Koulutusta on aina arvostettu yhteiskunnassa. V altioiden historia jättää jälkensä oppilaitosten työhön ja koulutusprosessin organisointiin. Joillakin maisteritaso on kehittynyt tohtorintutkinnon edeltäjäksi, toisissa uskottiin, että maisterin asema ei ole tieteellinen, vaan akateeminen tutkinto, joka kannattaa hankkia aikaisemmin kuin ensimmäinen.
Viime vuosisadalla oli tapana hankkia korkea-asteen koulutus, sitten opiskella tutkijakoulussa ja puolustaa tohtorin tutkintoa. Jos voimaa oli jäljellä, halua ja relevantteja ja yhteiskunnallisesti merkittäviä ideoita ilmaantui, mene väitöskirjaan. Tällä vuosisadalla tilanne on parantunut, koulutuksesta on tullut houkuttelevampi: asiantuntijat jäivät, mutta kandidaatteja ja maisterit ilmestyivät.
tutkinnot
Tohtori liitetään yleensä tieteeseen, laajaan tietoon ja taitoihin, tunnustettuihin perustavanlaatuisiin saavutuksiin, moniin julkaisuihin ja opiskelijoihin. Tohtorin tutkinnon saamiseksi sinun ei tarvitse vain työskennellä kovasti, vaan myös olla jo tunnustettu kirjailija, sinulla on oltava todellisia saavutuksia jaole kuuluisa tieteellisessä maailmassa.
Klassinen polku tohtorin tutkintoon alkoi tutkinnolla tohtorintutkinnolta tohtoriin. Tällä hetkellä hän on lisännyt pro gradu -työtä ennen väitöskirjan kirjoittamista ja puolustamista.
Ehdokkaan tutkinto myönnetään samanlaisin ehdoin, mutta polku on paljon lyhyempi. Uskotaan, että tohtorintutkinto on ensimmäinen yritys saada tunnustusta ensimmäisestä tieteellisestä saavutuksesta käytännössä ja julkisuudessa.
Master-ohjelman ilmestymisestä on tullut vakava apu tuleville hakijoille. Maisterintyö ei ole enää tutkinto, vaan tässä annetaan aivan eri tason pätevyys. Tutkintotodistus on pakollinen elementti korkea-asteen koulutuksen vahvistamisessa ja maisterin tutkinto on oma päätös mennä pidemmälle.
Käte "ehdokas" on vakiintunut jäänne Neuvostoliitosta. Venäjän yleisen tietoisuuden mentaliteetti ei anna ehdokkaan akateemisen tutkinnon katoamista, sillä hän on jo tiedemies. Ehdokkaalle jää vain asiantuntija, opettaja tai mestari. Akateemista tutkintoa ei ole, mutta akateeminen asema tunnustetaan yksiselitteisesti.
Ylempien tutkintojen logiikka
Jos poistat ehdokkaat, niin "laillistettuja" tiedemiehiä on hyvin vähän. Kaikkia väitöskirjan vaatimuksia on erittäin vaikea täyttää: tarvitaan todellisia toteutuksia, tekijän tieteellistä tunnustusta, relevanssia, uutuutta ja merkittävää yhteiskunnallista merkitystä, ja nämä ovat elinvuosia ja huolellista työtä.
Vastaanottamisen jälkeen on kolme pääpolkuvaihtoehtoakorkeakoulutus:
- asiantuntija (insinööri, johtaja, ekonomisti);
- opettaja (alma mater, maistraati, ehdokas);
- tutkija (ehdokas, lääkäri, akateemikko).
sinun täytyy oppia.”
Ehkä Venäjän yleisen tietoisuuden ulkopuolella oleva mentaliteetti eroaa tästä säännöstä. Mutta maisterintutkintomme on tutkimus, jossa yhdistyvät tieteellinen ja opetustoiminta.
Korkeakoulutus
Ihmisillä on tapana kehua saavutuksiaan, tietojaan ja taitojaan, mutta elämä ratkaisee aina kaiken. Perinteistä koulutusjärjestelmää on mahdotonta muuttaa:
- lastentarha;
- koulu;
- yliopisto;
- jatko-opinnot (ensimmäinen vaihe);
- tohtoriopinnot (toinen vaihe);
- akatemia (eliitille)
Mutta voit aina tehdä muutoksia. Valmistumisen jälkeen oli vain kaksi tapaa: pysyä alma materissa tai saada jakelu. Molemmissa tapauksissa tutkijakoulu on auki ja tutkinto on saatavilla.
Onnistuneen puolustamisen ja tieteellisen tutkinnon saavuttamiseksi ei ole tärkeää päästä tutkijakouluun ja opiskella siellä, mutta tiede hyväksyy tiukan toimintosarjan tieteellisten kunniamerkkien saamiseksi. Ehkäpä mestari ilmestyi tältä. Akateemista tutkintoa ei mainita tässä. Vaintarjotaan lisäkoulutusta tietyllä tieteenalalla yhdistettynä opetustoimintaan. Tieteellistä tai tutkimus- ja tuotantotoimintaa harjoitetaan rinnakkain ja ne voivat olla koulutusprosessin perusta.
Tavallinen järjestys (yliopisto ja tutkijakoulu) laimennetaan välivaiheella. Yliopistotutkinnon suorittanut, kandidaatti, maisteri tai asiantuntija on eri tasoisia tietoja ja taitoja, mutta ei akateemisen tutkinnon tosiasiaa.
kandidaatti- ja maisteriohjelmat
Muotisanat ja korkeakoulutuksen muodolliset merkit ovat säilyneet kunnianosoituksena muodille. Tiede, tuotanto ja yleinen tietoisuus kiinnostavat asiantuntijoita ja tiedemiehiä, ja myös moraalikasvatus on tärkeää.
