Mikä on vaikeinta englannin opiskelijoille? Kysy keneltä tahansa, niin he vastaavat sinulle - kertaa. Mutta mikä tarkalleen ottaen on vialla näinä aikoina - tähän kysymykseen ei ole vastausta. Ja arkku vain avautuu.
Syitä englannin aikamuotojen oppimisen vaikeuteen
Ensinnäkin aikamuotoja on monia, etenkin verbin aikamuodot aiheuttavat ongelmia. Venäjän jälkeen, jossa on vain kolme aikamuotoa, verbimuotojen runsaus on todellinen shokki. Väärin esitetty materiaali voi ikuisesti estää henkilöä oppimasta englantia. Toiseksi, ensimmäisen shokin jälkeen ihmisten on vaikea sovittaa venäjän aikamuotoja ja verbimuotoja vastaaviin englannin verbimuotoihin. Tästä johtuu lause: "Miksi britit keksivät niin monta kertaa?" Varsinkin usein tällaisia kysymyksiä kysyvät pienet lapset vasta alkaessaan oppia kieltä.
Verbit do(es) nykyisessä yksinkertainen
Vaikeudet alkavat pääsääntöisesti jo opiskellessa alkumuotoa - Present simple. Tässä sudenkuopat ovat apuverbeissä. Sen lisäksi, että niitä ei ole olemassa venäjän ja ukrainan kielillä, on myös epäselvää, miksi ne ovatEnglannin kieli. Riippumatta siitä, kuinka paradoksaalista se kuulostaa, niitä tarvitaan, jotta ne eivät hämmentyisi välillä. Tosiasia on, että englanninkieliset sanat eivät muutu sukupuolen, numeroiden tai tapausten mukaan. Kuinka voit kertoa, missä muodossa lause on? Apuverbin mukaan. Jos esimerkiksi näemme lauseessa verbin do (tekee), voimme turvallisesti sanoa, että meillä on Present simple (yksinkertainen läsnäolo). Harkitse alla sen käyttötapauksia.
Käyttämällä verbiä do ja tekee
Onko tämä kauhea verbi, jota ilman on mahdotonta muodostaa lausetta nykyisessä muodossa? Englannin verbi do (does) on eniten käytetty. Se voi olla sekä semanttinen että apu. Pääverbinä verbiä do/does käytetään sen alkuperäisessä merkityksessä - tehdä. Meillä on esimerkiksi lause
Masha pitää oppitunneista eikä pidä siitä, että häntä häiritään. Siksi hän tekee läksyt yksin. - Masha pitää läksynsä tekemisestä eikä todellakaan pidä hajamielisyydestä. Siksi hän tekee läksynsä yksin
Kuten näet, tässä verbi do toimii sekä semanttisena että apusanana. Erityisesti osiossa "Masha tykkää tehdä oppitunteja" ja "Siksi hän tekee läksyjä yksin" tekee vain semantiikan, ja osassa "ei halua häiritä" - apu.
Toinen esimerkki:
"Äitini tykkää tehdä ostoksia, mutta minä en, koska hän haluaa vain asioita itselleen, ei minulle", - pikku Tony sanoo Janelle. - Äitini rakastaa ulkoiluaostoksilla, mutta minä en, koska hän ostaa tavaroita vain itselleen, sanoo pieni Tommy Jane
Tässäkin osiossa "Äitini tykkää tehdä ostoksia" tee - semanttinen. Toinen asia on, että käännöksessä se ei esiinny puheessa. Tosiasia on, että ilmaus "tee ostoksia" on sopusoinnussa lauseemme "tee ostoksia" kanssa. Mutta käännettäessä käytetään useammin konstruktiota "mennä ostoksille". Osassa "mutta en, koska hän vaatii vain asioita itselleen, ei minulle" do toimii vain apuvälineenä.
Tunnetko hänet? Hän on niin kaunis. - Tunnetko hänet? Hän on niin kaunis
Siten do/does toimii semanttisena verbinä samassa paikassa, jossa käytämme verbiä "tehdä" venäjäksi. Apuvälineenä - negatiivisissa lauseissa, kuten yllä olevista esimerkeistä voidaan nähdä. Katsotaanpa tätä kohtaa tarkemmin.
Miksi he kävelevät niin hitaasti? - En tiedä, ehkä heillä on paljon aikaa, eikä heidän tarvitse pitää kiirettä. - Miksi ne menevät niin hitaasti? - En tiedä, ehkä heillä on paljon aikaa, eikä heidän tarvitse kiirehtiä
Ovatko lisävirheet vaarattomia?
