Koulutus 1600-luvulla Venäjällä on kokenut suuria muutoksia. Muutoksia tapahtui sekä koulutusjärjestelmässä että tavallisten ihmisten elämässä ja kirjallisuudessa, maalauksessa. Jos ennen tällä tiedolla oli mahdollisuus vastaanottaa pääosin jaloihmisten lapsia yksittäisiltä ohjaajilta, nyt koulutus annetaan oppilaitoksissa. Koulutus tulee kaikkien saataville luokasta riippumatta.
Yksityiskoulujen perustaminen Venäjälle
Nykyajan näkemyksen mukaan luotuja instituutioita ei voida täysin kutsua kouluksi. Koulutusta 1600-luvulla Venäjällä voidaan lyhyesti kuvata ensisijaiseksi. Lisäksi opettajina työskentelivät henkiset ihmiset omilla säännöillään. Työstään heidät palkittiin ruoalla.
Jotkut "aakkoset" ovat mielenkiintoisia tutkia. Nämä ovat säilöttyjä käsin kirjoitettuja ja painettuja kirjoja lasten luettavaksi, joilla on jo perustaidot lukutaidot.
Paitsiaakkoskirjoissa annettiin tekstit suoraan lukemista varten, suosituksia opettajalle - kuinka opetetaan lukemaan, käyttäytymissäännöt koulussa, kirkossa ja jopa kotona.
Koulutus Venäjällä 1600-luvulla ei tarkoittanut lasten pysyvää asumista koulussa. Oppilaat menivät, kuten nytkin, aamulla tunneille ja palasivat kotiin iltapäivällä. Tieto oli poikkeuksetta kaikkien saatavilla, sekä rikkaiden että köyhien ja köyhien.
Painetut käsikirjat ovat hyvä apu oppimiseen
Painettujen kirjojen ilmestyminen vaikutti parhaiten koulutukseen 1600-luvulla. Koulun prefektit jakoivat oppilaille kirjoja jokaisella oppitunnilla.
Moskovassa alettiin painaa alukkeita, joita köyhimmätkin väestönosat voisivat ostaa. Tällaiset kirjat, jotka maksoivat vain 1 kopeikka, olivat erittäin suosittuja.
On huomionarvoista, että diakoni V. Burtsevin kirjoittamat aakkoset myytiin loppuun yhdessä päivässä 2400 kappaletta.
Hieman myöhemmin ilmestyy Karion Istominin julkaisema aakkoset kuvineen. Tämä kirja on rakennettu meille kaikille tutulla periaatteella. Jokainen kirjain vastaa kuvaa, jonka nimi alkaa tällä äänellä.
Koulut yksittäisten tutoreiden sijaan
1600-luvun puolivälissä Kiovasta kutsuttiin 30 munkki-tieteilijää. Heidän piti avata koulutuslaitos Moskovan Andrejevskin luostarissa. Koulussa alettiin opettaa nuorille aatelisille filosofiaa, retoriikkaa, kreikkaa ja latinaa.
Mutta silti monet jalot ihmiset olivat epäluuloisiatällainen koulutusjärjestelmä. He uskoivat, että tällainen tekniikka johtaa harhaoppiin ja Jumalan välttämiseen.
Mutta sivuttaisista katseista huolimatta luostarien kouluja alkoi ilmestyä kaikkialle. Vvedenskajan kirkon pappi Ivan Fomin avasi koulun omalla kustannuksellaan. Semjon Polotski johti koulua Zaikonospasskyn luostarissa.
Juuri avatuissa oppilaitoksissa opetettiin venäjän kieliopin lisäksi latinaa ja kreikkaa.
Prefektit valittiin aina luokissa. Heillä oli paljon painoa joukkueessa ja he pystyivät jopa korvaamaan opettajan. Heidän päätehtävänsä oli jakaa kirjoja, nimittää avustajia ja valvoa kurinalaisuutta.
1600-luvulla koulutetuille tiukka kuri oli heidän koulutuksensa ytimessä. Erityisen arvostettu ja vaatinut huolellista asennetta kirjaan ja yleensä kaikkeen koulun omaisuuteen.
