Jokainen meistä kohtaa päivittäin tarpeen tulkita tietty määrä tietoa. Olipa kyse perusviestinnästä, ammatillisesta velvollisuudesta tai jostain muusta, meidän kaikkien on "käännettävä" yleiset sanat ja ilmaisut kielelle, jota ymmärrämme.
Yleistä tietoa
Fraasi "tekstin tulkinta" aiheuttaa melko ristiriitaisia assosiaatioita. Joillekin se liittyy johonkin hyvin monimutkaiseen, tylsään, varmasti tieteelliseen, vika on todennäköisesti termin ensimmäinen osa. Sana "tulkinta" tulkitaan ajattelutyöksi, joka koostuu ilmiön merkityksen tulkitsemisesta sen ymmärtämistä varten ja sen kanssa työskentelyä varten, ja jos tulkitsemme tämän pitkän ja monimutkaisen lauseen ymmärrettäväksi kieleksi, voimme sanoa, että tulkinta. on tekstin mukauttamista omaan havaintoon ja ymmärrykseen. Periaatteessa kaikki ei ole niin vaikeaa, riittää, että ymmärrät tekstin kanssa työskentelyn periaatteen, ei vain kirjallisen, vaan myös suullisen, ja myös ymmärtämään yksilöllisyyden ja subjektiivisuuden merkityksen tiedon havaitsemisessa.
Mihin tätä tarvitaan?
Aloitetaan määrittelemällä, formiksi työläs tekstin tulkintaprosessi on tarpeen? Useimmiten se liittyy analyysiin, joka on tarpeen oman tekstisi myöhempää luomista varten, kuten esimerkiksi GIA:n ja Unified State Examinationin tehtävissä, joissa sinun on kirjoitettava esitys. Tässä tapauksessa tulkinta, tekstien ymmärtäminen on avain menestykseen. Mutta samaan aikaan kyky työskennellä oikein kirjallisten tietojen kanssa on tärkeää paitsi kokeissa myös jokapäiväisessä elämässä. Joten kykymme ymmärtää kirjoitettua tekstiä riippuu suurelta osin kommunikaatiokyvystämme - jokaisen yhteiskunnan jäsenen päätaidosta: tekstin virheellinen tulkinta voi johtaa väärinkäsityksiin, ja jos se ei kirjallisten teosten tapauksessa aiheuta mitään. vaara, tekstin väärinkäsitys viestinnässä voi johtaa konflikteihin, mikä on ehdottomasti vakava ongelma.
Nyt tiedettä
Kirjallisten tekstien tulkinta erillisenä tieteenä muotoutui vasta 1900-luvulla. Siitä tuli nimitys hermeneutiikka. Jotkut tutkijat sanovat, että tämän tietokentän päätehtävä on "tottua tekstiin niin paljon, että ymmärrät sen paremmin kuin kirjoittaja itse". Yleensä tätä tiedettä tarkastellaan filosofian puitteissa, mutta sen itsenäisyyttä on turha hylätä.
Origins
Tulkkaus tulee esille varhaislapsuudessa. Tietysti on joitain yleisiä käsitteitä ja ideoita, jotka ovat yleismaailmallisia kaikille lapsille, mutta heti kun lapsi alkaa osoittaa yksilöllisyyttä,erilaisten ilmiöiden havainnoinnin ensimmäiset piirteet ilmestyvät. Kaikki alkaa kuvista ja piirustuksista, ja myöhemmin lukutaidon myötä tulkintojen omaperäisyys siirtyy teoksiin.
Jotkut tutkijat sanovat, että epätavalliset reaktiot ovat merkkejä patologista lasten kehityksessä, mutta samaan aikaan kaikki voidaan selittää lasten epätyypillisellä ajattelulla, joka ilmenee niin nuorena. On todennäköistä, että näin syntyy neroja, jotka näkevät maailman aivan eri tavalla. Lapsia ei missään tapauksessa saa rangaista heidän epätavallisuudestaan, päinvastoin, sitä tulee rohkaista ja kehittää kaikin mahdollisin tavoin.
