Tarjoamme useita eri pedagogisten profiilien opiskelija-harjoittelijan ominaisuusvaihtoehtoja.
Kuka tarvitsee ja miksi
Ominaisuus annetaan opiskelijalle harjoituksen lopussa ja se vahvistaa sen läpikulun tietyssä oppilaitoksessa ja kuvaa myös opiskelijan tekemän työn laatua: hallinto osoittaa kaikki edut ja hänen toimintansa haittoja, antaa merkin. Sitten opiskelija viittaa ominaisuuteen yliopistoonsa. Pedagogisen käytännön harjoittelijan ominaisuuden tulee heijastaa näyttöä siitä, että oppilaitoksessa hankittuja tietoja, taitoja ja kykyjä on sovellettu työssä. Erityistä huomiota on kiinnitettävä luokanopettajan kuvauksen kirjoittamiseen, koska ennenopiskelijan tehtävänä on järjestää luokka, ylläpitää dokumentaatiota ja opetustoimintaa.
Alle annetaan konkreettisia esimerkkejä asiakirjan täyttämisestä.
Alkutunnit
Kouluharjoittelijan ominaisuudet, joka oli harjoittelupaikalla … (ilmoita oppilaitoksen koko nimi) perusluokilla, koko nimi
Harjoittelun aikana opiskelija osoitti olevansa vastuullinen ja itsensä kehittämiseen pyrkivä opettaja.
Niin lyhyestä opetustyöskentelystä huolimatta hän osoitti kykynsä organisoida koulutusprosessi siten, että koko luokka oli katettu, mukaan lukien huonosti suoritetut lapset, jotka paransivat edelleen oppimissuoritustaan.
Suunniteltiin ja toteutettiin useita peräkkäisiä matematiikan, venäjän kielen, kirjallisuuden lukemisen, ympäröivän maailman ja työvoimakoulutuksen oppitunteja. Kaikki suunnitelmat laadittiin ja hyväksyttiin vähintään kolme päivää ennen opetusta.
Tunnit suunniteltiin metodisesti oikein ottaen huomioon opiskelijoiden ikä ja yksilölliset ominaisuudet. Opiskelija omistaa ala-asteen opetuksen metodologian.
Opiskelija oli erityisen hyvä suunnittelemaan ja johtamaan oppitunteja kirjallisesta lukemisesta ja ympäröivästä maailmasta, sillä kauneuden tunne ja hyvä tieto isänmaasta ja luonnosta on syvä. Opiskelija onnistui olemaan esimerkkinä seuratuilleen, kehittämään heissä halua oppia uutta kotikaupungistaan, tuomalla jokaiselle oppitunnille paikallishistorian elementtejä.
Onnistui auttamaanheikosti motivoituneet lapset ilmaisemaan itseään luovissa ja älyllisissä toimissa, auttoivat parantamaan humanitaaristen aineiden tiedon laatua.
Olet ollut suureksi avuksi luokanopettajalle valmistaessaan lahjakkaita lapsia venäjän kielen ja matematiikan kaupunkiolympialaisiin, nimittäin: hän oli mukana lisämateriaalin valinnassa ja tuntien johtamisessa.
Hän yritti esimerkillään ja opetuskeskusteluilla opettaa lapsille järjestystä, työtä, oppikirjojen ja koulutarvikkeiden kunnioittamista.
On pedagoginen tahdikkuutta, kohtelias työtovereita ja vanhempia kohtaan.
Lasten parissa hän oli suvaitsevainen, kärsivällinen ja tahdikas. Hän auttoi toistuvasti ratkaisemaan konfliktitilanteita lasten kanssa, onnistuen neuvottelemaan heidän kanssaan menettämättä kunnioitusta keneltäkään opiskelij alta.
Systemaattisen luokan kanssa tehtävän työskentelyn lisäksi tehtiin yhteistyötä vanhempien kanssa. Siten järjestettiin Perhepäivälle omistettu "Superperhe" -tapahtuma, jossa opiskelija-harjoittelija oli järjestäjänä ja johtajana ja osoitti itsensä hyvistä puolista luovana ja erikoisena ihmisenä.
