Ericksonin epigeneettinen teoria on kahdeksanvaiheinen käsite, joka kuvaa kuinka persoonallisuus kehittyy ja muuttuu elämän aikana. Tämä on joukko näkemyksiä, jotka selittävät yksilön muodostumisen luonteen hänen hedelmöityksestään ja vanhuuteen saakka. Hän vaikutti ymmärrykseen siitä, miten lapset kehittyvät lapsuudessa ja myöhemmin elämässä.
Kun jokainen henkilö edistyy sosiaalisessa ympäristössä, lapsesta kuolemaan, hän kohtaa erilaisia ongelmia, jotka voidaan voittaa tai jotka voivat johtaa vaikeuksiin. Vaikka jokainen vaihe perustuu aikaisempien vaiheiden kokemuksiin, Erickson ei uskonut, että kunkin jakson hallitseminen oli välttämätöntä seuraavaan siirtymiseksi. Kuten muutkin samanlaisten ideoiden teoreetikot, tiedemies uskoi, että nämä vaiheet tapahtuivat enn alta määrätyssä järjestyksessä. Tämä toiminta tuli tunnetuksi epigeneettisenä periaatteena.
Samanlaiset periaatteet
Ericksonin epigeneettisellä teorialla on joitain yhtäläisyyksiä työn kanssaFreud psykoseksuaalisella näyttämöllä, mutta joitakin keskeisiä eroja. Hänen opettajansa keskittyi Id:n (It) vaikutukseen. Freud uskoi, että persoonallisuus muodostui suurelta osin siihen mennessä, kun lapsi oli viisivuotias, kun taas Ericksonin persoonallisuus kattoi koko eliniän.
Toinen tärkeä ero on, että vaikka Freud korosti lapsuuden kokemusten ja tiedostamattomien halujen merkitystä, hänen seuraajansa kiinnitti enemmän huomiota sosiaalisten ja kulttuuristen vaikutusten rooliin.
Teorian osien analyysi
Ericksonin epigeneettisessä teoriassa on kolme avainkomponenttia:
- Ego-identiteetti. Jatkuvasti muuttuva itsetunto, joka tulee sosiaalisista vuorovaikutuksista ja kokemuksista.
- Egon voima. Se kehittyy, kun ihmiset onnistuvat hallitsemaan jokaista kehitysvaihetta.
- Konflikti. Jokaisessa muodostumisvaiheessa ihmiset kohtaavat jonkinlaisia erimielisyyksiä, jotka toimivat käännekohtana progressiivisessa etenemisprosessissa.
Vaihe 1: Luottamus vs. epäluottamus
Maailma on turvallinen ja ennustettavissa oleva, vaarallinen ja kaoottinen. Ericksonin epigeneettinen teoria väittää, että psykososiaalisen kehityksen ensimmäinen vaihe keskittyi vastaamaan näihin tärkeisiin kysymyksiin.
Vauva tulee maailmaan täysin avuttomana ja riippuvaisena hoitajista. Erickson uskoi, että näiden kahden ensimmäisen kriittisen elinvuoden aikana on tärkeää, että vauva oppii, että vanhempiin (huoltajiin) voidaan luottaa täyttämään kaikki tarpeet. Kun lapsesta hoidetaan ja hänen tarpeitaan tyydytetään riittävästi, hänkehittää tunnetta, että maailmaan voi luottaa.
Mitä tapahtuu, jos taapero laiminlyödään tai hänen tarpeitaan ei täytetä todellista johdonmukaisesti. Tällaisessa tilanteessa hän voi kehittää epäluottamusta maailmaa kohtaan. Se voi tuntua arvaamattom alta paik alta, eivätkä ihmiset, joiden oletetaan rakastavan ja välittävän lasta, eivät voi olla luotettavia.
Joitakin tärkeitä asioita muistaa luottamuksen ja epäluottamuksen vaiheesta:
- Jos tämä vaihe suoritetaan onnistuneesti, lapsi ilmestyy toivon hyveellä.
- Vaikka ongelmia ilmaantuisikin, tämän ominaisuuden omaava henkilö tuntee voivansa kääntyä läheisten puoleen saadakseen tukea ja hoitoa.
- Ne, jotka eivät saavuta tätä hyvettä, kokevat pelkoa. Kun kriisi tulee, he voivat tuntea olonsa toivottomaksi, ahdistuneeksi ja epävarmaksi.
