Koulutunti on tärkein ja tärkein koulutus- ja koulutusprosessi, jossa lapset voivat hallita erilaisia tietoja. Nykyaikaisissa julkaisuissa, joissa käsitellään sellaisia aiheita kuin didaktiikka, opetusmenetelmät, pedagogiset taidot, oppitunti määritellään ajanjaksona, jolla on didaktisia tarkoituksia tiedon siirtämiseksi opettaj alta oppilaalle sekä opiskelijoiden assimiloinnin ja valmistelemisen laadunvalvontaan.
Oppitunnin merkkejä
Jokaisen opettajan tulee ymmärtää, että oppitunnin pitämisessä koulussa on tiettyjä tavoitteita. Luonnollisesti on tarpeen keskittyä koululaisille opetettavan tieteenalan erityispiirteisiin. Peruskoulussa sinun on keskityttävä:
- kasvatus-, koulutus-, kehitystavoitteet;
- esitellyn materiaalin täydellinen vastaavuus asetettujen tavoitteiden kanssa;
- oikein valitut koulutusmuodot;
- suora oppimisprosessi, ottaen huomioon kaikki oppituntien säännöt ja määräykset.
Oppimisprosessissa tärkeintä on tavoitteen määritteleminen. Ymmärtämällä selkeästi, mikä tämän kovan työn lopputuloksen tulisi olla, kaikki mahdolliset tiedon esittämisvaihtoehdot ja oppitunnin tyyppi valitaan opettajan harkinnan mukaan. Tämän lasten kanssa työskentelyn aloittamisen periaatteen perusteella tunnit osoittautuvat aina mielenkiintoisiksi helposti muistettavan materiaalin avulla.
Erilaiset oppitunnit
Oppitunteja voidaan pitää eri muodoissa, se voi olla esimerkiksi keskustelu, retki. Innovatiivisia tekniikoita kannattaa käyttää oppitunnilla. Näin voit esittää uutta materiaalia mielenkiintoisella ja informatiivisella tavalla. Melko usein lapset tekevät työn itse, jonka tulisi olla materiaalin vahvistamista.
Myös ala-asteella tunnit jaetaan oppimisen päävaiheiden mukaan:
- aloitustunti;
- vieraan materiaalin ensisijainen lähettäminen;
- selkeä lakien ja aiheen selitys;
- tiedon käytännön toteutus;
- toista oppitunti.
Tiedon esitystyypit ovat samat kaikissa oppiaineissa, eli matematiikan ja venäjän kielen oppitunnit ovat samat. Opettaessaan opettaja voi kuitenkin olla luova tavoitteiden saavuttamisessa.
GEF-oppituntien tyypit
FSES ovat liittov altion koulutusstandardeja. Toisin sanoen nämä ovat selkeästi määriteltyjä vaatimuksia kaikkien koulutustasojen toteuttamiselle. Nämä standardit tarjoavat sääntöjärjestelmän ala-asteesta korkeakouluopetukseen. Tällaiset oppitunnit ovat tärkein kiinteä informatiivinen ja koulutusohjelma koko oppimisprosessille Venäjän federaatiossa. Niiden tulee sisältää:
- vieraan materiaalin suora lähettäminen;
- heijastavat oppitunnit;
- tunnit yleisellä metodologisella suunnalla;
- ohjaa suoraan oppitunteja.
GEF-tuntien tyypit peruskoulussa
Alkeiskoulun oppitunnin päätavoitteena on tarjota mukavat olosuhteet opiskelijoiden aktiiviselle oppimiselle. Tämä tavoite saavutetaan seuraavilla menetelmillä:
- Opettajan tulee sovittaa tuntisuunnitelma oppilaiden kanssa ennen kaikkea oppilaiden edun vuoksi. Tämä tehdään oppitunnin esittämismuodon ja tyypin ymmärtämiseksi.
- Opettaja laatii tuntisuunnitelman havainnoinnin, vertailun ja arvioinnin perusteella.
- Opettajan tulee antaa paitsi ohjelmasuunnitelmassa ehdotetut päätehtävät, myös ottaa luovuutensa mukaan laatiessaan tehtäviä opiskelijoille.
- Yhteis- tai ryhmätehtävät herättävät aina alakoululaisten kiinnostuksen epätyypilliseen ajatteluun, luovuuteen.
- Älä laiminlyö aloitesääntöä. On tarpeen antaa opiskelijalle mahdollisuus ilmaista näkemyksensä tietystä asiasta.