Tässä tapauksessa verbi do toimii apulauseena negatiivisessa ja kysyvässä lauseessa. Huomaa, että ilman tätä verbiä on mahdotonta rakentaa oikein negatiivista lausetta Present Simplessa ja esittää kysymys. Ei, voit tietysti jättää väliin verbin do / tekee, mutta tämä on englanninkieliselle henkilöllekuulostaa "Mene metsään, ammu orava." Näyttää siltä, että kaikki sanat ovat selkeitä, ja jopa merkitys on vangittu. Mutta kuinka vakavasti tuollaista puhuva henkilö otetaan? Otetaanko hänet vakavasti ja kohdellaanko häntä tasa-arvoisena? Epätodennäköistä. Ihmiset pitävät hauskaa maahanmuuttajista, jotka eivät puhu kieltä hyvin. Mutta he eivät ajattele, että brittien silmissä he itse näyttävät naurettav alta ja naurettav alta. Tästä päästään toiseen tärkeään asiaan. Kaikki on selvää verbin do kanssa.
Mitä tehdä verbille tekee?
Mihin se on tarkoitettu? Miksi niitä on kaksi? Kuinka ymmärtää, kun verbi laitetaan? Arvaatko, yritätkö saada sormesi taivaalle? Ei ole sen arvoinen. Englannissa, kuten missä tahansa kielessä, on melko selkeästi määritellyt kieliopilliset säännöt, joiden mukaan do / do -verbien käyttöä rajoitetaan selvästi. Joten kirjoitamme kysyvät ja negatiiviset lauseet vain, jos aihe voidaan ehdollisesti viitata yksikön 3. persoonaan. Esimerkiksi esimerkissä "Siksi hän tekee läksyt yksin" puhuimme Mashasta, joka tykkää tehdä läksynsä yksin. Masha on yksikön 3. persoonan substantiivi, minkä vuoksi tämä esiintyy täällä. Muuten teemme. Toinen tärkeä seikka, joka usein unohtuu. Jos lauseessa on jo apuverbinä do, niin päätettä s ei lisätä lauseen semanttiseen pääverbiin. Jos aihe on substantiivi yksikön 3. persoonassa, lisätään pääte s pääverbiin. Tämä toimii myös merkkinäläsnä.
Kysy keneltä tahansa koululaiselta, mikä on vaikeinta aiheesta "ajat" (no, paitsi niiden lukumäärä)? Kysymyslause. Tämä aihe on vaikea, koska opettajat antavat harvoin selkeää ja läpinäkyvää mallia kysymyksen rakentamiseen. Jos muistat sen lopullisesti, voit esittää minkä tahansa kysymyksen milloin tahansa analogisesti.
Joten yleisiä kysymyksiä ja verbin do
Selvyyden vuoksi nämä ovat kyllä/ei-kysymykset.
Apuverbi + aihe + semanttinen verbi + mitä + missä + milloin?
Esimerkissä Present simple se näyttää tältä:
Verbit Tee (tekee) + aihe + semanttinen verbi + mitä + missä + milloin?
Joten apulaite tulee vain päälle.
Erikoiskysymykset ja lauseet verbillä do
Ne on rakennettu melkein samalle periaatteelle. Ainoa ero on, että näissä kysymyksissä esiintyy niin sanottu kysymyssana. Sitten kuvio toistuu.
Kysyvä sana + apuverbi + aihe + semanttinen verbi + mitä + missä + milloin?
tai
- Mitä/missä/kun + apuverbi + aihe + semanttinen verbi + mikä+ missä + milloin?
- Mitä/missä/kun + verbit tekevät (tekee) + aihe + semanttinen verbi + mitä + missä + milloin?
Lisäksi tällainen kaava säilyy aina, vaikka kysytään banaalisia asioita:
Mistä mausteista pidät? - Inkivääri, tietysti. - Mistä mausteista pidät? - Inkivääri, tietysti
Missä siskosi tekee kampauksensa? - Mitä tarkoitat? Hän tekee sen itse. - Luuletko todella niin? - Olen varma. - Missä siskosi hoitaa hiuksensa? - Mitä tarkoitat? Hän tekee ne itse. -Luuletko todella niin? - Olen aivan varma
Kuten näet, yllä oleva esimerkki sisältää sekä yleisiä että erityisiä kysymyksiä. Huomaa myös, että, kuten negatiivisten lauseiden tapauksessa, jos lause sisältää apuverbin tekee, emme lisää päätettä s pääverbiin. Tämä luo mielenkiintoisen kuvan.