Pakollisen järjestyksen ja täydellisen puhtauden lisäksi oli kiellettyä panetella ystävää ja kutsua häntä loukkaavilla sanoilla. Joten eräänlainen yritysten solidaarisuus syntyi.
Opetusmenetelmät 1600-luvulla
Jos tarkastelemme koulutusta 1600-luvulla, sen yhtenäinen metodologia vastaa täysin Länsi-Euroopan ja Kreikan kouluissa voimassa olevia normeja. Pääaiheet olivat kirjoittaminen, lukeminen, laskeminen ja laulaminen.
Maallisen koulutuksen lisäksi uskonnon perusteiden oppitunnit olivat pakollisia. Lisäksi annettiin perustiedot vapaiden tieteiden al alta. Näitä olivat: kielioppi, tähtitiede, musiikki, dialektiikka, retoriikka, aritmetiikka.
Aakkoskirjat sisälsivät erilaisia jakeita, jotka lapset oppivat ja lausuivat ulkoa. Lisäksi opiskelijoille opetettiin versifikaation perusteet, opetettiin kirjoittamaan kirjeitä korkea-arvoisille virkamiehille.
Aakkoskirjoihin kirjoitettuja sääntöjä noudatettiin kaikissa kouluissa, joten voidaan varmuudella sanoa, että 1600-luvun koulutus on yksi opetusmenetelmä, joka myöhemmin muodosti kaiken koulutuksen perustan.
Koulutuksen vivahteet Venäjällä 1600-luvulla
Tieteen kehityksestä huolimatta koulu alkoi ja päättyi Jumalan sanaan. Kyllä, tämä on ymmärrettävää, koska opettajat olivat pappeja.
Mutta papit levittivät ajatusta yleissivistyksestä, yleisestä lukutaidosta. Uskottiin, että ihmiset tarvitsivat tietoa ymmärtääkseen uskon ja moraalikäsitteiden merkityksen. On tarpeen osata lukea pääasiassa voidakseen itsenäisesti tutkia Pyhää Raamattua ja ymmärtää kirjoitetun koko salaisen merkityksen.
Venäjällä 1600-luvun koulutuksen päätavoite oli kasvattaa moraalista ihmistä, joka tuntee kristinuskon perusteet ja jolla on taito lukea ja kirjoittaa.
Mielenkiintoista tutkia muinaisten ajattelijoiden töitä. Monet teokset käännettiin venäjäksi ja niistä muodostui oma mielipide. Joten Aristoteleen ajatuksia, Damaskoksen "dialektiikkaa", tutkittiin kouluissa. Erilaisia muistiinpanoja laitettiin usein marginaaleihin, minkä todistaa filosofien kirjojen huolellinen tutkiminen.
Uusi koulutustaso antoi sysäyksen taiteen kehitykselle
Laajentuneen lukutaidon opetuksen myötä yhä enemmän uusia genrejä alkoi ilmaantuakirjallisuudessa. Erityisesti runoutta ja tyylitarinoita kehitettiin. He kirjoittivat monia näytelmiä, jotka esitettiin hoviteatterissa.
Maalaus on myös muuttunut. Oli sellainen genre kuin maallinen muotokuva, täysin samanlainen kuin alkuperäinen. Tunnetuin taiteilija tuolloin oli Ushakov, joka maalasi monia tuon ajan kuuluisia ihmisiä.
Matematiikan, fysiikan ja kemian kehityksen myötä aseteollisuuteen ilmestyi uusia teknologioita, ja saatu tieto vaikutti tutkimusmatkojen leviämiseen. Tämän seurauksena yhä useampia laajan Venäjän alueita tutkittiin.
Yleensä koulutus 1600-luvulla Venäjällä tyydytti ensisijaisesti kirkon ja v altion itsensä etuja. 1700-luvun puoliväliin saakka opiskelijat saivat tietoa hyväksyttyjen menetelmien mukaisesti. Mutta lopulta historiallisen kehityksen olosuhteet vaativat lisämuutoksia.
