Elokuun opettajaneuvosto koulussa on perinteinen tapahtuma. Juuri ennen uuden lukuvuoden alkua on tapana, että opettajat tekevät yhteenvedon, tunnistavat positiiviset ja negatiiviset tulokset koulutus- ja koulun ulkopuolisista toimista viime kaudella.
Opetusneuvoston skenaario
Tarjoamme huomionne valmiin käsikirjoituksen elokuun opettajaneuvostoon. Sen päätehtävänä on analysoida lukuvuoden tuloksia, etsiä tulevaisuudennäkymiä koulutuslaitoksen kehittämiselle venäläisen koulutuksen nykyaikaistamisen valossa. Tällainen elokuun opettajaneuvosto on aloitettava koulussa tervehtimällä kaikkia opettajia, esittelemällä tiimiin nuoria ammattilaisia sekä opettajia, jotka palasivat kouluun äitiysloman jälkeen.
Opettajaneuvoston rakenne
Johtaja analysoi tuloksia opiskelijoille tehdystä kyselystä, jonka tarkoituksena on tunnistaa kouluyhteisön mukavuustaso. Saatujen tulosten perusteella koulun rehtori tuo esiin ne asiat, jotka esitetään opetushenkilöstön kokoukselle.
Työlomake
Jotta koulun elokuun opettajaneuvosto toimisi mahdollisimman tehokkaasti, koko opetushenkilökunta on jaettu useisiin ryhmiin. On tiettyjä aiheita, joista opettajat voivat keskustella. Esimerkiksi ala-asteen opettajien metodologinen yhdistys etsii keinoja parantaa opettajien ammattitaitoa. Venäjän kielen ja kirjallisuuden opettajat analysoivat ongelmia, jotka liittyvät opiskelijoiden valmistautumiseen OGE:n ja yhtenäisen v altiontutkinnon suorittamiseen. Tällaisen aivoriihen aikana jokainen mikroryhmä kehittää omia aktiviteettejaan, jotka tähtäävät tunnistettujen ongelmien ratkaisemiseen. Tällainen elokuun opettajaneuvosto koulussa sopii niille oppilaitoksille, joissa työskentelee luovia ja taitavia opettajia.
Tavoitteiden asettaminen kuluvalle lukuvuodelle
Ohjaajan puhe elokuun opettajaneuvostossa sisältää useita vaiheita. Ensin palkitaan ne opettajat, jotka ovat osoittaneet erinomaisia työtuloksia, joiden oppilaista on tullut olympialaisten, kilpailujen, eritasoisten konferenssien voittajia ja palkinnon voittajia. Sitten koulun päähenkilö asettaa uusia tehtäviä opetushenkilökunnalle:
- koulutuksen laadun parantaminen;
- toisen sukupolven liittov altion koulutusstandardien täytäntöönpano;
- opetuksen ulkopuolisen toiminnan järjestelmän parantaminen;
- Opettajien ammatillinen koulutus.
Kun kaikki tulevan vuoden pääkohdat on kerrottu opetushenkilökunnalle, kertoo johtajasana hänen sijaiselleen akateemisessa työssä. Hänen puheensa elokuun pedagogisessa neuvostossa sisältää täydellisen analyysin olympialaisten tuloksista, tutkimuksesta ja projektitoiminnasta. Lisäksi rehtori esittää kaavioiden muodossa kollegoille vertailun koulutuksen laadusta viimeisen 2-3 vuoden aj alta. Kysymys pakollisten aineiden (venäjän kieli ja matematiikka) ja akateemisten aineiden, jotka koululaiset valitsivat (valinnaisesti) 9. ja 11. luokalla, loppututkinnon suorittamisen tehokkuudesta ei jää ilman tarkkaa huomiota.
Rehtori rakentaa elokuun opettajaneuvostolle raportin tämän oppilaitoksen painopisteiden perusteella.
