Koulutusjärjestelmän uudistuksen yhteydessä kiinnitetään tällä hetkellä paljon huomiota aktiivisuuslähestymistavan toteuttamiseen. Tärkeintä on, että lapsi on täysipainoinen, aktiivinen osallistuja koulutusprosessiin.
Esikoululaista tutustuttaessa ulkomaailmaan tutkimustoiminta ja toiminta nousevat esille. Uteliaisuus ja tiedonhalu ovat etusijalla esiopetusohjelmien toteutuksessa. V altavan tiedonkulun, kaikenlaisten resurssien saatavuuden ja ratkaisun löytämisen helppouden olosuhteissa kaikkiin ongelmiin lapsen pitäisi haluta oppia uutta.
Esikouluikäisten kognitiivinen ja tutkimustoiminta on lasten luonnollinen tila. Ajattele itseäsi lapsena - ehkä joku purki vanhempiensa kellon yrittäen ymmärtää mekanismin olemuksen. Pieni tutkija ruuvimeisselillä käsissään on luonnollinen ja normaali ilmiö niin koulu- kuin päiväkoti-ikäisille lapsille.
Tutkimus luohenkisen kehityksen edellytykset, muuttuen sitten sujuvasti itsensä kehittämiseksi. Kokenut opettaja tietää ja ymmärtää, että tähän prosessiin ei pidä puuttua, riittää kun ohjaa sen oikeaan suuntaan.
Monet kotimaiset psykologit ajattelevat, että tutkimustoiminta on korkein kognitiivisen toiminnan kehittämisen muoto, kun lapsi ei satunnaisesti yritä ymmärtää mikä toimii, vaan määrätietoisesti, tulos suunnittelua yrittäessään, menee aiottuun päämäärään..
Hakutoiminnan rakenne on seuraava:
- aikuisen välittämä tai lasten itsensä esittämä tehtävä, joka vaatii ratkaisua;
- tehtävän ratkaisemista edistävien olosuhteiden analyysi (lapset voivat suorittaa tämän toimenpiteen sekä itsenäisesti että aikuisen avulla);
- hypoteesien esittäminen ongelman esiintymisestä ja sen ratkaisutavoista;
- varmennusmenetelmien valinta ja itse ongelman ratkaisumenetelmien varmentaminen;
- johtopäätökset, tulokset, analyysit;
- uudet tehtävät ja niiden keskustelu.
Tutkimustoiminta suoritetaan seuraavan algoritmin mukaan:
- ongelman muotoilu;
- aiheen määrittely, tavoitteiden ja päämäärien asettaminen;
- hypoteesi;
- toimintasuunnitelman laatiminen;
- suora koe esitetyn hypoteesin vahvistamiseksi tai kumoamiseksi;
- toteutettujen toimien analysointi, johtopäätökset, ongelmanratkaisutapojen jatkokehitys.
Koululaisten ja esikoululaisten tutkimustoimintaan kuuluu kuitenkin, kuten kaikkien ihmisten, yllä olevan algoritmin mukaista toimintaa.
Miten kiinnostuksen kohteiden ja tutkimusaiheiden os alta vanhemmat esikoululaiset pitävät kokeista, joissa syy-yhteydet näkyvät. Joten pelin muodossa (ja johtava toiminta tässä iässä on peli) ajattelu kehittyy. Aikuisen päätehtävänä on yrittää kiinnostaa lasta epätavallisesta kokemuksesta tai vaikutuksesta, antaa esikoululaiselle mahdollisuus kokeeseen.
