Suosituin opetusmenetelmä kaikissa yliopistoissa ympäri maailmaa on luento. Luento on materiaalin suullinen esitys. Tätä opetusmenetelmää käytetään myös lukiossa: opettajat käyttävät usein suurimman osan oppitunnista, elleivät koko oppitunnin, materiaalin esittämiseen. Opitut tiedot lujitetaan käytännön tunneilla. Tämän järjestelmän avulla opiskelijat omaksuvat materiaalin paremmin.
Sanan "luento" etymologia
Sanalla "luento" on latinalaiset juuret ja se tarkoittaa "lukemista". Tätä menetelmää tiedon välittämiseksi kuulijoille käytettiin keskiaikaisissa oppilaitoksissa. Tuolloin luentomateriaali valmistettiin etukäteen, ja sitten luettiin vain opettaja - tästä nimi.
Nykyaikaisissa yliopistoissa luentomenetelmä on hieman muuttunut, opettajat käyttävät harvemmin improvisoituja materiaaleja eivätkä pidä luentoa, vaan esittävät tarvittavat tiedot konkreettisten esimerkkien pohj alta ja olemusta selittäen.
Innovaatioihin eivät vaikuttaneet vain englantilaiset yliopistot, joissa professoritovat velvollisia käyttämään luennon tekstiä ja, mikäli mahdollista, yksinkertaisesti lukemaan materiaalin opiskelijoille.
Mitä on luento nykyaikaisissa yliopistoissa?
Nykyaikaisessa käsitteessä luento ei ole vain esitys, vaan myös opettajan pitkäaikainen selitys materiaalista. Opettajan tehtävänä on saada opiskelijat mukaan työhön ja tehostaa opiskelijoiden tai opiskelijoiden kognitiivista toimintaa.
Miten saada opiskelijat mukaan?
Nykyaikainen maailma on ylikyllästetty tiedolla, yliopistojen opettajien on yhä vaikeampaa houkutella opiskelijoita luennoilla esittämäänsä materiaaliin. Siksi on tärkeää paitsi välittää materiaalia opiskelijoille, myös esittää esityksen aikana yleisölle kysymyksiä. Tämä on välttämätöntä, jotta opiskelijat saadaan mukaan oppimisprosessiin ja varmistetaan hankitun tiedon aktiivinen havaitseminen ja ymmärtäminen. Esimerkiksi opettajien yleinen tekniikka on ongelmatilanteen luominen esitettävän materiaalin perusteella. Suosituin tapa on poimia luennon aiheesta pari pääkysymystä, jotka opiskelijoiden on selvitettävä aineiston oikolukuprosessissa.
Mitä luennot ovat?
Luento on yli sata vuotta vanha prosessi. Tästä syystä voimme erottaa tieteellisen aineiston esittämismuodot, joista jokainen tavoittelee omia päämääriään.
Luentotyypit
Tiede tunnistaa seuraavan tyyppiset luennot:
- Informaatio on perinteisin tyyppiluentoja, joita käytettiin jopa muinaisissa yliopistoissa. Sen tarkoituksena on välittää tiettyjä tietoja, jotka on tarkoitettu ulkoa muistettaviksi ja myöhempään itsensä ymmärtämiseen. Informatiivinen luento ei tarkoita luennoitsijan aktiivista työskentelyä yleisön kanssa. Suosituin menetelmä monissa yliopistoissa tähän päivään asti.
- Yleiskatsaus perustuu systemaattiseen lähestymistapaan tiedon toimittamiseen ilman tarkkoja tietoja ja yksityiskohtia. Tämäntyyppinen luento mahdollistaa assosiaatioiden käytön tiedon assimilaatioprosessissa, joka esitetään paljastaessaan yhteyttä paitsi subjektin sisäiseen, myös subjektien väliseen. Yleiskatsausluento on luento, joka perustuu kurssin käsitelaitteistoon, sen käsitteelliseen perustaan ja suurten osien analyysiin.
- Ongelma on enemmän kuin tutkimustoimintaa, sillä sen ydin on välittää uutta tietoa yleisölle asettamalla ongelmallisia kysymyksiä, tehtäviä tai tilanteita. Ongelmallisella luennolla käydään vuoropuhelua luennoitsijan ja yleisön välillä, ja aihe paljastetaan eristämällä ongelma ja etsimällä menetelmä sen ratkaisemiseksi eri näkökulmia analysoimalla.
- Visualisointi sisältää tiedon välittämisen ääni- tai videolaitteiden kautta. Luennon ydin on luennoitsijan lyhyt kommentti katseltavasta tai kuunneltavasta materiaalista.
- Binaari tarkoittaa kahden luennoitsijan läsnäoloa, ei vain kaksi opettajaa, jotka edustavat eri tieteellisiä koulukuntia. Luennon osallistujat voivat olla teoreetikkoja ja harjoittajia, opettajia ja opiskelijoita ja niin edelleen.
- Julkinen luento eli luento-konferenssi pidetään paitsi tieteellisenä, myös käytännönläheisenä oppitunnina, johon kaikki voivat osallistua. Yleensä luentojen aiheet määritellään etukäteen ja tunnille osallistujat laativat lyhyitä raportteja, joiden tulee heijastaa lyhyesti ja ytimekkäästi tietyn asian ydintä. Julkinen luento on tilaisuus syventyä ongelman olemukseen ja tuoda esiin sen eri puolia.
- Neuvoa-antavat luennot noudattavat usein "kysymys-vastaus" -periaatetta. Luennoitsija vastaa yleisön kysymyksiin oppitunnin tietystä aiheesta. Usein menetelmää täydentää keskustelu. Kysymysten ja vastausten jälkeen yleisö ja luennoitsija keskustelevat saaduista tiedoista. Tämä tekee materiaalin oppimisesta nopeampaa ja helpompaa.
- Vuorovaikutteisen luennon katsotaan olevan paras tapa hallita teoreettinen materiaali mahdollisimman täydellisesti varattuun aikaan. Interaktiivinen luento on tapa upottaa yleisö kokonaan luennoitsijan esittämään materiaaliin. Luennoitsijan tärkein tehtävä on pitää yleisön huomio ja rakentaa dialogia opiskelijoiden kanssa. Tällaisiin luentoihin sisältyy keskustelua yleisön ja luennoitsijan välillä, tiedonkäsittelytoimintaa. Sitä pidetään kaikista luentotyypeistä tehokkaimpana, koska se erottuu erinomaisesta materiaalin omaksumisesta yleisön toimesta.
Tiede etenee, mutta luentomenetelmä opetuksessa on edelleen suosituin.
