Millään elämän osa-alueella et voi tulla toimeen ilman oikeita taitoja. Työssä, opiskeluprosessissa tai perheessä ihmisen on usein suoritettava toimia "koneella". Taito on oven avaaminen, tavallinen kävely ja monimutkaisen soittimen soittaminen.
Käsitteen määritelmä
Usein opiskelijoille tai vain aikuisille, jotka ovat kiinnostuneita tästä aiheesta, herää kysymys: mikä on taito. Tämän käsitteen määritelmä on seuraava: taito on toiminta, joka on saatettu automatismiin ja joka voidaan nyt suorittaa tietyn tavoitteen saavuttamiseksi. Taidon ja varsinaisen automaattisen toiminnan välillä on kuitenkin merkittävä ero. Taito on tietoinen. Esimerkiksi kun henkilö puree kynsiään stressaavassa tilanteessa, tämä tapahtuu automaattisesti. Pyörällä ajaminen on päinvastoin taito (voit purra kynsiäsi automaattisesti, et voi ajaa pyörällä oppimatta sitä). Taito viittaa vakiintuneeseen tapaan suorittaa toiminto.
Taidot muodostuvat pitkän ajan kuluessa ja mikä on erittäin tärkeää, vain jos ihminen maksaahuomiota tähän prosessiin. Ne, jotka ovat kiinnostuneita siitä, mitä taito on ja mitkä ovat sen ominaisuudet, ovat uteliaita tietämään tämän tosiasian: taitoa voidaan kehittää loputtomiin. Aina on jotain, mitä voidaan parantaa tai korjata.
Hallintataitojen ominaisuudet
Usein käy niin, että ihmisen on helpompi hankkia tietoa kuin kehittää tiettyä taitoa. Taidon menestyksellinen kehittäminen edellyttää, että tunnet tämän prosessin peruslait. Psykologit sanovat, että uuden taidon oppiminen on paljon helpompaa, jos noudatat kolmea sääntöä.
- Ensimmäinen on, että sinun tarvitsee harjoitella vain yhtä taitoa kerrallaan. Usein pahimman tuloksen saa työskennellä samanaikaisesti useaan suuntaan. Psykologit suosittelevat kiinnittämään erityistä huomiota yksittäisen taidon parantamiseen. Seuraavaa taitoa tulee lähestyä vasta, kun taito on hallittu.
- Tulee ottaa huomioon, että taitojen hankkimisprosessi tapahtuu harppauksin. Muutokset kertyvät vähitellen, ja poistuminen uudelle tasolle tapahtuu yleensä odottamatta. Joskus käy niin, että ennen parantumista tulee huononemista. Se voi olla merkki siitä, että kvanttihyppy on tulossa.
- Toinen asia taitojen hankkimisessa on, että se ei tapahdu yhdessä yössä. Joskus uuden taidon hallitseminen vaatii useita kuukausia pitkää ja kovaa harjoittelua.
Taitotyypit
Ehdollisesti kaikenlaisia taitojavoidaan jakaa neljään pääryhmään:
- Havaittava tai aistillinen. Ne edustavat aistillista heijastusta aiemmin tutkitun tunnetun kohteen ominaisuuksista. Esimerkki tällaisesta taidosta on instrumenttien lukemien lukeminen, tarvittavien signaalien tunnistaminen yleisestä melusta.
- Mental (mentaalinen tai kognitiivinen). Ne ovat automatisoituja tekniikoita, joilla pyritään ratkaisemaan tietty ongelma. Henkiset taidot antavat sinun analysoida aineellisen maailman esineiden välisen vuorovaikutuksen tyyppejä.