GEF-tuntien tyypit peruskoulussa perustuvat oppilaiden ikäominaisuuksiin. Ensimmäisellä oppitunnilla, joka muodostaa taitoja ja kykyjä, kirjoja pidetään tärkeimpinä tiedon lähteinä. Mitä paremmin oppikirja on valittu, mitä kirkkaammat sen värit, sitä parempi opiskelijaala-aste oppii tiedot. Koulun johtavat asiantuntijat voivat suorittaa erilaisia GEF-tunteja.
Toisessa vaiheessa, kun kaikki säännöt ovat selvät ja tieto on opittu, opiskelijalle on annettava yksinkertaisia tehtäviä, joilla testataan materiaalin ymmärtämisen ja ulkoamisen laatua. Jos lapsi osoittaa hyviä tuloksia ja selviää selvästi tehtävästä, on tarpeen lisätä tehtävien monimutkaisuutta asteittain. Jos keskityt liittov altion koulutusstandardin mukaisiin oppitunteihin, voit parantaa merkittävästi opiskelijoiden tietoja.
Kuorman oikea jakautuminen opiskelijalle
Tiedon lujittamisen oppitunnilla on tarpeen jakaa opiskelijan kuormitus siten, että annettujen tehtävien asteittainen suorittaminen johtaa lopulta ensimmäisellä kerralla hankitun tiedon täydelliseen toistamiseen oppitunti. Opettajan tulee osoittaa korkeaa opetuspotentiaalia halutun tuloksen saavuttamiseksi. Opettajan työtä voidaan kutsua erityiseksi. Tämän ammatin tehtäviin kuuluu paitsi tiedon siirtäminen ja niiden valvonta, myös opiskelijoiden avustaminen, yhteistyö, tukeminen.
Kuinka suunnitella oppitunti oikein?
Ehdottomasti jokaisen uuden oppitunnin tulee olla mielenkiintoinen opiskelijalle. Kaikki, poikkeuksetta. Tämä on ainoa tapa saavuttaa opiskelij alta hyvä suoritus. Muuten tietoa ei sulateta, ja materiaali on kerrottava uudelleen.
Erilaiset oppitunnit koulussa perustuvat opettajien ammattitaitoon. Keskity tärkeimpiin oppituntien tyyppeihin, älä unohda luovaa lähestymistapaa ongelmalliseen kysymykseen.
Oppitunnin kehittäminenalkaa organisatorisesta hetkestä - työsuunnitelman rakentamisesta. Tärkeintä on asettaa tavoitteet ja tavoitteet. Nämä näkökohdat on otettava huomioon etukäteen. Sitten sinun tulee toistaa edellisellä oppitunnilla oppimasi ja valvoa opiskelijoiden kotitehtäviä. Tämä tekee selväksi, kuinka hyvin materiaali on opittu. Sitten opiskelijat saavat uutta tietoa eri muodoissa, lujittavat sitä ja saavat läksyt. Erilaisten oppituntien avulla opettaja voi kiinnostaa nuoria oppilaita ja antaa heille uutta tietoa.
Peruskoulun opettajalle tärkeintä on tiedon oikea esittäminen. Alakoululaiset omaksuvat visuaalisesti paljon enemmän tietoa kuin korvalla. Siksi kaiken uuden materiaalin tulee olla visuaalista. Nykyaikainen tuntikehitys voi sisältää opettajan muistiinpanojen lisäksi erilaisia esityksiä
Opettajan rooli
Kaikki aikuiset ovat jo pitkään tienneet, että lapsi ensimmäisestä minuutista opettajan tapaamisen jälkeen alkaa tutkia häntä päästä varpaisiin, arvioi ja tekee itselleen ominaisuuden päähän. Jos opettaja on kiltti, suloinen nainen, jolla on hymy huulillaan, jolla on hyvä tyylimaku, oikea sävy ja tapa kommunikoida, hänestä tulee välittömästi valoisa esimerkki opiskelijoille. On erittäin tärkeää paitsi miellyttää kavereita, myös tulla mentoriksi, ansaita luottamus. Jos opettaja pitää lapsista, he näkevät kaiken tyyppisen oppitunnin positiivisesti.
Jos opettaja on mies, hänen tulee olla hillitty ja ytimekäs, muttatämä sama hymy voi olla tärkein etu. Miehen ei pitäisi olla vain henkilö, joka opettaa ja asettaa säännöt, vaan hänestä tulee myös toinen isä.
Tarvittavat tekijät
Kaikki kotitalouden ongelmat, ongelmat, turhautumiset ja huolet on parasta jättää kotiin. Ylitettyään koulun kynnyksen opettajan tarvitsee ajatella vain työtä ja yhteistyötä koululaisten kanssa. Välitön avoimuus kommunikaatiossa ja hyvä mieli antavat varmasti opiskelijoille mahdollisuuden sijoittua, luoda luottamuksellisia suhteita. Nykyaikaiset ala-asteen oppilaat arvostavat suuresti opettajan harmittomia vitsejä, jotka voivat asettaa huumorin ajoissa lievittääkseen jännitteitä sekä itsestään että lapsissa. Epätyypillinen ajattelu opettajan käytöksessä ja kaikkien stereotypioiden rikkominen auttavat pääsemään tavallista tylsää oppituntia pidemmälle.