Vanhempainkokouksen suunnittelussa ja pitämisessä oli pieniä eroja, koska kaikkea suunniteltua ei ollut mahdollista toteuttaa. Hänen pienestä opettajakokemuksestaan johtuen kyky työskennellä vanhempien kanssa ei ole vielä muodostunut riittävällä tasolla, mutta halu työstää heidän virheitään on suuri.
Voit arvioida harjoittelijan pedagogista toimintaa harjoittelun aikana arvosanalla "5" (erinomainen).
Kesäkoululeiri
Ominaisuudet pedagogisen käytännön opiskelijalle kesäkoululeirillä, F. I. O.
Pedagogisen korkeakoulun opiskelija-harjoittelija harjoitteli kesäkoulun terveysleirillä "Solnyshko" 1.6.-20.6.
Opetusharjoittelunsa aikana opiskelija osoitti olevansa paitsi toimeenpanevana ja vastuullisena opettajana myös luovana ihmisenä.
Hän on suunnitellut ja toteuttanut lukuisia virkistystoimintaa alakouluikäisille lapsille.
Leirin avajaisten valmistelun aikana hän oli mukana sisustamassa osastonurkkauksia, pohtien pukuja, mottoa ja iskulauseita.
Täydellisesti valmisteltu leirivuoron avajaisiin omistettu tilaisuus, saatiin kaikki yksiköt mukaan, organisaatio oli hyvällä tasolla.
Pidä asemajoukkuepeli "Treasure Island", jossa hän osoitti luovuutta, taiteellisuutta ja halua työskennellä. Hän ei vain järjestänyt tätä tapahtumaa, vaan myös valmisteli täysin suunnittelun ja varusteet kaikkia kilpailuja varten, jakoi taitavasti roolit ja vastuut sekä osoitti näyttelijätaitoja.
Hän osallistui aktiivisesti kaikkiin tapahtumiin yhdessä lasten kanssa, onnistuen "sytyttämään" lapsiyleisön ja sai heti vastineen.
Rakkaus lapsia kohtaan, opetushenkilöstön kunnioittaminen, vastuullinen asenne leiridokumenttien täyttämiseen huomioidaan.
Hän onnistui luomaan ystävälliset suhteet lasten kanssa menettämättä arvov altaansa opiskelijoiden keskuudessa.
Bpalautetta vanhemmilta ja lapsilta leirivuorosta, opiskelijan työ huomioitiin positiivisesti, suurella kiitoksella.
Oppilaitoksen hallinto ja kesäkoulun terveysleirin viranomaiset uskovat, että (F. I. O.) ansaitsee korkeimman mahdollisen arvostuksen käytännön toimistaan ja antaa hänelle arvosanan "5" (erinomainen).
Luokanopettajan harjoittelu
Opiskelija-harjoittelijan ominaisuudet käytännössä koulussa, koko nimi, joka oli luokanopettajana lukiossa nro … 4.9.-5.10.
(koko nimi) oli harjoittelussa 5. luokan "B" luokanopettajana.
Opiskelijan tehtävänä oli seurata luokkaa, ylläpitää dokumentaatiota ja tehdä opetustyötä lasten tiimin kanssa.
Harjoittelun aikana hän onnistui osoittamaan itsensä kattavasti kehittyneenä opettajana.
Dokumentteja täytettäessä huomioitiin opiskelijoiden ominaisuudet, luokan sosiaalipassi, harjoittelijan korkea lukutaito, tieteellisen pedagogisen terminologian hallussapito, tarkkaavaisuus ja tarkkuus.
Lasten joukkueen havainnointivaiheessa onnistuin huomaamaan luokan tärkeimmät positiiviset ja negatiiviset puolet ja analyysin jälkeen valitsin oikein tavat ratkaista ongelmia.
Oli useita luokkatunteja ja koulutustoimintaa, joiden tarkoituksena oli koota lasten joukkue.