Vaihe 2: Itsenäisyys vs. häpeä ja epäily
Seuraavan E. Ericksonin epigeneettisen teorian lausunnon mukaan vauvojen tullessa lapsuusvuosiinsa heistä tulee yhä itsenäisempiä. He eivät vain ala kävellä itsenäisesti, vaan myös hallitsevat useiden toimien suorittamisprosessit. Lapset haluavat usein tehdä enemmän valintoja asioista, jotka vaikuttavat heidän elämäänsä, kuten tietyistä ruoista ja vaatteista.
Näillä toimilla ei ole vain tärkeä rooli itsenäisemmäksi henkilöksi tulemisessa, vaan ne auttavat myös määrittämään, kehittyvätkö yksilöt itsenäisyyden tunnetta tai epäilyksiä kyvyistään. Ne jotka menestyvätkäyvät läpi tämän psykososiaalisen kehityksen vaiheen, osoittavat tahdonvoimaa tai tunnetta, että he voivat tehdä merkityksellisiä toimia, jotka vaikuttavat siihen, mitä heille tapahtuu.
Lapset, jotka kehittävät tämän itsenäisyyden, tuntevat olonsa itsevarmaksi ja mukavaksi. Omaishoitajat voivat auttaa taaperoita menestymään tässä vaiheessa rohkaisemalla valintoja, antamalla heidän tehdä päätöksiä ja tukemalla tätä lisääntynyttä itsenäisyyttä.
Mitkä toimet voivat johtaa epäonnistumiseen tässä vaiheessa, on mielenkiintoinen kysymys. Vanhemmat, jotka ovat liian kriittisiä, jotka eivät anna lastensa tehdä valintoja tai jotka ovat liian kontrolloivia, voivat aiheuttaa häpeää ja epäilystä. Yksilöillä on taipumus nousta tästä vaiheesta ilman itsetuntoa ja itseluottamusta, ja he voivat tulla liian riippuvaisiksi muista.
Joitakin tärkeitä asioita muistaa autonomian, häpeän ja epäilyn vaiheista:
- Tämä ajanjakso auttaa määrittämään suunnan tulevalle kehitykselle.
- Lapsilla, jotka pärjäävät hyvin tässä kasvuvaiheessa, on parempi tunne omasta itsenäisyydestään.
- Ne, jotka taistelevat kovasti, saattavat hävetä ahkeruuttaan ja kykyjään.
Vaihe 3: Aloite vs syyllisyys
E. Ericksonin epigeneettisen teorian kolmas vaihe liittyy lasten aloitekyvyn kehittymiseen. Tästä eteenpäin ikätovereista tulee entistä tärkeämpiä, kun pienet persoonallisuudet alkavat olla enemmän vuorovaikutuksessa heidän kanssaan lähiympäristössään tai luokkahuoneessa. Lapset aloittavat enemmänteeskennellä pelaavasi pelejä ja seurustella, keksiä usein hauskoja ja suunnitella toimintaa muiden k altaistensa kanssa.
Ericksonin epigeneettisen kehitysteorian tässä vaiheessa yksilön on tärkeää tehdä arvioita ja suunnitella toimintansa. Lapset alkavat myös vaatia enemmän v altaa ja hallintaansa ympäröivään maailmaan. Tänä aikana vanhempien ja huoltajien tulee rohkaista heitä tutkimaan asiaa ja tekemään asianmukaisia päätöksiä.
Tärkeitä kohtia aloitteellisuudesta ja syyllisyydestä:
- Lapset, jotka selviävät tästä vaiheesta, tekevät aloitteen, kun taas ne, jotka eivät selviä, voivat tuntea syyllisyyttä.
- Tämän vaiheen keskiössä oleva hyve on tarkoitus tai tunne, että heillä on hallinta ja v alta tiettyihin asioihin maailmassa.
Vaihe 4: Ympyröinti vs alemmuus
Kouluvuosien ja murrosiän aikana lapset siirtyvät psykososiaaliseen vaiheeseen, jota Erickson kutsuu epigeneettisessä kehitysteoriassa "ympäristö vs. alemmuus". Tänä aikana he keskittyvät osaamisen tunteen kehittämiseen. Ei ole yllättävää, että koululla on tärkeä rooli tässä kehitysvaiheessa.