Hieman koulumenetelmistä
Osana koulun opetussuunnitelmaa tarkastellaan sellaisia tekstin tulkintamenetelmiä kuin esittely ja sommittelu. Jos ensimmäisessä tapauksessa kaikki on selvää: sinun on syvennettävä lähdetekstiin, ymmärrettävä kirjoittajan tarkoitus ja heijastettava sitä omassa työssäsi, niin esseen kanssa kaikki on paljon mielenkiintoisempaa. Tässä käytetään tekstin päätulkintaa. Esimerkkejä tällaisista toiminnoista ovat jatkoessee, jossa opiskelijan tehtävänä on kehittää kirjoittajan aloittamaa tarinaa, tai vastausessee, jossa vaaditaan ilmaista suhtautumistaan tekijän asemaan luonnollisesti perustellen sitä.
Vaikein esseetyyppi on päättely, joka vaatii yksityiskohtaista analyysiä ja tekstin tulkintaa. Juuri heistä tulee perusta ehdottoman itsenäiselle teokselle, jota yhdistävät alkuperäiseen vain pääajatukset ja säännökset, joista opiskelija puhuu.
Käänny runoon
On vaikea sanoa, kumpi on vaikeampaa: runotekstin tulkitseminen vai proosan parissa työskenteleminen. Kirjallisen kielen ominaisuus on sanojen monitulkintaisuus, joka vaikeuttaa merkittävästi ymmärtämistä: sama käsite voidaan tulkita täysin eri tavoin, varsinkin jos tämä sana on muuttanut leksikaalista merkitystään ajan myötä, esimerkiksi "kolmioppilas" nykyaisti on opiskelija, joka ei saa parhaita arvosanoja, kun taas 1800-luvun ja 1900-luvun alun teksteissä on kyse valmentajasta, joka hallitsee hevoskolmiota.
Toinen ongelma runotekstin tulkinnassa ovat trooppit. Allegoriat, metaforat ja epiteetit, jotka eivät ole aina selviä yksinkertaiselle maallikolle, ovat todellista katastrofia varsinkin modernille koululaiselle, jolle monet klassisen kirjallisuuden käsitteet ovat vieraita. Lisäksi ihmiset näkevät ilmiöt eri tavalla, joten on mahdotonta täysin varmuudella sanoa, että runotekstin tulkinta on oikea, jos käsitteiden yksilöllinen tulkinta on mahdollista.
Elämän proosa
Proosatekstin tulkinta on täynnä samoja vaikeuksia kuin runollinenkin. Jälleen erilainen, yksilöllinen tulkinta yksittäisistä käsitteistä, taas epätäydellinen sanojen ymmärtäminen - helpompaa on vain se, että proosassa on yleensä vähemmän taiteellisia ilmaisukeinoja, eivätkä ne pääsääntöisesti vaikeuta tekstin ymmärtämistä.
Periaatteessa onnistuneen tulkinnan saavuttamiseksi voidaan harjoittaa tarkkaa"käännös", jos tätä ilmiötä voi sellaiseksi kutsua, on tarkastaa selkeästi ehdotetun fragmentin jokaisen sanan leksiaalinen merkitys, valita yhdistelmät, jotka ovat optimaaliset ajatusten ilmaisemiseen, ja käytännössä kirjoittaa teksti uudelleen täysin synonyymien rakenteiden pohj alta. Tai voit käyttää tekniikkaa, jota kielitieteilijät kutsuvat kielellisiksi arvauksiksi: tässä tapauksessa ei ole välttämätöntä tietää jokaisen sanan tarkkaa merkitystä, se selviää tilanteesta.
Toinen menetelmä osoittaa melko korkean kielitaidon tason, mutta ei samalla takaa sataprosenttista tulkintatarkkuutta. Tämän menetelmän etuja ovat se, että samalla sanalla voi olla useita leksikaalisia merkityksiä, jotka eroavat sävyltään (esimerkiksi "kunnianhimoisuus" voi olla sekä positiivinen että negatiivinen ominaisuus kontekstista riippuen), ja kielellinen merkitys. arveluilla on mahdollista välttää monotoninen oikean merkityksen etsiminen yksinkertaisesti osoittamalla tekstissä tarvittava semanttinen konnotaatio.
Ehkä ei?