Erityisen onnistunutta voidaan pitää koulutusoppitunnina,omistettu suvaitsevaisuuteen. Oppittuani tarvittavat tekniikat ja strategiat, sain lapsilta palautetta, positiivista palautetta ja kiinnostusta aiheen edelleen kehittämiseen.
Yksi ikimuistoisista tapahtumista oli 5-6 luokkalaisten opiskelijoiden "Syysjuhla". Auttoi luokan lapsia valmistautumaan korkeimmalla tasolla ja voittamaan nimikkeissä "Paras syyslukija", "Herra Syksy".
Opiskelija hallitsee tieto- ja viestintätekniikat ja käyttää niitä opetustoiminnassaan.
Koko harjoituksen ajan tarkastettiin säännöllisesti päiväkirjoja ja oppikirjoja sekä seurattiin lasten läsnäoloa. Hän opetti lapsille järjestelmällistä velvollisuutta luokassa ja koulussa.
Konfliktitilanteiden syntyessä harjoittelija onnistui ratkaisemaan ne loukkaamatta ketään.
Työnsä aikana hän onnistui kehittymään hyväksi mentoriksi ja suureksi ystäväksi opiskelijoille, jotka ovat juuri muuttaneet keskilenkille ja ovat kriisivaiheessa.
Luokissa kiinnitettiin erityistä huomiota itsejohtamistaitoihin. Kavereiden kesken roolit ja vastuut jaettiin selkeästi, ja niiden toteutuminen seurasi.
Luokanopettaja ja koulun hallinto uskovat, että F. I. O. teki työnsä täydellisesti, ja antaa käytännön toiminnasta arvosanan "5".
Englanti
Ominaisuudet harjoittelijalle opetuskäytännössä koulussa vieraiden kielten opettajana.
(koko nimi) suoritti oppisopimuskoulutuksen englannin opettajana lukiossa …
Aktiiviteettinsa aikana hän osoittiitsesi vastuullisena, ahkera opiskelijana.
Hän kävi järjestelmällisesti neuvottelemassa mentorinsa, vieraiden kielten opettajan ja koulun metodologisen yhdistyksen johtajan F. I. O:n kanssa.
Peräkkäiset oppitunnit aiheista Perheeni, Päiväni, Viikonloppu suunniteltiin järjestelmällisesti oikein. Jokaisella oppitunnilla oli lapsille selkeä ja ymmärrettävä selitys uudesta materiaalista. Tarkisti järjestelmällisesti läksyt ja seurasi jokaisen oppilaan kasvua.
Erinomaisena syvä englannin ja ulkomaisen kirjallisuuden tuntemus. Hän löysi aina vastaukset opiskelijoiden vaikeimpiin kysymyksiin ja onnistui saamaan lapset mukaan englannin oppimiseen.
Osaa nykyaikaiset pedagogiset tekniikat, kuten kriittisen ajattelun, ongelmalähtöisen oppimisen.
Käytin tunneilla usein ryhmätyömuotoa, jonka ansiosta monet lapset pääsivät rentoutumaan, aktivoitumaan ja rakastumaan englannin kieleen.
Osoitti sujuvuutta tieto- ja viestintätekniikassa interaktiivisen taulun avulla.
(F. I. O.:n) suurin ongelma oli, että hänen oli vaikea ylläpitää kurinalaisuutta oikealla tasolla, ja siksi tietyntyyppiset työt eivät tuottaneet odotettua tulosta, koska oppilaiden huomio ei ollut kiinnitetty opettajaan. Joten, kontrolli aiheesta Koulussa osoitti, että suurin osa luokasta ei hallitse materiaalia.
Oppilaitoksen hallinto uskoo, että opiskelijan harjoittelu voidaan arvioida arvosanaksi "4" (hyvä).
Liikuntakasvatus
Opiskelija-pedagogisen harjoittelijan ominaisuudetharjoitella liikunnanopettajana. Työharjoittelunsa aikana lukiossa (opiskelijan koko nimi) hän osoitti korkeaa ohjelman materiaalin tuntemusta, kykyä johtaa ja johtaa luokkaa.
