykologi), vaan kolme kokonaista linkkiä (vanhempi-lapsi-psykologi). Korjauskasvatusta pidetään progressiivisena menetelmänä lapsen uuden materiaalin hallinnassa. Tekniikan ydin ei ole vain yhden materiaalin korjaamisessa, kuten tutorointitunneilla, vaananalyysissaan ottaen huomioon lapsen kognitiiviset ominaisuudet ja kyvyt. Ja sitten palautus tapahtuu opiskelijalle sopivassa muodossa. Lisäksi tämä paradigma soveltuu sekä luonnontieteisiin / humanistisiin tieteisiin että koulutuksen kautta välitettävään tietoon yleensä.
Lasten välinen kilpailu
Pedagoogisten palvelujen kysyntä johtuu monista tekijöistä. Mutta tärkeintä on auttaa lasta saavuttamaan tai ohittamaan ikätoverinsa kehityksessä. Niin ankar alta kuin se kuulostaakin, kilpailu lasten kesken on kovempaa kuin aikuisten kesken. Ja jos aikuinen epäonnistuessaan voi käyttää monien vuosien aikana kehitettyjä suojamekanismeja, lapsi jää näiden mekanismien puuttumisen vuoksi yksin ongelmiensa kanssa. Usein tämä johtaa tuhoisiin seurauksiin: yksilö eristyy, stressaantuu, masentuu, mikä voi vaikuttaa terveyteen tulevaisuudessa. Mutta pahinta on, että nämä olosuhteet voivat muuttua ja pysyä hänen kanssaan koko elämän. Kaikki psykologiset opetukset ovat yhtä mieltä siitä, että lapsuudessa on paljon helpompi muuttua parempaan tai huonompaan suuntaan kuin aikuisena. Oikaisu on monimutkainen järjestelmä, ja se vaatii lapselta myös näyttelijäntaitoja ja hyvin muotoiltua isällistä lähestymistapaa.
Kuinka "siirtää" lasta eteenpäin?
Opettajan ja vanhemman tehtävänä on ennen kaikkea tunnistaa vauvan kriisitilat. Niitä voi olla monia, ja tästä määrästä riippuen määritetään lisäkorjausohjelma. Jasinun ei tarvitse omistaa lastasi edessä oleviin koettelemuksiin. Tunnit ja harjoitukset on parasta tarjota leikkisästi ja rennosti, jotta lapsi ei koe tätä uudeksi koulumatkaksi. Otetaan esimerkiksi sellainen yleinen kurssi kuin puheenkorjaus. Se voi olla sekä tylsää toimintaa että hauska oppitunti taiteen ja käsityön elementeillä. Puhumme yhdestä taideterapian menetelmistä, joka koostuu kuvasta ja kuvan lisäkuvauksesta tai valmiin piirustuksen kuvauksesta. Puheterapeutin kuulemien lapselle "vaikeiden" äänten perusteella kootaan piirtämis- ja ääntämisohjelma, jonka jälkeen tulokset korjataan.
Yleisiä ongelmia lapsilla tai millä pöydällä lapsesi istuu?
Opettaja-lapsi-suhdemallien tutkiminen on tehnyt läpimurron pedagogisessa prosessissa. Nyt uskotaan, että materiaalin omaksumiseen ei vaikuta vain opiskelijan kyky, vaan myös opettajan kokemus. Nyt huolimattomat opettajat eivät voi perustella epäonnistumisiaan oppilaan alhaisella älykkyydellä, hänen luonteeltaan ja muilla ulkoisilla syillä.
Otetaan esimerkiksi lapset, jotka tarvitsevat näönkorjausta. Tämä on esimerkki melko vanhasta ja vielä keskeneräisestä "sodasta" opettajien ja vanhempien välillä. Ja se alkaa melko vaarattomasta hetkestä: lasten ensimmäisestä istuimesta luokkahuoneessa. Lapset kutsutaan istumaan työpöydän ääreen missä tahansa sopivassa paikassa. Vaikuttaa siltä, että ei ole mitään syytä huoleen… Myöhemmin kuitenkin käy ilmi, että jotkut opiskelijat, jotka istuvat kaukana taulusta,oppivat materiaalia huonommin, koska he eivät näe hyvin. Ongelma voitaisiin poistaa "alkuvaiheessa", jos opettaja katsoisi etukäteen osastoittensa terveyskortit ja istuttaisi lapset heidän näöntarkkuutensa huomioon ottaen. Mutta vain harvat yksityiset koulut ovat saavuttaneet tällaisen edistyksen, muissa asiat jätetään tavalliseen tapaan sattuman varaan.
