Opetussuunnitelma on perusasiakirja, jonka pohj alta jokainen opettaja työskentelee. Kotimaiseen koulutusjärjestelmään tehtyjen muutosten jälkeen innovaatiot koskivat myös kouluopetuksen puitteissa käsiteltäviä ainealueita.
Modernit trendit
Uusissa olosuhteissa oppiaineen työskentelysuunnitelman tulisi olla erisisältöinen. Muut vaatimukset koskevat opettajaa itseään. Jos aiemmin hän oli tiedon, kykyjen, taitojen kääntäjä, niin nykyaikaisissa todellisuuksissa opettajasta tulee mentori, joka auttaa lapsia hankkimaan itsenäisesti ZUN:n (tiedot, taidot, taidot), parantamaan UUD:ta (universaalit oppimistoiminnot).
Rakenne
Mitä työskentelysuunnitelman osat ovat? Sen suunnittelulle on asetettu tiettyjä vaatimuksia. Ensin laaditaan selittävä huomautus. Se toteaa kurssin ominaisuudet, osoittaapäätavoitteet ja tavoitteet, jotka opettaja asettaa itselleen. Koska opetussuunnitelma on dokumentti, se merkitsee ne menetelmät ja tekniikat, joiden avulla opettaja voi toteuttaa tavoitteet ja tavoitteet. Venäjän koulutuksen uusien standardien käyttöönoton jälkeen myös ohjelman sisältö on muuttunut.
Metodologisen suunnittelun lisäksi minkä tahansa aineen työskentelysuunnitelman tulee sisältää osio odotetuista tuloksista.
Pakollinen elementti on koulutus- ja temaattinen suunnittelu, jossa opettaja ilmoittaa jokaisella oppitunnilla aiheiden nimet, ohjelman osiot, päärakenneyksiköt, kotitehtävät, työtyypit.
Federal State Educational Standardin opetussuunnitelmassa oletetaan, että jokaisella oppitunnilla jaetaan ne yleiset oppimistaidot, jotka opiskelijan on hallittava.
Sääntelykehys
Kaikki venäläisille oppilaitoksille kehitetyt opetussuunnitelmat perustuvat v altion standardin osaan, perusopetussuunnitelmaan ja Venäjän federaation opetusministeriön käytettäväksi suosittelemiin oppikirjojen luetteloon, liittov altion opetuslakiin, Venäjän federaation perustuslaki.
Liittov altion opetussuunnitelman ja kussakin koulutusorganisaatiossa toimivien suunnitelmien perusteella opettaja ilmoittaa oppiaineen tuntimäärän.
Kemian ohjelmavaihtoehto
Tälle aiheelle opetussuunnitelma ei ole vain selittävämuistiinpano, suunnitellut tulokset, tuntisuunnittelu, mutta myös pakollinen listaus käytännön ja laboratoriotöistä. Siten uuden sukupolven liittov altion koulutusstandardin puitteissa suunnitellaan 7 käytännön luokkaa ja 6 laboratoriokoetta 8. luokan kemian kurssille. Kurssin kesto on 68 tuntia (kaksi tuntia viikossa).
Testien lukumäärä - 4.
Kemiakurssin tavoitteet
Mikä on kemiallinen kokonaisuus? Opetussuunnitelman tarkoituksena on opettaa lapsille kemikaalien turvallista käyttöä.
Tavoitteet:
- yhdisteiden koostumuksesta ja ominaisuuksista peruskemiallisen tiedon hallitseminen;
- kognitiivisen kiinnostuksen ja älyllisten kykyjen muodostuminen itsenäisen tiedon hankinnan puitteissa;
- oppii käsittelemään tietoja eri lähteistä;
- kunnioituksen kasvattaminen terveyttä, villieläimiä kohtaan;
- taitojen ja kykyjen muodostuminen materiaalien turvalliseen käyttöön arjessa;
- tuntemus laboratorio- ja kokeiden suorittamisen algoritmeihin
Koska opetussuunnitelma on monimutkainen toimintokokonaisuus, on huomioitava, että sen toteuttaminen on mahdollista erilaisilla koulutustekniikoilla: projekti- ja tutkimustoiminta, toimintatapa, yksilöllinen oppiminen, ongelmalähtöinen metodologia.
Nykyajan todellisuudessa koululaisia opetetaan osana tietokoneosaamisen muodostumista, joten heidänTöissä kemian opettaja käyttää paljon multimediaesityksiä, video- ja äänitallenteita.
Opiskelijoiden assimilaation laadun hallintaan kuuluu itsenäistä ja kontrollityötä koe- ja klassisessa muodossa.
Kemia-aiheen painopistealueet toisen sukupolven koulutusstandardien mukaan ovat seuraavat:
- oman kognitiivisen toiminnan itsenäinen ja motivoitunut organisointi työn tavoitteen asettamisesta lopputuloksen analysointiin;
- rakenne-funktionaalisen ja kausaalisen analyysin elementtien soveltaminen;
- yksinkertaisimpien suhteiden laatiminen aineen ominaisuuksien ja sen käyttöalueiden välille;
- oma valintakriteerit vertailevaan analyysiin, vertailuun, arviointiin, esineiden valintaan;
- kyky motivoituneesti ja yksityiskohtaisesti todistaa perustelunsa, löytää todisteita.
Yhteenveto
Kotimaisessa koulutusjärjestelmässä on tällä hetkellä havaittavissa vakavia muutoksia. He käsittelivät paitsi opetussuunnitelmaa, johon uusia aineita ilmestyy, myös opettajien ammatillisessa toiminnassa käyttämien koulutusohjelmien sisältöä ja rakennetta.
Aiheohjelmia koskevat tietyt vaatimukset, joita säätelevät paitsi Venäjän federaation opetusministeriön vaatimukset, myös koulutusorganisaation tasolla hyväksytyt paikalliset asiakirjat. Koulutuksesta riippumattaaine, jokainen opettaja kehittää opetussuunnitelman, tekee tuntisuunnittelun - kaikki tämä on hyväksytty opettajien metodologisessa yhdistyksessä, koulun johtajan sertifioima.
