Musiikkitunnit päiväkodissa - pienimpien lasten tutustuminen musiikin maailmaan, persoonallisuuden monipuolista kehittämistä, uusien kommunikaatiomuotojen oppimista. Aamuharjoittelun, liikunnan ja viihteen sekä teemalomien, musiikillisten ja didaktisten, teatteri- ja rytmisten pelien suorittaminen laajentaa jokaisen lapsen näköaloja, juurruttaa rakkautta musiikkiin, parantaa mielialaa, inspiroi itseluottamusta, lisää kontakti kommunikaatiossa ikätovereiden ja aikuisten kanssa.
Opintojen edistyminen
Musiikkitunnit päiväkodissa alkavat rytmisillä liikkeillä, jotta lapsia opetetaan navigoimaan avaruudessa, suorittamaan tanssiliikkeitä, marssia.
Sittenalkaa musiikkiteosten kuuntelu, jossa lapset oppivat erottamaan orkesterissa soivat soittimet, tutustuvat säveltäjien työhön. Vanhemmassa ryhmässä oppilaat tuntevat jo jousi-, kosketin-, puhallin- ja lyömäsoittimet. Oppitunnin lopussa muodostuu lasten musiikki- ja melusoittimien orkesteri, lapset säestävät peliä jo tutuilla ja jopa itsenäisesti sävelletyillä melodioilla. Musiikkitunnit eivät ole koskaan täydellisiä ilman laulua. Lisäksi suurin osa ajasta on omistettu hänelle. Laululaulut ja hauskat harjoitukset aktivoivat laululaitteiston, ja opitut ja opitut laulut itsessään tuovat lapsille suurta iloa.
Ammattimainen apu
Oppitunnin analyysi päiväkodissa tehdään usein, lähes kerran neljänneksessä ja jokaisessa ryhmässä. Ei vain valvoa pään työn laatua. Tämä auttaa häntä kasvamaan ammatillisesti ja helpottaa kokemuksen välittämistä kollegoille. Ääni- ja videotallenteita, luokkamuistiinpanoja tehdään.
Tietojen, taitojen ja kykyjen hankkiminen
Musiikkitunnit päiväkodissa asettavat useita ja haastavia tavoitteita. Tämä on ensisijaisesti äänen kehitystä: artikulaatio, hengitys, äänialue, yhtye- ja a cappella laulaminen, laulujen lavastaminen, kansanperinneesitysten lavastaminen. Musiikkivälien laulaminen ja intonaatio parantavat kuuloa.
Tanssiliikkeitä hallitaan useiden musiikkisessioiden aikana: hyppy, suora laukka, pareittain ja yksi kerrallaan kiertäminen, sivuaskel ja vuorotteleva askel. Lasten pitäisiosaa rakentaa uudelleen ja muuttaa liikkeen luonnetta kaksi- ja kolmiosaisessa musiikkikappaleessa, liikkua vapaasti esineiden (nauhat, pallot, liput jne.) kanssa. Oppitunnin ja luovan improvisoinnin vapauden demonstroinnin tuloksena - tanssi-peliharjoituksia pantomiimin avulla. Musiikkitunnit päiväkodissa sisältävät lasten kasvattamisen laulamiseen. Myös kyky kuunnella muiden laulamista, kuullun musiikin ymmärtäminen, genren, luonteen, tunnelman määrittäminen ja tietysti kyky kauniisti, esteettisesti liikkua.
Sisäisen tarkastelun tärkeys
Päiväkodin oppitunnin itseanalyysin tekee opettaja itse valitun aiheen ja asetettujen tehtävien mukaisesti. Oppitunnin aikana hän keskittyy laadittuun suunnitelmaan, jotta kaikki suunniteltu materiaali hallitaan ilman ajanhukkaa ja ilman meteliä. Musiikin johtaja analysoi, onko tällä tunnilla käsitelty kaikenlaista musiikkitoimintaa, onko tavoitteet saavutettu, onko materiaalin hallinnan optimaalinen tahti menetetty ja onko ystävällinen ilmapiiri säilynyt koko oppitunnin ajan.