- Motoriset taidot - liittyvät motoriseen muistiin. Tämän tyyppisen taidon kehittäminen lapsessa on erityisen tärkeää. Erota karkea- ja hienomotoriset taidot. Ensimmäiseen tyyppiin kuuluvat liikkeet, kuten taipuminen, kävely, juoksu jne. Yleensä tämän tyyppisen taidon kehittyminen tapahtuu ihmisissä yhden kaavan mukaan. Ensimmäinen taito, jonka lapsi oppii hallitsemaan, on silmien liike. Hienomotoriset taidot ovat kyky hallita esineitä, siirtää niitä kädestä käteen, suorittaa toimintoja, jotka liittyvät silmien ja käsien työn koordinointiin. Esimerkkejä tähän luokkaan kuuluvista taidoista ovat painikkeiden painaminen, soittimen soittaminen, piirtäminen, kirjoittaminen.
- Monimutkaiset käyttäytymistaidot. Tämä tyyppi muodostuu yhteiskunnan suoralla osallistumisella. Jo lapsuudessa vanhemmat kannustavat lapsessa oikeaan käyttäytymiseen ja rankaisevat väärää, mikä muodostaa hänen käyttäytymistaitojaan. Tämä kategoria sisältää kyvyn puhua julkisesti sekä johtamistaidot ja viestintätaidot.
Taitojen muodostumisprosessi
Toiminnan rakenteen muuttamisen seurauksena tarvittavan taidon muodostusprosessi on vähitellen käynnissä. Sen olemus on seuraava:
- Tietojen liikkeiden suoritustavat muuttuvat. Useat yksityiset liikkeet sulautuvat vähitellen yhdeksi yleiseksi, ja tarpeettomat liikkeet jäävät pois. Liikkeiden suoritusnopeus kasvaa.
- Toimenpiteen suorittamisen havaintohallintamenetelmät muuttuvat. Joissakin tapauksissa visuaalinen ohjaus muuttuu kinesteetiseksi, esimerkiksi opittaessa soittamaan instrumenttia.
- Muutosten alla ovat myös toiminnan säätelyn keskitetyn ohjauksen menetelmät. Vähitellen tietoisuus vapautuu tarpeesta hallita toimintatapoja ja siirtyy ympäristöön ja toiminnan lopputuloksen hallintaan.
Nämä muutokset ovat suora seuraus harjoituksesta - tietyntyyppisten toimien toistuvasta toistamisesta, jonka tarkoituksena on hallita taito. Jokainen taito muodostuu ja toimii siinä taitojärjestelmässä, joka ihmisellä sillä hetkellä on.
Häiriöt ja taitojen perehtyminen
Ei riitä, että tietää mitä taito on, vaan pitää myös ymmärtää uusien kykyjen kehittyminen sekä eri kykyjen vaikutus toisiinsa. Jotkut olemassa olevista taidoista voivat auttaa uutta, toiset voivat estää sen soveltamista ja toiset voivat muokata sitä. Taitovuorovaikutuksia on seuraavan tyyppisiä:
- Negatiivinen siirto. Tälle ilmiölle on toinen nimi.- taitojen häiriöitä. Tässä tapauksessa oppija näkee nämä kaksi toimintaa samanlaisina, vaikka itse asiassa ne ovat erilaisia. Tässä tapauksessa uuden taidon hankkiminen hidastuu.
- Positiivinen siirto tai taitojen perehtyminen. Tässä tapauksessa, vaikka nämä kaksi tehtävää eivät ole samank altaisia, tekniikat, suoritussäännöt, valvonta ja näiden kahden taidon suorittamisen keskitetty säätely ovat yhtäläisyyksiä. Uuden taidon muodostuminen perehdyttämisen aikana on helpompaa. Taitojen siirtämisen ongelma on yksi nykyaikaisen pedagogiikan oleellisimmista.
Määrä vai laatu? Uusin tutkijoiden tutkimus
Lukuisat kokeet osoittavat, että taitojen kehittämisessä ei toistojen laatu, vaan niiden määrä on paljon tärkeämpää. Tätä voidaan havainnollistaa esimerkillä vieraan kielen oppimisesta. Opiskelija lausuu lauseen, mutta opettaja korjaa hänet, koska hän lausui päätteen väärin. Opiskelija sanoo lauseen uudelleen, tällä kertaa oikealla sanapäätteellä, mutta käyttämällä väärää aikamuotoa. Opettaja korjaa häntä, mutta nyt epäonninen oppilas tekee ääntämisvirheen. Tällaisten luokkien tulos on yleensä tämä: henkilö, joka on kerran opiskellut vierasta kieltä, osaa ääntää useita lauseita oikein, mutta tekee sen ilman luottamusta.