Kaiken tekstin tulkinta on mahdollista myös ilman selkeää määritelmää kunkin yksittäisen sanan leksikaaliselle merkitykselle. Kaikki riippuu siitä, kuinka syvällistä tekstin ymmärtämistä tarvitaan. Esimerkiksi kielitieteilijä Shcherban tunnettu lause "Shtekon takkuinen kihara kohotti bokraa ja kudlachit bokrenkaa." Yhdelläkään esitetyn lauseen sanoilla ei ole merkitystä, mutta samalla tekstin tulkinta on mahdollista: joku osoitti aggressiota aikuista kohtaan, ja nyt ei jatka oikeinlapseen kohdistuvat toimet. Tässä tilanteessa määrittely ei ole tarpeen.
Tällaiset tehtävät lapsille ovat erittäin mielenkiintoisia: tällaisten harjoitusten avulla he voivat maksimoida luovia kykyjään ja antaa heille mahdollisuuden muodostaa ainutlaatuinen kuvajärjestelmä, joka perustuu yksilölliseen tekstin käsitykseen: jokainen näkee sama "karvainen kurdi" omalla tavallaan, kuten ja bokra bokrenokin kanssa.
Vieraat kielet
Erillisenä pohdittavana tapauksena on vieraskielisen kaunotekstin tulkinta. Tässä kansallisilla perinteillä ja etnisillä erityispiirteillä, jopa joillakin kielen alueellisilla, vain tietylle alueelle ominaisilla piirteillä, voi olla merkitystä.
Työskentely tällaisen tekstin kanssa on enemmän kuin oman kirjoittamista: pääidea säilyy, ja kaikki muu yksinkertaisesti kirjoitetaan tyhjästä uudelleen, jo mukautettuna lukijan ymmärrykseen, kaukana alkuperäisen kielen erityispiirteistä.
Tämä on todellinen taide - tekstin oikea tulkinta. Esimerkkejä ovat Marshakin tai Pasternakin kääntämät Shakespearen sonetit. Ensinnäkin sama sonetti kuulostaa erilaiselta kullekin näistä runoilijoista - tämä on selkein esimerkki kirjallisen tekstin yksilöllisestä tulkinnasta, ja toiseksi jotkut tutkijat huomauttavat, että venäjänkieliset käännökset ovat paljon kuvaavampia kuin englanninkieliset alkuperäiset käännöksen leksikaalisten ominaisuuksien vuoksi. kieli, jonka avulla voit jälleen huomata tulkinnan roolin tekstin havainnoinnissa.
Johtopäätös
Tekstin tulkinta,kuten on jo käynyt selväksi, se ei ole kaukana niin yksinkertaisesta asiasta kuin miltä se näyttää ensi silmäyksellä. On olemassa v altava määrä erilaisia vivahteita, joista jokaisella voi olla v altava rooli tekstin ymmärtämisessä. Toinen hyvä esimerkki tulkinnasta voi olla tekstin sovittaminen eri tasoisille lukijoille: esimerkiksi joitain kirjallisia teoksia yksinkertaistetaan tarkoituksella, jolloin ne ovat lasten, esimerkiksi nuorempien lasten, ymmärryksen ulottuvilla. taiteellisesta ilmaisusta voi tulla vakava ymmärryksen este.
Tekstin tulkinnan merkityksen aliarvioiminen on todellinen rikos. Jokaisen tulisi olla tietoinen siitä, että vain oikea "käännös" antaa hänelle mahdollisuuden päästä onnistuneisiin suhteisiin yhteiskuntaan, selviytyä koulutus- ja ammatillisista vaikeuksista ja periaatteessa ratkaista useita jokapäiväisessä elämässämme ilmeneviä ongelmia. On huomattava, että tämän artikkelin alussa annettu tulkinnan käsite voidaan laajentaa paitsi kirjoitettuihin teksteihin, esimerkiksi kirjallisiin teoksiin, myös päivittäiseen ihmisten väliseen viestintään. Mikään ei muutu tästä: sanojen tulkinta, niiden merkityksen täydellinen ymmärtäminen antaa ihmiselle mahdollisuuden kehittyä kokonaisv altaisesti osoittaen maksimaalista hänen luovia kykyjään, joista tämän tai toisen ilmiön tulkinta riippuu.