Kasvaessaan lapset saavat kyvyn ratkaista yhä monimutkaisempia ongelmia. He ovat myös kiinnostuneita tulemaan taitaviksi ja taitaviksi erilaisissa toimissa, ja heillä on taipumus oppia uusia taitoja ja ratkaista ongelmia. Ihannetapauksessa lapset saavat tukea ja kiitosta erilaisista toiminnoista, kuten piirtämisestä, lukemisesta ja kirjoittamisesta. Vastaanottaessaan tämän positiivisen huomion ja vahvistuksen,kasvavat persoonallisuudet alkavat rakentaa menestymiseen tarvittavaa itseluottamusta.
Joten mitä tapahtuu, kun lapset eivät saa kiitosta ja huomiota muilta uuden oppimisesta, on ilmeinen kysymys. Erickson uskoi epigeneettisessä persoonallisuusteoriassaan, että kyvyttömyys hallita tätä kehitysvaihetta johtaisi lopulta alemmuuden tunteeseen ja epäluuloisuuteen. Tämän psykososiaalisen vaiheen onnistuneesta suorittamisesta johtuva ydinhyve tunnetaan kompetenssinä.
Psykososiaalisen kehityksen perusteet toimialoittain:
- Lasten tukeminen ja rohkaiseminen auttaa heitä oppimaan uusia taitoja ja saamaan pätevyyden tunteen.
- Lapsilla, jotka kamppailevat tässä vaiheessa, voi olla itseluottamusongelmia vanhetessaan.
Vaihe 5: identiteetti- ja roolisekaannukset
Jokainen, joka selvästi muistaa myrskyisän teini-iän, voi luultavasti heti ymmärtää Ericksonin epigeneettisen persoonallisuusteorian vaiheen suhteessa rooliin ja ajankohtaisiin tapahtumiin. Tässä vaiheessa teini-ikäiset alkavat tutkia peruskysymystä: "Kuka minä olen?". He ovat keskittyneet tutkimaan, mitä he ajattelevat itsestään, selvittämään, mihin he uskovat, keitä he ovat ja keitä he haluavat olla.
Erickson ilmaisi epigeneettisessä kehitysteoriassa mielipiteensä, että henkilökohtaisen identiteetin muodostuminen on yksi elämän tärkeimmistä vaiheista. Edistyminen minän merkityksessä toimii eräänlaisena kompassina, joka auttaa ohjaamaan jokaista ihmistä koko hänen elämänsä ajan. Mitä hyvän persoonallisuuden kehittyminen vaatii, on kysymys, joka huolestuttaa monia. Se vaatii kykyä tutkia, jota on vaalittava tuella ja rakkaudella. Lapset käyvät usein läpi eri vaiheita ja tutkivat erilaisia tapoja ilmaista itseään.
Tärkeää identiteetin ja hämmennyksen vaiheessa:
- Ne, jotka saavat käydä tämän henkilökohtaisen tutkimisen läpi ja hallitsevat menestyksekkäästi tämän vaiheen, ilmaantuvat vahvasti riippumattomuuden, henkilökohtaisen osallistumisen ja omantuntonsa kanssa.
- Ne, jotka epäonnistuvat tässä muodostumisvaiheessa, tulevat usein aikuisuuteen hämmentyneenä siitä, keitä he todella ovat ja mitä he haluavat itseltään.
Perushyve, joka ilmenee tämän vaiheen onnistuneen päätökseen saattamisen jälkeen, tunnetaan uskollisuutena.
Vaihe 6: läheisyys vs eristäytyminen
Rakkaus ja romanssi ovat monien nuorten tärkeimpiä huolenaiheita, joten ei ole yllättävää, että E. Ericksonin persoonallisuuden epigeneettisen teorian kuudes vaihe keskittyy tähän aiheeseen. Tämä ajanjakso alkaa noin 18 ja 19 vuoden iässä ja jatkuu 40 vuoden ikään asti. Tämän vaiheen keskeinen teema on rakastavien, kestävien ja ylläpitävien suhteiden muodostaminen muihin ihmisiin. Erickson uskoi, että identiteetin ja roolin hämmennyksen aikana muodostuva omavaraisuuden tunne on elintärkeä kyvyssä luoda vahvoja ja rakastavia ihmissuhteita.