Puhevaihtoehto
Nykyopetuksen tulee ratkaista vastuullinen ja vaikea tehtävä - kasvattaa lapsen monimuotoista persoonallisuutta. Hengellisiin arvoihin ja kulttuurisiin normeihin keskittyneiden nuorten tulisi tulla koulun seinistä ulos. Erityistä huomiota kiinnitetään nuoremman sukupolven isänmaallisuuden, rakkauden synnyttämiseen, kotimaahansa. Elokuun opettajaneuvoston teema: "Lukeminen keinona muodostaa harmonisesti kehittynyt persoonallisuus." Tällaisen aiheen, kuten kirjallisuuden, vaikutus koululaisten harmoniseen kehitykseen on kiistaton. Siksi Venäjän federaation opetusministeriö kiinnittää tällaista huomiota tämän akateemisen tieteenalan opetukseen oppilaitoksissa. Kirjallisuus ei vaikuta vain koululaisten persoonallisuuden kehitykseen, vaan myös moraalisten ominaisuuksien muodostumiseen siinä. V. A. Sukhomlinsky puhui lukemisen tärkeydestä. Suuri venäjän opettajahuomautti kirjoituksissaan, että juuri lukeminen on ihmisen henkisen rikastumisen lähde. Hän uskoi, että lukeminen on ikkuna, jonka kautta lapset tutustuvat ympäröivään maailmaan, oppivat oman "minänsä". V. A. Sukhomlinskyn mukaan itse yhteiskunnan henkisen potentiaalin indikaattori riippuu suoraan lukijan kulttuurista.
GEF koulutuksessa
Elokuun opettajaneuvoston teema ei valittu sattum alta. Uusien liittov altion koulutusstandardien mukaan oppiminen ei rajoitu tiettyjen taitojen, tietojen, kompetenssien hallintaan, jotka kokonaisuudessaan muodostavat koululaisten opetustyön instrumentaalisen perustan meta-aine- ja oppiaineoppimistuloksina esitettynä. Federal State Educational Standardin mukaan opiskelijan persoonallisuuden kehittämisprosessiin on kiinnitettävä erityistä huomiota.
Jos ensimmäisen sukupolven standardit eivät kiinnittäneet riittävästi huomiota jokaisen opiskelijan yksilöllisyyden kehittymiseen, tilanne muuttui Venäjän koulutusjärjestelmän modernisoinnin jälkeen. Nyt yksi laadukkaan koulutuksen päävaatimuksista on opiskelijoiden yksilöllinen kehitys.
UUN:n merkitys
Yleisiin henkilökohtaisiin oppimistoimintoihin sisältyy itsekoulutusta, moraalista ja eettistä arviointia. Ne ovat mahdottomia ilman venäläisen klassisen kirjallisuuden opetuksellisia esimerkkejä ja kuvia. Elokuun opettajaneuvoston skenaario perustuu kaikkien teosten tuntemiin venäläisiin klassikoihin, joiden lukeminen edistääopiskelijoiden henkisen ja kypsän persoonallisuuden muodostuminen. Venäläisten kirjailijoiden ja runoilijoiden töitä rakastavista lapsista tulee aktiivisia ja luovia yksilöitä. Klassinen kirjallisuus auttaa heitä ylläpitämään moraalista puhtautta, henkistä vaurautta.
"Opettajien lehdessä" esiteltiin koulutuksen ja henkilökohtaisen kehityksen käsite, jonka tarkoituksena on lisätä isänmaallisuuden henkeä nuoremmassa sukupolvessa. Juuri tämä asiakirja sisältää käsitteen "kansallinen nykyaikainen koulutusihanne", joka tarkoittaa pätevien, luovien, erittäin moraalisten kansalaisten koulutusta yleisten oppilaitosten seinien sisällä, jotka voivat osallistua aktiivisesti maansa kohtaloon, jotka osaavat ottaa vastuun teoistaan. Koulun rehtori korostaa puheessaan innovaatioiden merkitystä kirjallisuuden opetuksessa, jonka tavoitteena on säilyttää ja elvyttää maamme monikansallisten ihmisten kulttuurisia ja henkisiä perinteitä. Venäjän federaation opetusministeriö on tunnistanut inhimilliset perusarvot, joiden tulisi näkyä yksilöllisen oppimisen henkilökohtaisissa tuloksissa. Näitä ovat seuraavat ehdot:
- toleranssi,
- yhteistyö,
- ymmärrys,
- johtaminen,
- moraali,
- vastuullisuus,
- pätevyys,
- ammatti,
- arvot,
- työ.
Persoonallisuutta tässä suhteessa pidetään kokonaisuutena ihmissuhteista ei vain ulkomaailmaan, vaan myös itseensä.
Opettajien esitykset
Relevanssista johtuenkoulun seuraavan lukuvuoden työn suuntaa koskeva aineisto, opettajien puhe opettajaneuvostossa liittyy nuoremman sukupolven hengelliseen ja moraaliseen kasvatukseen klassisen kirjallisuuden esimerkkien pohj alta.