Ensimmäisistä harjoituspäivistä lähtien hän otti lapset taitavasti mukaan opetusprosessiin, onnistui herättämään kiinnostuksen joukkuelajeihin, kuten koripalloon, jalkapalloon, pioneeripalloon. Hän järjesti 3-4 luokkalaisille opiskelijoille huipputason urheilu- ja viihdetapahtuman "Iloisia alkuja", saaen myönteistä palautetta koulun hallinnolta, lapsilta ja vanhemmilta.
Oppitunnin aikana hän vaihtoi usein toimintaa, mikä auttoi kiinnittämään lasten huomion ja ylläpitämään kurinalaisuutta. Osaavasti soveltanut saatua teoreettista tietoa käytännössä. Tuettu jokaista opiskelijaa.
Oppitunteja valmistellessaan ja johtaessaan hän otti huomioon neuvotteluissa saamansa opettajan (koko nimi) neuvot. Hän käytti tehokkaasti menetelmiä ja tekniikoita sekä erilaisia lasten yksilöllisen ja kollektiivisen toiminnan muotoja.
Opiskelija osoitti tunnollista asennetta liiketoimintaan, täsmällisyyttä, luovuutta. Valmistauduin tunneille huolellisesti. Tietotekniikkaa käytetään aktiivisesti. Oppituntien ulkopuoliset toiminnot ja kilpailut suunniteltiin ja toteutettiin ikä ja yksilölliset ominaisuudet huomioon ottaen.
Oppilas erottui ahkeruudesta ja vastuullisuudesta, kaikki hänelle annetut tehtävät suoritettiin ajallaan ja hyvässä uskossa.
Ominaisuudet tulevalle venäjän kielen opettajalle
Koulussa filologiksi harjoittelijan pedagogisessa kuvauksessa on joitain piirteitä, joten se on pakollinen tässä artikkelissa esimerkkinä.
Ominaisuudet opiskelijalle (koko nimi), joka on harjoittanut pedagogista käytäntöä venäjän kielen ja kirjallisuuden lukemisen opettajana.
Hänelle annettiin seuraavat luokat: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", joissa joillakin luokilla oli matemaattinen harha, kun taas toisilla humanitaarinen. kokeilla käsiään eri lapsissa.
Harjoittelun aikana opiskelija osoitti hyvää asiantuntemusta ja korkeatasoista metodologista koulutusta. Lähestyin oppitunteja luovasti, tunnit olivat uusia ja mielenkiintoisia.
Ensimmäisen oppitunnin oppilas voitti kaikkien luokkien opiskelijat. Jopa kaikkein passiivisimmat lapset työskentelivät suurella mielenkiinnolla tunnilla, sillä tehtävät vastasivat heidän asiantuntemustaan.
Tunneihin valmistauduttiin systemaattisesti. Hän toi joka päivä tunnille erilaisia visuaalisia apuvälineitä, painettuina kortteja jännittävillä tehtävillä.
Aineiston saavutettavissa oleva välittäminen opiskelijoille, lapset oppivat hyvin tunneilla saamansa tiedot.
Opiskelija osoitti erinomaiset psykologian ja pedagogiikan tiedot. Hän otti sekä teoriassa että käytännössä huomioon koululaisten yksilölliset ja ikäiset ominaisuudet, voitti opiskelijoiden auktoriteetin avoimuudellaan, inhimillisyydellä ja rakkaudellaan työtä kohtaan.
Harjoitteluprofiilin laativat opettajat ja koulun hallinto, joka päätti, että (F. I. O.)ansaitsee korkeimman arvosanan pedagogisen käytännön suorittamisesta - "erinomainen". Koulun hallinto tarjoaa tälle opiskelijalle työpaikan valmistumisen yhteydessä.