Todellinen tieto ja taidot kiinnostavat. Jos käyt läpi olemassa olevat oppilaitosten ehdotukset, niin kaikki eivät kutsu ensimmäistä vaihetta kandidaatin tutkinnoksi.
Venäjän liittyminen Bolognan prosessiin vuonna 2003 vaikutti kansalliseen koulutusjärjestelmään, mutta sana "asiantuntija" ei katoa sosioekonomisesta kiertokulusta, eikä kandidaatin ja maisterin tutkinnon pakottaminen onnistu. erikoislääkäri, sitten ehdokas ja lääkäri.
Kaava "maisterintutkinto on tehostettu liike tieteeseen yhdistettynä opetukseen" ei ole muuttanut mitään erityisesti. Niille, jotka haluavat aloittaa työt nopeammin, ja niille, jotka haluavat harjoittaa tieteellistä toimintaa, on ilmaantunut mahdollisuus jatkaa opintojaan edelleen.
Juuri lyödyt kandidaatit ja maisterit, erityisesti alallatalous ja johtaminen, osoittivat heti, mitä he haluavat ja miten he aikovat saavuttaa sen. Elämä on osoittanut, että jokapäiväisessä tietoisuudessa kaunis sana on saanut oman asemansa.
Monet mestarit pitävät itseään tiedemiehinä, mutta he eivät aio mennä tieteeseen. Kuvan käyttö uralla on hyvä syy nostaa tietotasoa. Henkilökohtainen mielipide on tärkeä, mutta kysymykseen on tarkka vastaus: onko maisterin tutkinto. Tämä on pätevyys. Vaikka joissakin kouluissa on "tutkinto" suluissa.
Esimerkiksi: kandidaatti ja tohtori saavat "tutkinnon" ilman sulkuja.
Oppilaitoksen logiikka
Tieteen ja opetuksen tekeminen on vaikea pakottaa. Pakotuksella ei saavuteta luovia tuloksia, eikä opetus ilman halua ja taitoa toimi. Se on kuin nesteen kaatamista onton putken läpi: ulostulo on sama kuin tulo.
Masterin tutkinto ja akateeminen tutkinto ovat kaksi eri asiaa. Toinen työskentelee, toinen luo ja opettaa. Ensimmäinen on hallittavissa, toinen on täynnä odottamattomia ja mielenkiintoisia ratkaisuja. Harjoittelun kestolla on väliä, ja kaksivaiheisen oppimisprosessin syntymisen ansiosta voit karsia itsepäisistä ja käytännöllisistä pois vähemmän ponnistelevat.
Anna kandidaatin pyrkiä maisteriksi, ja tutkinto kiinnostaa häntä. Maisterintutkinnon suorittanut laitos saa paljon todennäköisemmin uusia opettajia ja tiedemiehiä kuin se, joka jäi menneen aikakauden vangiksi, rajoittui "diplomin" vaihtamiseen "kandidaatin tutkintoon" tai jätti kaiken entisellään.oli.
Ihmisiä ohjaa halu näyttää arvonsa. Ei ole väliä miltä maisterin tutkinto näyttää, tärkeintä on, että sana "mestari" yleisessä mielessä on vahvistunut ja sillä on positiivinen arvosana.
Opiskelijalogiikka
Moderni nuoriso ei pyri tieteeseen. Jokainen pyrkii saamaan nopeasti tietoa, joka riittää työskentelyyn rakentamisessa, kaupassa tai rahoitusyhtiössä (motiivina on, että et halua tehdä mitään, mutta elää hyvin). Kaikilla ei ole onnea, heidän on harkittava elämänasennetaan uudelleen ja toivottava, että korkeakoulutus pelastaa tilanteen.
Ensimmäisen korkea-asteen koulutuksen saatuaan nuori asiantuntija pohtii usein tulevaa työpaikkaa, jos tutkintotodistuksessa on sana "kandidaatti". Työnantajat pitävät maisterin tutkintoa yleensä korkea-asteen koulutuksena, jolla on tulevaisuuteen katsovampi arvosana. Itse asiassa kaiken määräävät tiedot ja taidot, mutta ylimääräiset opiskeluvuodet eivät koskaan tee pahaa.
Työnantajan asema
Toimialan parhaiden yritysten "metsästys" on pitkään ollut horjumaton sääntö. Liiketoiminnan tärkein resurssi on älykkyys. Kuinka kutsua asiantuntija, kandidaatti tai maisteri, ei ole tärkeää. Laadukkaat tiedot ja taidot ovat tärkeitä.
Yhteistyöstä oppilaitosten kanssa on tullut normi ei vain ammattipäänmetsästäjille - rekrytointitoimistoille, vaan myös pienten ja keskisuurten yritysten henkilöstöosastoille. Ilman asiantuntijaa mikään liiketoiminta ei oleliikkuu, mutta työ seisoo.
On vaikea sanoa, minkä käyttäytymisopin tietty työnantaja valitsee, mutta monet ihmiset seuraavat koulutusprosessia. Seuranta:
- tutkintojen laatu;
- diplomin sisältö;
- halu oppia lisää.
Näin muodostuu tulevan ammattilaisen arvosana ja opiskelijan maine tulevassa työnantajassa.
Sillä ei ole väliä, mikä maisterin tutkinto on: tutkinto vai tutkinto. Tärkeää on, että tämä termi viittaa asiantuntijaan, jolla on vahva ja varma erikoisalan tuntemus. Maisteriohjelmasta valmistuminen on arvostettua, opettaminen oppimisen ohessa on käytännöllistä ja hyödyllistä, eikä koskaan ole liian myöhäistä palata tieteellisen luovuuden ja opetuksen v altavirtaan.
