Lasten kasvatuksessa kauneuden tunteen kasvatuksella on suuri merkitys, joka muodostuu esimerkiksi piirtämisen, musiikin ja rytmin sisällyttämisestä opetusprosessiin. Sellaisenaan siitä ei ole erillistä oppituntia, vaan se toimii lisäympyränä. Poikkeuksena ovat vankeuskoulut, sillä rytmi muokkaa myös fyysistä kehitystä.
Mikä on rytmi
Tämä on yhdistelmä fyysisiä harjoituksia ja musiikillista säestystä. Rytmisissä tunneissa lasten tulee välittää musiikin merkitys liikkeiden avulla. Rytmin tarkoituksena on kasvattaa lasten musiikillista havaintoa, parantaa motorisia taitoja ja yleistä motorista harjoittelua sekä kehittää rytmitajua.
Mutta rytmiä ja koreografiaa ei pidä sekoittaa. Ensimmäisessä tapauksessa ei ole kysymys tanssijaksojen muistamisesta. Pääpaino on temporytmisessä fiiliksessä.
Rytminen toimintaa lapsille
Yleinen käsitys siitä, mitä rytmi on, on jo mahdollista siirtyä näiden toimintojen yksityiskohtaisempaan analysointiin alakouluikäisille lapsille. Näiden tutkimusten päätavoite onkyvyn ilmaista tunteitaan muodostuminen paitsi liikkeiden, myös ilmeiden, eleiden avulla. Rytmin aikana käytetään harjoituksia, jotka koostuvat yksinkertaisista tanssiliikkeistä.
Lasten rytmi käyttää sellaisia fyysisiä harjoituksia kuin kävely, juoksu, hyppääminen, tehtävien suorittaminen esineillä - niitä tarvitaan yleisten kehitysliikkeiden kehittymiseen. Pelin elementin käyttö on tärkeää myös rytmitunneilla – näin opettaja pystyy ylläpitämään lasten kiinnostusta ja kehittämään sosiaalisia roolitaitoja.
Mitä luokka sisältää
Rytmiohjelma sisältää tunnit, jotka pidetään leikkisällä tavalla oikean musiikin säestyksellä. Tällaiset musiikki- ja liiketunnit sisältävät seuraavat osat:
- rytmoplastia;
- oikean hengityksen hallinta;
- psykoemotionaalista rentoutumista edistävät liikkeet;
- tarinatanssit;
- ulkoilupelit.
Rytmiikan aikana kiinnitetään erityistä huomiota kehon hallintakykyyn, oikean asennon ja koordinaation muodostumiseen, joustavuuden ja liikkeiden sujuvuuden kehittämiseen. Tietenkin tärkeintä on valita oikea ääniraita. Siksi rytminen musiikki vaatii huolellista valintaa, koska kaikki kappaleet eivät sovi näille tunneille.
On tarpeen valita erilaisia melodioita, myös suorituskyvyn kann alta. Kappaleen äänityksen ja live-säestyksen yhdistelmä olisi ihanteellinen. Myös soittimet auttavat muotoutumaan hienostimotoriset taidot, musiikillisen korvan ja oikean hengityksen kehittäminen. Melodioiden tulee myös erota tempoltaan ja rytmillään. Ja älä unohda, että sinun on valittava musiikillinen säestys ottaen huomioon opiskelijoiden ikäluokka - mitä vanhemmat lapset, sitä vaikeampia melodiat voivat olla.
Rytmitunnit koulussa
Ei vain päiväkodissa, musiikki- ja liiketunnit ovat mukana oppimisprosessissa. 1. luokalle on rytmiohjelma, jonka tavoitteena on kasvattaa esteettistä käsitystä, kunnioittavaa asennetta ja harmonisen persoonallisuuden kehittymistä kokonaisuutena. Ohjelma laaditaan vaadittujen standardien mukaisesti ja tuntien sisältö suunnitellaan luokan ominaisuudet huomioiden.
Mitä on rytmi koulussa? Luokkien rakenne on jo hieman monimutkaisempi kuin päiväkodissa. Opettaja yrittää esitellä lapsille kansankulttuuria, laittaa yksinkertaisia juonipelejä, jotka muodostavat lasten isänmaallisuutta ja moraalisia arvoja. Kaikkia oppituntien aiheita opiskellaan asteittain koko lukuvuoden ajan.
Ohjelma perustuu integroituun lähestymistapaan rytmituntien opettamiseen ja johtamiseen. Musiikki-motoriset harjoitukset ovat joustavia, ts. he pystyvät yhdistämään muiden tieteenalojen kanssa käsittelemään kaikkia tietyn ikäisen opiskelijaryhmän näkökohtia.
Puheterapiarytmiikka
Mikä on rytmi, se on jo tullut selväksi, mutta sitä on myös toisenlaista, kun puhutaan motorisista harjoituksista. Se on tarpeen niille lapsille, joilla on puheongelmiakehitystä. Onhan jo tieteellisesti todistettu, että motoristen taitojen kehitystaso liittyy puheeseen.
Seuraavat elementit sisältyvät puheterapian rytmitunneille:
- hengitys-ääniharjoitus;
- lihasjännityksen rentouttamiseen tähtäävät harjoitukset;
- vokaalien ja laulujen laulaminen;
- harjoituksia puheen tempo-rytmisen puolen kehittämiseen.
Logorytmi on erityisen hyödyllinen änkyttäville lapsille, koska se auttaa rentouttamaan lihasten lisäksi myös hermostoa.
suosituksia rytmin harjoitteluun
Jotta tunnit olisivat tehokkaita ja hyödyllisiä lapsille, on luotava mukavat olosuhteet. Jos tunnit järjestetään oikein, lapsesta tulee emotionaalisesti vakaampi, ujoista tulee avoimempia ja motoriikka paranee huomattavasti. On erittäin tärkeää, että lapsi tuntee olonsa mukavaksi luokkahuoneessa, hänellä on luottavainen ja kunnioittava asenne opettajaa kohtaan. Voit tehdä tämän noudattamalla näitä suosituksia:
- oikea säestys;
- tunnit pidetään leikkisästi;
- täytyy kuunnella lasten toiveita;
- aikuisten tulee antaa lasten näyttää tunteitaan;
- huomautukset tulee tehdä rauhallisella äänellä ja selittää, mitä lapsi tarkalleen teki väärin;
- tee asioista vähitellen vaikeampaa.
Rytmi antaa lasten heittää energiansa ulos ja antaa positiivisia tunteita. Vähitellen rytmituntejaauttaa muodostamaan musiikkimaun, lapsi oppii tanssin peruselementit. Puhehäiriöistä kärsiville lapsille mahdollisuus muodostaa puheen oikea tempo-rytminen puoli on erityisen tärkeää. Oppituntien aikana lapset voivat myös opetella pieniä lauluja leikkisällä tavalla.
Rytmitunnit pidetään usein fyysisinä minuuteina. Tämä on erityisen hyödyllistä peruskoulun opiskelijoille, koska heille on tärkeää antaa heille mahdollisuus heittää energiaansa, tällaisten toimintojen aikana pelejä järjestetään. Rytmi ei ole vain liikettä musiikin tahtiin, vaan näillä liikkeillä on oltava pedagoginen tarkoitus, jotta tunnit olisivat tehokkaita ja hyödyttävät lapsia.