Vertailun vuoksi voimme harkita nykyaikaisempia kieltenopetusmenetelmiä. Useat kokeet ovat osoittaneet, että lähestymistapa, jossa keskitytään suureen määrään puheharjoituksia, on paljon tehokkaampi kuin jokainen minuutti.lauseiden virheiden korjaus. Toistojen määrää korostavien opiskelijoiden tulokset ovat ensimmäisen opiskeluvuoden lopussa korkeammat kuin vanhalla menetelmällä kieltä opiskelevien.
Kasvata taitoja turvallisessa ympäristössä
Toinen tärkeä tekijä onnistuneessa taitojen muodostumisessa on, että uusia taitoja tulee harjoitella turvallisessa ympäristössä ainakin aluksi. Ihmisluonto on sellainen, että emme m alta odottaa, että pääsemme mahdollisimman pian kokeilemaan uutta taitoa käytännössä: esittelemään epätavallisen soittimen soittamista tai kokeilemaan uutta käyttäytymismallia, jota kuvattiin psykologisessa koulutuksessa. Tämä on kuitenkin vakava virhe. Harjoittele uusia taitoja vain turvallisessa ja mukavassa ympäristössä.
Työhön tarvittavat taidot
On usein välttämätöntä olla kiinnostunut siitä, mitä taito on, ei vain tyhjästä uteliaisuudesta. Taitojen hankkimisen piirteiden ja niiden soveltamisen tietyllä ammattialalla tunteminen on joskus välttämätöntä työtä haettaessa. Pääsääntöisesti tiedot tällaisista taidoista on täytettävä jo ansioluettelon laatimisvaiheessa. Tietenkin useimmilla tutkinnon hakijoilla on tarvittavat ammatilliset taidot. On kuitenkin joitain taitoja, joita kaikki hakijat eivät muista kyselyä täyttäessään. Nämä taidot ovat:
- Kykyä työskennellä ryhmässä;
- Ajanhallintataidot;
- Luova ajattelu;
- Strateginen ajattelu;
- Kykyopi nopeasti;
- Pysyys;
- Kyky tehdä moniajoja.
Jokaisella tehtävällä on omat ammattitaitonsa, jotka on ilmoitettava hakijalle. Niiden osoitus antaa hakijalle mahdollisuuden näyttää itsensä parhaassa valossa ja saada halutun työn. Työnantajathan valitsevat työntekijät paitsi ammatillisen pätevyyden ja koulutuksen kriteerin mukaan myös kunkin hakijan etujen tai haittojen mukaan.
Viestintätaidot
On syytä huomata erikseen tämäntyyppinen kyky, joka kuuluu monimutkaisten käyttäytymistaitojen luokkaan. Ne ovat tärkeitä lähes kaikilla toimialoilla. Älä hämmentyä puhuessasi suuren yleisön edessä, olemaan eksymättä uuteen yritykseen, pitäytymättä haastattelussa arvokkaasti - monet näistä taidoista ovat välttämättömiä menestymiselle. Viestintätaitojen kehittyminen tapahtuu jo varhaisessa iässä. Jos vanhemmat eivät kuitenkaan vaivautuneet tällaiseen tehtävään, ja heidän lapsensa kasvoi pahamaineiseksi aikuiseksi, tämä tilanne voi hyvinkin olla korjattavissa. Voit työskennellä itsesi kanssa itse tai voit kääntyä ammattipsykologin puoleen. Tällaisten taitojen kehittämiseksi sinun on kommunikoitava ihmisten kanssa mahdollisimman paljon: soita ystäville ja tutuille, kysy kollegoilta tietystä ongelmasta.
