Ihmisen kasvatus ja koulutus ovat prosesseja, jotka ovat erittäin tärkeitä täysimittaisen yhteiskunnan muodostumiselle. Tiedettä ihmisen kasvatuksen ja kasvatuksen laeista kutsutaan pedagogiikaksi. Tästä artikkelista opit lisää tämän tieteen historiasta, luokista ja toiminnoista.
Pedagogiikan historia: perustiedot
Käte "pedagogiikka" on seurausta kahden antiikin kreikkalaisen sanan "paidos" ("lapsi") ja "aga" ("lyijy") yhdistämisestä. Tuloksena saimme "tutorin", eli opettajan. On kummallista, että muinaisessa Kreikassa sana "opettaja" ymmärrettiin kirjaimellisesti: tämä oli orjan nimi, jonka tehtäviin kuului lapsen saattaminen kouluun ja sieltä hakeminen.
Ensimmäistä kertaa pedagogiikasta itsenäisenä tieteenä, ei osana filosofiaa, 1600-luvun ensimmäisellä neljänneksellä englantilainen Francis Bacon, filosofi, teoksen "On the Dignity and Multiplication of the" kirjoittaja. Tieteet", puhui.
Siellä hän kutsuu pedagogiikkaa muiden yhteiskunnan jo tuttujen ohellatieteet.
Noin viime vuosisadan puoliväliin asti pedagogiikka nähtiin tieteenä, joka liittyi pääasiassa lapsiin. Mutta 1900-luvulla korkeakoulutus lakkaa olemasta vain rikkaiden etuoikeus ja leviää laajalle. Tässä suhteessa 50-luvulla. 1900-luvulla kävi selväksi, että pedagogiikan havainnot eivät koske vain lapsia, vaan myös aikuisia (esimerkiksi opiskelijoita). Tämä löytö laajensi tieteellisen toiminnan alaa, mutta korjasi ensin itse sanamuodon. Tästä lähtien pedagogiikka on tiedettä ihmisen kasvatuksen ja kasvatuksen laeista yleensä, ei vain lapsen.
Mitä pedagogiikka opiskelee?
Pedagogia ottaa huomioon kasvavan ihmisen koulutusmallit. Toisin sanoen tämän tieteen keskiössä on prosessi, jossa vanhemman sukupolven keräämä tieto siirretään nuoremmalle, ja nuoremman sukupolven puolelta hankitun tiedon aktiivinen havaitseminen. Pedagogiikka on lähellä psykologiaa. Koska tarkastelemamme tiede liittyy erottamattomasti inhimilliseen tekijään, opettajan tulisi melkein ennen kaikkea oppia ratkaisemaan ihmiseen ja erityisesti lapsen psyykeen liittyviä ongelmia, koska hän työskentelee elävän ihmismateriaalin kanssa. Pätevä opettaja osaa käyttää lapsen psykologian piirteitä hyväkseen.
Pedagogian luokat
Katsotaanpa tieteen pääkategorioita ihmisen kasvatuksen ja kasvatuksen lakeista.
- Kehitys. Tämä on kasvavan ihmispersoonallisuuden yleinen muodostumisprosessi. Ihmisillä on omaisuuttamuuttaa koko elämäsi. Olisi oikeampaa sanoa, että ne muuttuvat jatkuvasti, jatkuvasti. Tämä koskee enemmän lapsia kuin aikuisia. Lisäksi keski- ja yläkouluikä laskee samaan aikaan siirtymävaiheessa. Siirtymäaika on yksi tärkeimmistä kehityskeskuksista ihmisen elämässä.
- Koulutus. Huolimatta siitä, että kehitys on ensisijaisesti persoonallisuuden sisällä tapahtuva prosessi, lapsen kehitys tarvitsee osaavaa ohjausta ja ohjausta ulkopuolelta. Tätä ohjausta ja ohjausta kutsutaan koulutukseksi. Tämä on jokapäiväinen, työläs prosessi. Sen tarkoituksena on kehittää persoonallisuuden kaikkia puolia, joita opettaja pitää välttämättöminä ihmisen menestyksekkäälle olemassaololle yhteiskunnassa.
- Koulutus. Itse asiassa tämä on osa sekä kehittämistä että kasvatusta, mutta niin laaja ja työläs osa, että se erotettiin omaan kategoriaan. Koulutus edellyttää perehtymistä aiempien sukupolvien tärkeimpiin kokemuksiin, jotka on tiivistetty erityisten tietojen muodossa.
- Koulutus. Se seuraa suoraan edellisestä kappaleesta ja edustaa sen täytäntöönpanoa. Oppimisprosessi, kuten itse asiassa koko pedagoginen prosessi, on kaksisuuntaista toimintaa. Tässä tapauksessa opiskelija ja opettaja. Opiskelija oppii, opettaja opettaa.
- Yleinen pedagogiikka. Tämä on tieteen teoreettinen osa. Se tutkii kaikkia yllä olevia luokkia ja harjoittaa onnistuneen koulutuksen muotojen, keinojen ja menetelmien muodostumista. Yleinen pedagogiikka kehittää peruslakeja, eli lakejayhteinen kaikille ikäluokille.
Pedagoginen psykologia, korkeakoulupedagogiikka erottuvat myös (tutkii toisen asteen ja korkeakoulujen pedagogisen toiminnan kysymyksiä, korjaavaa työpedagogiaa (sen päätavoitteena on uudelleenkoulutus).
Pedagogian toiminnot
Pedagogiialla tieteenä on kaksi päätehtävää:
- Teoreettinen. Sen ydin on käytännössä syntyvän innovatiivisen kokemuksen seuranta, systematisointi ja kuvaus; olemassa olevien pedagogisten järjestelmien diagnostiikka; kokeiden ja kokeiden tekeminen. Tämä ominaisuus liittyy enemmän tieteeseen.
- Teknologinen. Se sisältää: suunnitelmien, koulutusohjelmien, hankkeiden ja opetusvälineiden eli pedagogista työtä virtaviivaistavien materiaalien kehittämisen; innovaatioiden käyttöönotto käytännön pedagogisessa toiminnassa; suoritustulosten analysointi. Tämä toiminto liittyy enemmän käytännön työhön.
Johtopäätös
Pedagogia on ainoa tiede, jonka aiheena on ihmisen kasvatus. Sillä on kysyntää kaikissa yhteiskunnissa, jotka ovat ylittäneet primitiivisen kehitysasteen. Siksi pedagogiikkaa voidaan luultavasti kutsua yhteiskunnalle tärkeimpien lakien tieteeksi.