Teos "Kansallisen moraalisen ihanteen muodostuminen venäläisten klassikoiden pohj alta" on relevantti moraalikasvatukseen liittyvän opettajaneuvoston aiheen kann alta. Opettajat erottavat suvaitsevaisessa persoonallisuudessa kansallisen ihanteen muodostumisen alatason ja kolme tasoa. Opettajaneuvosto pohtii tärkeimmät kriteerit, joiden mukaan kullakin tasolla voi olla oma arvojärjestelmänsä.
- "Positiivinen konformisti" - opiskelija, joka on hallinnut kansallisen ihanteen kaikkien arvojen järjestelmän, mutta ei osaa käyttää tietoa jokapäiväisessä elämässä.
- Ihanteen "arvon kantaja", joka on ottanut arvojärjestelmän käyttöön, mutta ei ymmärrä niiden soveltamisen tärkeyttä.
- "Kääntäjä" tuo arvojärjestelmän todelliseen elämään, hänellä on selkeä käsitys moraalisista ja kansalais-isänmaallisista normeista.
Opettajaneuvostossa puhuva opettaja korostaa, että venäläisen klassisen kirjallisuuden teosten yksityiskohtainen analyysi voi johtaa johtopäätökseen moraalin ja moraalin vaatimusten merkittävästä muutoksesta.
Suunnitelma lukuvuodeksi
Elokuun pedagogisessa toimikunnassa, joka järjestetään perinteisesti kesän viimeisinä päivinä, pohditaan koko lukuvuoden opettajien toimikuntien aiheita. Opetushenkilöstön metodisen työn pääsuuntaukset valitaan ottaen huomioon valitut pääsuuntauksetpainopistealueet tietyssä oppilaitoksessa. Jos esimerkiksi koulussa pääpaino on moraalisessa kasvatuksessa, kehitetään kadettiliikkeen ohjelmaa. Oppilaitoksessa, jossa toiminnan suunta liittyy koulun ulkopuoliseen toimintaan, kehitetään erilaisia piirejä, kerhoja, niiden suhdetta oppimisprosessiin harkitaan.
Juuri elokuussa opetushenkilöstö käsittelee kannustusta ansaitsevien opettajien ehdokkaita, luetaan eri laitospalkintojen ja tutkintotodistusten saamiseen ehdolla olevien kollegoiden ehdokkaat. Pitkän kesäloman jälkeen järjestetyn ensimmäisen pedagogisen neuvoston tunnusmerkkeinä mainittakoon niiden opettajien kunnioittaminen, jotka ovat päättäneet lopettaa ammattiopettajan uransa. Heille työtoverit valmistavat erityisiä lahjoja, kiitollisuuden sanoja ja tukea.
Kasvattajatapaamiset elokuussa
Elokuun opettajien kokouksen mottona voidaan ottaa A. Diesterwegin sanat: "Koulussa tärkein ilmiö, opettavaisin aine, elävä esimerkki oppilaalle on opettaja itse.." Koulutapahtumien lisäksi piiritason kokouksista on tullut perinteisiä. Heidän aiheensa valitsevat kunnallisten viranomaisten edustajat, se liittyy hallituksen ja Venäjän federaation opetusministeriön pedagogiselle yhteisölle asettamiin päätehtäviin. Valmistautuminen tällaiseen vastuulliseen ja tärkeään tapahtumaan tehdään etukäteen. Kaikki,kenen tulee osallistua tällaiseen kokoukseen, tulee saada riittävästi tietoa, jota tarvitaan myöhemmän pedagogisen toiminnan prosessissa.
Johtopäätös
V altakunnallisen koulutuspolitiikan erityispiirteet huomioon ottaen elokuun pedagogisten kokousten aiheet päättävät oppilaitokset itse, kunnalliset viranomaiset. Kaikkien tällaisten kokousten likimääräinen rakenne on suunnilleen sama. Ensin lasketaan yhteen kuluneen vuoden tulokset, tunnistetaan parhaat pedagogiset käytännöt, sitten analysoidaan tärkeimmät ongelmat ja määritellään keinot niiden ratkaisemiseksi. Tapaamisen viimeisenä hetkenä pidetään koulun ja opetusosaston johtajan eroavia sanoja sekä pieni juhlakonsertti parhaiden opettajien kunniaksi.