Menestys tänä kehitysvaiheena johtaa vahvoihin siteisiin muihin, kun taas epäonnistuminen voi johtaa eristyneisyyden ja yksinäisyyden tunteeseen.
Perushyve tässä vaiheessaE. Ericksonin epigeneettinen persoonallisuuden teoria on rakkaus.
Vaihe 7: suorituskyky versus pysähtyneisyys
Myöhemmät aikuisiän vuodet leimaavat tarve luoda jotain, joka jatkuu henkilön kuoleman jälkeen. Itse asiassa ihmiset alkavat tuntea tarvetta jättää jonkinlainen pysyvä jälki maailmaan. Tähän voi kuulua lasten kasvattaminen, toisista huolehtiminen tai jonkinlainen myönteinen vaikutus yhteiskuntaan. Ura, perhe, kirkkoryhmät, sosiaaliset organisaatiot ja muut asiat voivat edistää onnistumisen ja ylpeyden tunnetta.
Tärkeitä huomioita Ericksonin teorian epigeneettisestä painopisteestä:
- Ne, jotka hallitsevat tämän kehitysvaiheen, antavat itselleen tunteen, että he ovat tehneet merkittävän ja arvokkaan vaikutuksen ympäröivään maailmaan ja kehittävät perushyveen, jota Erickson kutsui välittämiseksi.
- Ihmiset, jotka eivät tee tätä tehokkaasti, voivat tuntea itsensä syrjäytyneiksi, tuottamattomiksi ja jopa eristäytyneiksi maailmasta.
Vaihe 8: Rehellisyys vs. epätoivo
E. Ericksonin persoonallisuuden kehityksen epigeneettisen teorian viimeistä vaihetta voidaan kuvata lyhyesti useissa avainkohdissa. Se kestää noin 65 vuodesta ihmisen elämän loppuun. Tämä saattaa olla hänen viimeinen vaiheensa, mutta silti tärkeä. Juuri tähän aikaan ihmiset alkavat pohtia, kuinka he kulkivat elämänpolkunsa, useimmat heistä kysyvät itseltään: "Olenko elänyt hyvää elämää?" Yksilöt, jotka muistavat tärkeitä tapahtumia ylpeänä ja arvokkaasti, tuntevattyytyväisiä, kun taas ne, jotka katsovat taaksepäin katuen, kokevat katkeruutta tai jopa epätoivoa.
Kohokohtia psykososiaalisessa kehitysvaiheessa kokonaisuuden ja epätoivon hengessä:
- Ihmiset, jotka ovat läpäisseet viimeisen elämänvaiheen, osoittavat itsensä viisaasti ja ymmärtävät, että he ovat eläneet arvokasta ja merkityksellistä elämää, vaikka heidän on kohdattava kuolema.
- Ne, jotka ovat tuhlanneet vuosia ja ovat merkityksettömiä, kokevat surua, vihaa ja katumusta.
Arvon kuvaus
Ericksonin psykososiaalinen teoria on laaj alti ja erittäin arvostettu. Kuten millä tahansa konseptilla, sillä on arvostelijansa, mutta yleisesti sitä pidetään pohjimmiltaan merkittävänä. Erickson oli sekä psykoanalyytikko että humanisti. Siten hänen teoriansa on hyödyllinen paljon muutakin kuin psykoanalyysiä - se on olennainen kaikissa tutkimuksissa, jotka liittyvät henkilökohtaiseen tietoisuuteen ja kehitykseen - itsestä tai toisista.
Jos tarkastellaan Ericksonin epigeneettistä persoonallisuuden kehityksen teoriaa lyhyesti, voimme havaita havaittavan, mutta ei merkittävän freudilaisen elementin. Freudin ihailijat pitävät tätä vaikutusta hyödyllisenä. Ihmiset, jotka ovat eri mieltä hänen kanssaan ja erityisesti hänen psykoseksuaalisen teoriansa kanssa, saattavat jättää freudilaisen näkökulman huomiotta ja silti pitää Ericksonin ajatuksia parhaina. Hänen näkemyksensä erottuvat toisistaan ja ovat riippumattomia hänen opettajansa käsitteistä, ja niitä arvostetaan luotettavuudesta ja merkityksellisyydestä.