Missä siskosi tekee kampauksensa? Tämä lause sisältää sekä tee että tekee. Mutta do on apu, koska puhumme sisaresta, ja do on semanttinen. Tosiasia on, että englannin kielessä on vakaa ilmaus - tehdä smb's hairdo. Se tarkoittaa "hiusten tekemistä" missä tahansa kontekstissa.
Verbimuodot do
Verbillä tehdä, kuten kaikilla englannin verbeillä, on monia muotoja. Muista, että tehdä on vain infinitiivi. Mitä tälle verbille tapahtuu esimerkiksi menneisyydessä? Past Simplessa verbi tehdä muuttuu ja saa muodon did. Tämä on epäsäännöllinen verbi, joten siihen ei lisätä -ed-päätettä. Se on opittava, kuten monet muut verbit, erityisten taulukoiden mukaan.
He kävelivät kadun toisella puolella ja äiti sanoi pienelle Jannylle: "Minne sinä menit?" - "Minulla ei ole velvollisuutta kertoa sinulle kaikkea." - "Kyllä, mutta minä olen äitisi. En tiennyt mitään sinun asioistasi ja minäpelkäsin kovasti sen takia." - He olivat ylittämässä tietä, ja äiti ja pikku Jenny kävivät seuraavan keskustelun: - Minne menit? - Minun ei ole pakko raportoida sinulle kaikesta! - Kyllä, mutta minä olen äitisi. En tiennyt mitään suunnitelmistasi ja se pelotti minua kovasti
Kuten voimme nähdä yllä olevasta esimerkistä, apuverbi did osoittaa menneen ajan tässä. Rinnakkain tämän kanssa samassa lauseessa pääsäännön mukaan pääverbiin ei lisätä päätteitä. Tämä on loogista - miksi lisätä mitään päätteitä näihin valitettaviin verbeihin, jos siellä on jo suora osoitin sekä lauseen aika- että semanttisen merkityksen vivahteille? Siksi sellainen virhe kuin päätteiden lisääminen menneeseen aikamuotoon kysymyksissä näyttää typerältä amerikkalaisista ja briteistä. Sama kuvio havaitaan negatiivisissa lauseissa: En tiennyt asioistasi mitään ja pelkäsin kovasti sen takia. Erityisesti "en tiennyt" -osa kuvaa elävästi edellä käsiteltyä sääntöä.
Anna lisää esimerkkejä:
Mitä halusit kertoa minulle? - Onko se tärkeää? Et ollut koskaan kuunnellut minua, joten miksi kysyit nyt? En kuitenkaan halua kertoa sinulle - Mitä halusit kertoa minulle? "Onko sillä väliä, koska et koskaan kuunnellut minua, joten miksi kysyt nyt?" Joka tapauksessa, en halua kertoa sinulle mitään
Samanlainen kuin edellinen esimerkki "Mitä halusit kertoa minulle?" ja "Et ollut koskaan kuunnellut minua, joten miksi kysyitnyt?" osoittavat, että apuverbin did läsnäollessa loppua ei laita mihinkään. Usein ihmiset sekoittavat did semanttisena ja apuverbinä.
Mitä tehdä, jotta verbien do (does) käyttötapaukset eivät sekoitu?
Ensin, älä ole laiska ja käännä lause. Toiseksi oppia verbien ja lauseenrakennusmallien käytön säännöt. Kolmanneksi, opettele aikamuodot. Erityisesti koulutetun ihmisen tulisi tietää, että jos did on lauseen alussa tai käytännössä alussa, niin tämä on kysymys, mikä tarkoittaa, että toisen, semanttisen verbin pitäisi ilmestyä. Jos didin vieressä on negatiivinen hiukkanen, tämä on negaatio. Jälleen, lähellä pitäisi olla toinen verbi, johon ei tarvitse lisätä mitään. Jos did on ikään kuin erikseen, se tulee kääntää samalla tavalla kuin do.
Oli kuinka tahansa, nämä eivät ole kaikki verbin do muotoja. Kuten kaikilla verbeillä, sillä on muoto, jossa on pääte ing. Tätä muotoa käytetään sekä gerundimuotojen osoittamiseen että pitkien aikamuotojen ryhmän muodostamiseen.
