Oppilaitoksen ensisijaisena tehtävänä on tarjota keskimääräinen koulutustaso. Opintoohjelmasta riippumatta opiskelija on velvollinen hankkimaan perustiedot v altion määräämistä aineista. Mutta koulutuksen päätavoite on harmonisen yhteiskunnan jäsenen kasvattaminen. Siksi koululla on opetuksen lisäksi myös kasvatuksellinen ja kehittävä tehtävä. Kokeneet opettajat tietävät, että tämän tavoitteen saavuttaminen on mahdotonta ilman koulutusprosessin yhdistämistä koulun ulkopuoliseen toimintaan.
Opiopetuksen ulkopuolisessa toiminnassa on useita ominaisuuksia. Se suoritetaan vapaammassa muodossa kuin oppitunti. Vaikka sitä johtaa opettaja (varsinkin jos se on peruskoulun oppitunnin ulkopuolista toimintaa), oppilaille annetaan enemmän autonomiaa. Luokan ulkopuolella lapset voivat olla luovempia ja kehittää ajattelua, oppia kommunikaatiotaitoja ryhmässä ja ryhmätyössä. Kasvatustehtävä koulun ulkopuolisessa toiminnassa on toissijainen, vaikka tapahtuma olisi suunnattu jonkin tietyn aineen syvälliseen opiskeluun. Paljon tärkeämpää opetuksen ulkopuolisten toimintojen järjestämisessä on opiskelijoiden kyky soveltaa luokkahuoneessa hankittua teoreettista tietoa käytännössä. Tämä onedistää kiinnostuksen kehittymistä tutkittavaa aihetta kohtaan. Yhtä merkittävää ei ole näkemyksen laajentaminen ja koululaisten kulttuuritason parantaminen, toisiaan, perinteitä ja tapoja kohtaan tunnetun kunnioituksen kehittyminen. Juuri nämä tavoitteet ovat etusijalla valmisteltaessa koulun ulkopuolista toimintaa.
Opettaja valitsee asetetuista päämääristä ja tavoitteista riippuen muodon, jossa ulkopuolinen toiminta järjestetään, ja määrittelee sen sisällön. Se voi olla tietokilpailu, KVN, urheilu- ja henkiset kilpailut, pukuesitys, teejuhla. Opintojakson ulkopuolisen toiminnan muoto tarjoaa erinomaiset mahdollisuudet saada vanhemmat ja muut aikuiset mukaan kontaktiin eri-ikäisten opiskelijoiden välillä. Tällainen aktiviteetti voidaan järjestää lomalla, luonnossa, retkellä.
Hyvin organisoidusta vapaa-ajan tapahtumasta ei tule koululaisille lisätaakkaa, vaan tervetullut loma, mahdollisuus todistaa itsensä. Tällaiset tunnit vahvistavat joukkuetta, auttavat muodostamaan koululaisten johtajuusominaisuuksia ja kommunikointitaitoja. Tällaisten luokkien koululaisilla esiintyvä erityinen tunnetila lisää merkittävästi heidän toiminnan tehokkuutta ja parantaa tiedon assimilaatiota. Siksi esimerkiksi erityisen monimutkaisten kielioppisääntöjen vahvistamiseksi on järkevää järjestää venäjän kielen opetusta. Fysiikka, kemia, matematiikka, historia, maantiede, biologia - mikä tahansa aine näyttää helpolta ja mielenkiintoiselta opiskelijoilleoikealla yhdistelmällä opetussuunnitelmaa ja ulkopuolista toimintaa.
Opiopetuksen ulkopuolisten aiheiden ei aina tarvitse liittyä suoraan oppimiseen. Ne voidaan omistaa kaupunkisi historian, terveellisten elämäntapojen ja liikennesääntöjen noudattamisen tutkimiseen. Melko usein koulun ulkopuolisella uraohjaustapahtumalla on merkittävä rooli lukiolaisten valinnassa tietyn ammatin valinnassa. Sekä opettajien että koululaisten vanhempien tulee muistaa koulun ulkopuolisten toimintojen kasvatuksellinen vaikutus ja kiinnittää niihin vähintään yhtä huomiota kuin perinteisiin oppitunteihin.