Freudilaisen psykoanalyysin lisäksi Erickson kehitti oman teoriansa pääasiassa laaj alta käytännön al altatutkimusta ensin intiaaniyhteisöissä ja sitten myös kliinisen terapian työskentelystään, joka liittyy johtaviin psykiatrisiin keskuksiin ja yliopistoihin. Hän suoritti työtään aktiivisesti ja huolellisesti 1940-luvun lopulta 1990-luvulle.
ohjeiden kehittäminen
Jos tarkastelemme lyhyesti E. Ericksonin epigeneettistä kehitysteoriaa, voimme korostaa avainkohtia, jotka vaikuttivat tämän opin edelleen muodostumiseen. Konsepti sisälsi vahvasti kulttuuriset ja sosiaaliset näkökohdat Freudin biologiseen ja seksuaalisesti suuntautuneeseen ajatukseen.
Erickson pystyi tekemään tämän, koska hänellä oli vahva kiinnostus ja myötätunto ihmisiä, erityisesti nuoria kohtaan, ja koska hänen tutkimustyönsä suoritettiin yhteiskunnissa kaukana psykoanalyytikkosohvan salaperäisemmästä maailmasta, mikä oli pohjimmiltaan Freudin lähestymistapaa..
Tämä auttaa Ericksonin kahdeksan vaiheen konseptista kehittymään erittäin tehokkaaksi malliksi. On hyvin saavutettavissa ja ilmeisesti relevanttia nykyelämälle useista eri näkökulmista, ymmärtää ja selittää kuinka persoonallisuus ja käyttäytyminen kehittyvät ihmisissä. Siten Ericksonin periaatteet ovat erittäin tärkeitä oppimisessa, vanhemmuudessa, itsetietoisuudessa, konfliktien hallinnassa ja ratkaisemisessa sekä yleensä itsensä ja muiden ymmärtämisessä.
Perusta tulevaisuuden mallin syntymiselle
Sekä Erickson että hänen vaimonsa Joan, jotka tekivät yhteistyötä psykoanalyytikoina ja kirjailijoina, olivat intohimoisesti kiinnostuneita lapsuuden kehityksestä ja sen vaikutuksista aikuisyhteiskuntaan. Hänen työnsä on itse asiassa yhtä ajankohtainen kuin silloin, kun hän esitteli ensimmäisen teoriansaOttaen huomioon nykyajan paineet yhteiskuntaan, perheeseen, ihmissuhteisiin ja henkilökohtaisen kehityksen ja täyttymyksen haluun. Hänen ideansa ovat todennäköisesti tärkeämpiä kuin koskaan.
Tutkiessaan E. Ericksonin epigeneettistä teoriaa lyhyesti, voidaan panna merkille tiedemiehen lausunnot, joiden mukaan ihmiset kokevat kahdeksan psykososiaalisen kriisin vaihetta, jotka vaikuttavat merkittävästi jokaisen ihmisen kehitykseen ja persoonallisuuksiin. Joan Erickson kuvasi yhdeksättä vaihetta Ericin kuoleman jälkeen, mutta useimmiten kahdeksanvaiheiseen malliin viitataan ja sitä pidetään standardina. (Joan Ericksonin työ "yhdeksännessä vaiheessa" esiintyy hänen vuoden 1996 versiossaan The Completed Life Cycle: An Overview. Hänen töitään ei pidetä kanonisena ihmisen ja hänen persoonallisuutensa kehitykseen liittyvien ongelmien tutkimuksessa.
Termin ulkoasu
Erik Ericksonin epigeneettinen teoria viittaa "psykososiaaliseen kriisiin" (tai psykososiaaliset kriisit monikkomuodossa). Termi on jatkoa Sigmund Freudin sanalle "kriisi", joka edustaa sisäistä emotionaalista konfliktia. Tällaista erimielisyyttä voidaan kuvata sisäiseksi kamppailuksi tai haasteeksi, jota ihmisen on käsiteltävä ja joka on käsiteltävä kasvaakseen ja kehittyäkseen.
Ericksonin "psykososiaalinen" termi tulee kahdesta alkuperäisestä sanasta, nimittäin "psykologinen" (tai juuri "psyko", joka viittaa mieleen, aivoihin, persoonallisuuksiin.) ja "sosiaalinen" (ulkoiset suhteet ja ympäristö). Toisinaan voidaan nähdä käsitettä laajennettavan biopsykososiaaliseksi, jossa "bio"kohtelee elämää biologisena.