Opiskelijalle, joka oli työharjoittelussa esikouluorganisaatiossa
Opettajaharjoittelijan (F. I. O.), pedagogisen korkeakoulun opiskelijan, joka oli työharjoittelussa päiväkodissa…
Harjoittelun aikana (F. I. O.) osoittautui päteväksi opiskelijaksi, joka hallitsee metodologiset perustekniikat. Työ tehtiin vastuullisesti, laadukkaasti, esittelytunteja pitäessään hän käytti aina lisä- ja visuaalista materiaalia.
Koko ajan (koko nimi) osoitti kykyä suunnitella paitsi koulutus- ja kognitiivisia toimintoja, myös menestynyt kasvatustyössä.
Hän piti toistuvia oppitunteja moraalisesta kasvatuksesta, isänmaallisesta suuntautumisesta lasten kanssa, oppi kansallislaulun sekä v altion symboleja.
(koko nimi) toteuttaa kasvatustehtävät lasten toiminnan prosessissa, osaa organisoida lapset erilaisiin aktiviteetteihin, herättää heidän huomionsa, aktivoida kognitiivista toimintaa, herättää kiinnostusta sitä kohtaan.
(koko nimi) tekee yksilöllistä työtä lasten kanssa korkealla tasolla. Opiskelija omistaa tieto- ja viestintäteknologian ja soveltaa niitä taitavasti työssään.
Tietää ja soveltaa kaikkia terveyttä säästävien teknologioiden normeja.
Osallistui kaikkeen luovaan toimintaanpäiväkoti, ja antoi myös kaiken mahdollisen avun salin sisustamiseen lomaa varten.
Tämän harjoittelijan ominaisuuden on koonnut koulun pedagoginen neuvosto. Opetusharjoittelun tulosten perusteella opiskelija saa arvosanan "erinomainen".
Koulutuskäytäntö
Alla on esimerkkiviittaus koulutustoimintaa suorittavalle harjoittelijalle. Harjoittelija (koko nimi) harjoitteli peruskoulussa nro … ajanjaksolla … - …
Koko ajan on tehty paljon kasvatustyötä, joka kattoi useita suuntautumistyyppejä: moraalista, isänmaallista, älyllistä.
Tulin harjoittelemaan (F. I. O.) etukäteen valmistautuneena: otettiin luokkatuntien ja koulun sisäisten tapahtumien aiheet, joihin valmistauduttiin syyskuun aikana. Hän piti jatkuvasti yhteyttä opetustyön rehtoriin sekä tämän oppilaitoksen perusluokkien luokanopettajiin, tuli konsultaatioihin, kuunteli suosituksia ja teki tarvittavat muutokset.
Ensimmäinen opiskelijan järjestämä tapahtuma oli omistettu ystävyysviikolle koulussa. (F. I. O.) järjesti "Ystäväpostin", opiskelijat kirjoittivat toisilleen kirjeitä toiveineen ja ehdotuksin ystävystyä. Opiskelijat arvostivat ideaa suuresti.
Työskenteli lukiolaisille tarkoitettujen "Miss Autumn" -tapahtumien ja nuorempien opiskelijoiden "Golden Time" -tapahtumien isännöitsijänä ja näytti itsensä oikealla tasolla.
Opiskelijaharjoittelijan ominaisuudetkoulussa on koonnut ja hyväksynyt koulun hallinto, joka uskoo, että (koko nimi) ansaitsee toiminnastaan korkean arvosanan - "erinomainen".
Kaikki opiskelijat ovat erilaisia
Kirjoitusominaisuudet vaativat tietoa ja kokemusta. Ja joskus jopa kokenut opettaja pyytää apua.
Jos harjoittelu on teollista, harjoittelijan ominaisuudet eroavat passiivisesta toiminnasta. Yllä olevat näytteet sopivat aktiivisempaan harjoitteluun.
Kaikki ominaisuudet eivät sovi täsmälleen samalle opiskelijalle. Yhden taitojen ja kykyjen taso voi poiketa radikaalisti toisen kyvyistä. Asiakirjoja laadittaessa voit ottaa huomioon yllä esitetyt opiskelija-harjoittelijan malliominaisuudet, jotta ymmärrät, millä kriteereillä opiskelijaa arvioida.