Mikä on paras tapa pitää oppitunti?
Oppitunti on toivottavaa suorittaa rauhallisessa ilmapiirissä ja tasapainoisesti. Monet opettajat laativat uutta materiaalia seisoen jatkuvasti taululla tai istuen. Nuoremmat opiskelijat voivat yksinkertaisesti lakata vastaamasta siihen. On parempi liikkua nähdäksesi, onko oppilaiden reaktio, jos he seuraavat opettajan käyttäytymistä. Et tarvitse paljoa eleitä ja emotionaalisuutta, vain pienet askeleet luokan ympäri riittää. Silloin opettaja pysyy varmasti aina valokeilassa.
Aina pitää muistaa esimerkit, kun annat opiskelijoille uutta tietoa. Jos nämä esimerkit ovat elämästä, niin opettajan ei ole vaikea antaa niitä, ja lapset ovat varmoja, että opettajan antamat tosiasiat ovat realistisia.
Opiskelijoiden motivointi
Se on erittäin tärkeää ymmärtäänuoremmat koululaiset ovat vielä pieniä lapsia, jotka eivät tiedä monia asioita elämässä ja vaativat selityksiä esitettyyn kysymykseen. He ovat miksi. Opettajan tulee kiinnittää erityistä huomiota vastaukseen opiskelijan esittämään kysymykseen. Sinun ei pidä sivuuttaa oppilasta ja jättää hänen kysymystään vastaamatta, vaikka oppitunnin päämateriaalille olisi katastrofaalisen vähän aikaa. Vastatessaan kysymykseen opettaja muodostaa ajatuksia tietyistä asioista, jotka opiskelija muistaa loppuelämän. Siksi selkeä, ymmärrettävä ja helposti saatavilla oleva vastaus on niin tärkeä. Tässä kysymyksessä sinun ei tarvitse keskittyä oppitunnin tyyppiin. On tärkeää ymmärtää, että opiskelijoiden on omaksuttava tieto, joka annetaan koulun seinien sisällä.
Opettajan tulee aina lähestyä jokaista oppituntia yksilöllisesti ja seurata oppilaiden etuja. Yleensä lapsilla on heti suosikkiesineitä. Tärkeintä on huomata ja auttaa lasta kehittymään. Älä unohda opiskelijoiden kilpailukykyä. Voit kiinnittää lasten huomion oppimiseen rakentamalla unohtumattoman oppitunnin leikkisällä tavalla. Jakamalla lapset kahteen joukkueeseen, he alkavat kilpailla.
Yksi peruskoululaisen normaalin kehityksen päätehtävistä on oppia olemaan voittaja. Lapset, jotka häviävät tässä mielenkilpailussa, alkavat tavoittaa voittajia, mikä lisää heidän tietotasoaan, on vain tarpeen valita ryhmätehtävät ottaen huomioon lasten ikäominaisuudet ja suorittaa laadukas oppitunti. Tällaista oppituntia ei kuitenkaan pidä harjoitella usein, koska lapset voivat turhautua jatkuvasta epäonnistumisesta. On tarpeen tuoda koulun oppitunnillemonimuotoisuus, jonka kautta opiskelijat ymmärtävät roolinsa ja paikkansa luokkahuoneessa.
Ympäristö vaikuttaa aina suorituskykyyn. Opettajan tulee ylläpitää järjestystä luokassa ja lasten suhdetta keskenään, ylläpitää harmoniaa. Pieniä lapsia tulee aina kehua. Hyvin tehdyn työn palkitseminen ja hyväksyminen luokkahuoneessa tai kotona on aina paras motivaattori edetä missä tahansa hankkeessa. Kaikenlaisen oppitunnin aikana opiskelijan tulee olla kiinnostunut. Vain tässä tapauksessa hänet vetää tietoon.
Tärkeää muistaa
Nämä yksinkertaiset vinkit auttavat opettajia muistamaan jokaisen yksilöllisyyden ja pitämään kiinnostavia, informatiivisia oppitunteja. Opetus on elämää. Hyvä opettaja kehittyy jatkuvasti, ja hänen oppitunninsa ovat mielenkiintoisimpia ja informatiivisimpia. Lapsia ja ammattia rakastava opettaja ei ole vain perusluokkien, vaan koko elämän opettaja.