Vaiheiden luominen
Jos tarkastellaan lyhyesti Ericksonin epigeneettistä teoriaa, voidaan määrittää hänen tieteellisen työnsä rakenteen muutos persoonallisuuden arviointia varten. Jokaisen kriisin onnistuminen edellyttää terveen suhteen tai tasapainon saavuttamista kahden vastakkaisen asenteen välillä.
Esimerkiksi terve lähestymistapa muodostumisen ensimmäisessä vaiheessa (luottamus vs epäluottamus) voidaan luonnehtia "luottamus" (ihmisten, elämän ja tulevan kehityksen) kriisin kokemiseksi ja kasvamiseksi. kulku ja sopivan "epäluottamuskyvyn" kehittäminen tarvittaessa, jotta se ei olisi toivottoman epärealistista tai herkkäuskoista.
Tai kokea ja kasvaa toisessa vaiheessa (itsenäisyys vs. häpeä ja epäilys) olennaisesti "autonomaksi" (olemalla oma persoona, ei mieletön tai kunnioitusta herättävä seuraaja), mutta sinulla on tarpeeksi kykyä "Häpeä ja epäilys" Epäily” saavuttaa vapaa-ajattelu ja itsenäisyys sekä etiikka, tietoisuus ja vastuullisuus.
Erickson kutsui näitä onnistuneita tasapainoisia tuloksia "ydinhyveiksi" tai "ydineduiksi". Hän tunnisti yhden tietyn sanan, joka edustaa heidän kussakin vaiheessa hankittua voimaa, joka löytyy yleisesti psykoanalyytikkokaavioista ja kirjallisesta teoriasta sekä muista hänen työnsä selityksistä.
Erickson tunnisti jokaisessa vaiheessa myös toisen tukisanan "voima", joka perushyveen ohella korosti tervettä lopputulosta jokaisessa vaiheessa ja auttoi välittämään yksinkertaisenarvo yhteenvedoissa ja kaavioissa. Esimerkkejä ydinhyveistä ja ylläpitävistä vahvoista sanoista ovat "Toivo ja pyrkimys" (ensimmäisestä vaiheesta lähtien luottamus vs. epäluottamus) ja "Tahdonvoima ja itsehillintä" (toisesta vaiheesta autonomia vastaan häpeä ja epäilys).
Tutkija käytti sanaa "saavutus" onnistuneiden tulosten yhteydessä, koska se tarkoitti jotain selkeää ja pysyvää. Psykososiaalinen kehitys ei ole täydellistä ja peruuttamatonta: mikä tahansa aikaisempi kriisi voi tehokkaasti palata kenelle tahansa, vaikkakin eri muodossa, onnistunein tai epäonnistunein tuloksin. Ehkä tämä auttaa selittämään, kuinka menestyneet voivat pudota armosta ja kuinka toivottomat häviäjät voivat päätyä saavuttamaan suuria asioita. Kenenkään ei pitäisi olla omahyväinen, ja kaikilla on toivoa.
Järjestelmäkehitys
Myöhemmin elämässään tiedemies yritti varoittaa tulkitsemasta työtään "saavutusasteikolla", jossa kriisivaiheet ovat ainoa turvallinen saavutus tai äärimmäisen "positiivisen" vaihtoehdon tavoite, tarjotaan lopullisesti. Tämä sulkee pois joukon mahdollisia persoonallisuuden arviointivirheitä.
E. Erickson totesi epigeneettisessä teoriassa ikäjaksojen kanssa, että missään vaiheessa ei voida saavuttaa uutta, joka on läpäisemätön uusille konflikteille, ja että on vaarallista ja sopimatonta uskoa tähän.
Kriisin vaiheet eivät ole tarkasti määriteltyjä vaiheita. Elementeillä on taipumus mennä päällekkäin ja sulautua vaiheesta toiseen ja edellisiin. Tämä on laaja perusta ja käsite, ei täsmällinen matemaattinen kaavatoistaa kaikki ihmiset ja tilanteet.