Mikä työntää meitä eteenpäin
On tiedossa, että lasta koskevia vaatimuksia ei yksinkertaisteta lähitulevaisuudessa. Lapset – tulevat aikuiset – kohtaavat uusia ja monimutkaisempia tehtäviä, jotka liittyvät tieteen ja tekniikan kehitykseen. Vanhojen ohjelmien mukaan kouluttautuvat koulut jäävät kilpailun ulkopuolelle lapsille välitettävän tiedon merkityksettömyyden vuoksi. Venäläiset sertifiointikomissiot seulovat ne, joten kaikki pyrkivät yhteen standardiin. Usein lapseen kohdistuviin paineisiin liittyy skandaaleja: ota esimerkiksi lukion liikuntakasvatus, joka sisältää joukon "vartalon muotoilun" luokkia. Tämä on yleisesti hyväksytty standardi, jota kaikki eivät kuitenkaan pysty hallitsemaan subjektiivisista syistä. Koulun johdon ja vanhempien painostus opettajaan pahentaa tilannetta entisestään, ja ulospääsy tässä tapauksessa on lapsen täydellinen kieltäytyminen urheilu- ja virkistystoiminnasta (vapauttaminen).
Kenelläkään ei kuitenkaan ole oikeutta ajaa lapsia sellaisiin puitteisiin. Jokainen lapsi on ainutlaatuinen ja altis kyvyille tietyllä toiminnan tai tieteen alalla. Tiedetään, että Pushkin ja Einstein saivat kerralla kolminkertaiset aiheet, jotka eivät kiinnostaneet heitä. Mutta yhtymän takiaolosuhteissa, he saavuttivat suuria korkeuksia, ja heidän nimensä tuli yleisiksi substantiiviksi. Ja tällä hetkellä monet psykologit ja kouluttajat työskentelevät sen eteen, kuinka luoda nämä olosuhteet uudelleen ja aktivoida lapsen luova lähestymistapa tietylle tiedon alueelle.
Mikä koulutuspalvelumarkkinat ovat täynnä
Tällä hetkellä keskukset ovat kasvattamassa suosiota, jonka painopiste on sosiaalinen korjaus. Tämä on joukko psykokorjaavia tekniikoita, jotka auttavat koululaisen ja esikoululaisen koulutustoiminnassa. Tämä suunta on olennainen osa meidän jokaisen kehitystä evoluutiossa kiinteänä. Jos esi-isämme eivät olisi voineet oppia, he eivät olisi selvinneet luonnossa. Siksi kokematon opettaja, joka väittää, että lapsi on mahdoton opettaa, yksinkertaisesti oikeuttaa epäonnistumisensa. Kyllä, monet esikoulu- ja kouluikäiset lapset tarvitsevat usein pedagogista korjausta. Mutta lapsen oppimiskyvyttömän sanominen on eräänlainen rikos.
Koulun on täytettävä puolivälissä
Aiemmin kuvattuun "lapsi-vanhempi-psykologi" -järjestelmään voidaan ehdollisesti lisätä vielä yksi linkki: koulu. Psykologinen ja pedagoginen korjaus on prosessi, jossa tulevaisuudessa tulee olla mukana opettajia, joiden kanssa opiskelija on vuorovaikutuksessa. Opiskelijan yksilöllisten ominaisuuksien huomioon ottaminen ja materiaalin esittäminen niiden mukaisesti on avain menestykseen menestyvän persoonallisuuden muovaamisessa. Maapallolla ei ole vammaisia lapsia! On vain lapsia, joiden kykyjä ei ole vielä paljastettu, koska meillä ei ole vieläoppinut tekemään sen. Kaksi vuosisataa sitten sellaiset asiat kuin lentäminen tai äänen välittäminen johtojen kautta näyttivät ihmiskunnalle fantasi alta… Kuka tietää, mihin korkeuksiin saavutamme lähitulevaisuudessa?..
Korjaus on tie menestykseen
Nuoren opiskelijan tiedon virta on kuin raikas kevät, joka murtautuu kivisen kiven läpi. On tarpeen näyttää uudelle "keväälle" tie tiedon joelle, opettaa se tasoittamaan omaa tietä: teroittaa tieteen graniittia ja ohittaa oppimisen tiellä olevat esteet!