Ericksonin epigeneettinen teoria persoonallisuuden kehityksestä pyrki osoittamaan, että siirtyminen vaiheiden välillä oli päällekkäistä. Kriisikaudet yhdistyvät toisiinsa kuin yhteen kietouttuneet sormet, eivät siististi pinottuina laatikoina. Ihmiset eivät herää yhtäkkiä yhtenä aamuna ja astu uuteen elämänvaiheeseen. Muutos ei tapahdu säännellyin, selkein askelin. Ne ovat lajiteltuja, sekoitettuja ja luomulaatuisia. Tässä suhteessa mallin tuntu on samanlainen kuin muiden joustavien ihmisen kehityksen viitekehysten kanssa (esim. Elisabeth Kübler-Rossin surun sykli ja Maslowin tarpeiden hierarkia).
Kun henkilö läpäisee epäonnistuneen psykososiaalisen kriisin vaiheen, hän kehittää taipumusta jompaankumpaan vastakkaiseen voimiin (joko syntoniseen tai dystoniseen Ericksonin kielellä), josta tulee sitten käyttäytymistapaus tai jopa henkinen ongelma. Karkeasti sanottuna voit kutsua sitä tiedon "matkatavaraksi".
Erickson korosti sekä "vastavuoroisuuden" että "sukupolven" merkitystä teoriassaan. Ehdot liittyvät toisiinsa. Vastavuoroisuus heijastaa sukupolvien vaikutusta toisiinsa, erityisesti vanhempien, lasten ja lastenlasten välisissä perheissä. Jokainen voi mahdollisesti vaikuttaa muiden kokemuksiin heidän käydessään läpi kriisin eri vaiheita. Generatiivisuus, itse asiassa nimetty sijainti jossakin kriisivaiheessa (generatiivisuus versus pysähtyneisyys, vaihe seitsemän), heijastaa merkittävää suhdetta aikuisten ja yksilöiden - heidän omien lastensa ja jollain tapaa kaikkien muiden ja jopa seuraavan sukupolven - etujen välillä.
Sukutaulun ja perheen vaikutus
Ericksonin epigeneettinen teoria ikäjaksoilla toteaa, että sukupolvet vaikuttavat toisiinsa. On selvää, että vanhempi muotoilee esimerkillään lapsen psykososiaalista kehitystä, mutta hänen henkilökohtainen kasvunsa puolestaan riippuu lapsen kanssa kommunikoinnin kokemuksesta ja syntyvästä paineesta. Samaa voidaan sanoa isovanhemmista. Tämä auttaa jälleen selittämään, miksi ihmiset vanhempana (tai opettajina, sisaruksina tai isovanhempana) tekevät kaikkensa tullakseen hyvin toimeen nuoren kanssa ratkaistakseen emotionaaliset ongelmansa.
Ericksonin epigeneettisen teorian psykososiaaliset vaiheet rajaavat selvästi uusien kausien alkamisen. Niiden kesto voi kuitenkin vaihdella yksilöstä riippuen. Tietyssä mielessä kehitys todella huipentuu seitsemännessä vaiheessa, koska kahdeksas vaihe on enemmän arvostusta ja elämän käyttämistä. Perspektiivi antaa ja tehdä myönteinen muutos tuleville sukupolville resonoi tiedemiehen humanitaarisen filosofian kanssa, ja juuri tämä, ehkä enemmän kuin mikään muu, on antanut hänelle mahdollisuuden kehittää niin voimakas käsite.
Yhteenveto
E. Ericksonin epigeneettinen teoria persoonallisuuden kehityksestä merkitsi merkittävää eroa moniin aikaisempiin ajatuksiin siinä mielessä, että se keskittyi vaiheittaiseen kehitykseen, joka seuraa henkilöä koko hänen elämänsä ajan. Monet psykologit pitävät nykyään parempana käsitteitä, jotka keskittyvät vähemmän enn alta määrättyihin vaiheisiin ja tunnistavat kyseisen yksilönerot ja kokemukset tarkoittavat usein sitä, että kehitys voi vaihdella huomattavasti ihmisten välillä.
Ericksonin teoriaa kritisoidaan, että se kertoo vain vähän kunkin muodostuvan kriisin perimmäisistä syistä. Hänellä on myös tapana olla hieman epämääräinen tapahtumien välisistä eroista, jotka merkitsevät eroa onnistumisen ja epäonnistumisen välillä kussakin vaiheessa. Lisäksi teoriassa ei ole objektiivista tapaa määrittää, onko henkilö läpäissyt tietyn kehitysvaiheen.
