Koulutusjärjestelmä on erittäin joustava rakenne, johon vaikuttavat erilaiset tekijät (kuten v altion ulko- ja sisäpolitiikka, vuorovaikutus muiden maiden kanssa, talousuudistukset) ja se muuttuu jatkuvasti. Tässä artikkelissa pohditaan Venäjän ja joidenkin ulkomaiden korkeakoulujärjestelmän kehityssuuntia sekä puhutaan myös mahdollisuuksista opiskella venäläisiä opiskelijoita ulkomailla.
Bolognan prosessi ja sen vaikutukset
Puhuttaessa korkea-asteen koulutuksesta ulkomailla ja maassamme, on mahdotonta puhua Bolognan prosessista - liikkeestä, jonka tavoitteena on yhtenäistää koulutusjärjestelmiä Euroopan maissa ja Venäjällä (maamme liittyi siihen vuonna 2003, kun sopimuksen allekirjoittaminen). Tätä ennen Venäjän federaation kansalaiset saivat viiden vuoden opiskelun jälkeen yliopistoissa tutkinnon ja saivat työpaikan. Mutta viime vuosina korkeakoulujärjestelmä maassamme, kuten muissakin maissa, on muuttunut paljon. Ulkomailla HPE koostuu kolmesta vaiheesta, Venäjän federaatiossa - kahdesta vaiheesta: kandidaatin ja maisterin tutkinto, Euroopan maissa on tohtorin tutkinto, maassamme sitä kutsutaan jatkotutkinnoksi. Harjoittelun ensimmäinen vaiheVenäjän yliopisto kestää neljä vuotta, toinen - kaksi. Ulkomailla nämä jaksot ovat pituudeltaan erilaisia (maittain), esimerkiksi Englannissa maisterin tutkinnon suorittaminen kestää vuoden.
Opiskelun kesto venäläisessä koulussa on yksitoista vuotta, muissa maailman maissa - kaksitoista. Tästä syystä ulkomaiseen yliopistoon pääsyä varten todistus kouluohjelman suorittamisesta ei todennäköisesti riitä.
Miksi Venäjän korkeakoulujärjestelmä tarvitsee uudistuksia?
Joten yliopistojen koulutusalan muutoksia on tehty aktiivisesti sekä Venäjän federaatiossa että ulkomailla jo usean vuosikymmenen ajan. Nämä muutokset ovat sekä pinnallisia että syviä, sekä positiivisia että negatiivisia. Siitä huolimatta korkea-asteen koulutuksella Venäjällä ja ulkomailla on tiettyjä kehitysvaikeuksia.
Jotta ymmärtää, kuinka järjestelmän parissa työskennellä, on tarpeen tunnistaa sekä sen tavoitteet että mahdollisuudet jatkouudistuksiin. Korkeakoulu- ja tiedejärjestelmän kehittämisellä on tärkeä rooli sekä koulutuksessa että maan tutkimustoiminnassa. Venäjällä koulutussektori on vaikeassa tilanteessa. Ennen sitä pidettiin referenssinä, mutta nyt sen on keskityttävä taloudellisiin ja sosiaalisiin innovaatioihin. Venäjän yliopistojen koulutusjärjestelmän tulee suunnata tulevaisuuden asiantuntijoiden laadukkaaseen koulutukseen, yhteistyöhön ulkomaisten yliopistojen kanssa, korkea-asteen koulutuksen helpottamiseksi ja mahdollisuuksien mukaan ulkomaisten oppilaitosten etujen hyödyntämiseen.
Koulutusjärjestelmän muodostumishistoria. Englanti
Jos puhumme korkeakoulutuksen kehittämisestä ulkomailla, voimme tunnistaa neljä päätyyppiä. Nämä ovat englantilaisia, ranskalaisia, saksalaisia ja amerikkalaisia järjestelmiä.
Yhdistyneessä kuningaskunnassa on kaksi vanhimmista korkeakouluista - Oxford ja Cambridge, joita ei ole juurikaan uudistettu koko historiansa aikana.
Vaikka 1900-luvun 70-luvulla Cambridgen yliopisto otti käyttöön joitain perinteitä muista yliopistoista.
Englannin koulutusjärjestelmä on valikoiva kaikilla tasoilla. Jo 11-vuotiaasta lähtien lapset jaetaan ryhmiin heidän taipumustensa kehityksen ja tyypin mukaan. Lisäksi koulutusjärjestelmä erottuu tiukasta järjestyksestään - ilman minkään koulutusvaiheen ohjelmaa läpäisemättä opiskelija ei voi siirtyä seuraavaan.
Iso-Britanniassa 1900-luvun 1960-luvulta lähtien koulut ja luokat on jaettu enemmän tai vähemmän eliittiin riippuen opiskelusuunnitelmista ja mahdollisuuksista päästä tiettyyn yliopistoon sekä koulutusmaksut.
HPE-järjestelmän kehittäminen Ranskassa
Jatkamme siis puhetta korkea-asteen koulutuksesta ulkomailla. Siirrytään Ranskan koulutusjärjestelmän muodostumisen historiaan.
Tämän maan korkeakoulut eivät ole valikoivia, koska koulut ovat erottamattomasti yhteydessä yliopistoihin.
Yliopistoon päästäkseen Ranskan kansalainen tarvitsee valmistumistodistuksenoppilaitos. Voit jopa soittaa ja hakea instituuttiin. On tärkeää, että oppilaitoksessa on vapaita työpaikkoja. Ranskassa on viime vuosina ollut suuntaus järjestää koulutusjärjestelmää uudelleen ja keskittyä yleisesti tunnustettuun malliin. Ranskan HPE:n suurin haitta on vähennysten korkea prosenttiosuus. Jopa 70 prosenttia korkeakouluihin tulevista opiskelijoista ei valmistu.
Saksan korkeakoulujärjestelmän historia
Saksan yliopistojen koulutusala alkoi aktiivisesti muuttua 1900-luvun 90-luvulla tasavallan yhdistymisen jälkeen. Muutokset Saksan koulutusjärjestelmässä toteutetaan sen mukaan, minkä tyyppisiä amerikkalaisia uudistuksia tällä alueella on tehty. Koulutuksen saatavuus helpottuu ja sen ohjelmia lyhennetään. Valitettavasti näillä muutoksilla ei tapahdu tieteellisen ja opetustoiminnan yhdistämistä, mikä oli Saksan parhaiden yliopistojen kiistaton etu.
Saksalaiset koulut voivat menettää todellisen etunsa ottamalla käyttöön liikaa amerikkalaisia innovaatioita.
Oppimisen kehitys Amerikassa
Yhdysv altalaisen korkeakoulujärjestelmän muodostumiseen vaikuttivat merkittävästi brittiläiset yliopistot, esimerkiksi Cambridge. 1900-luvulla se oli heterogeenista, yliopistokoulutus ei ollut kaikkien saatavilla, koska se oli kallista. Mutta maan teollisuus kehittyi nopeasti, ja monille ammateille tuli kysyntää työmarkkinoilla. Siksi kysymys henkilöstön koulutuksesta oli akuutti. Tätä varten koulutusjärjestelmää uudistettiin jasyntyi uusia instituutioita - nuorempia korkeakouluja, joissa ihmiset, joilla ei ollut mahdollisuutta opiskella yliopistossa, voivat hankkia taitoja. Nykyään Amerikan koulutusjärjestelmä on monivaiheinen.
Yleensä se ehdottaa erityistä opiskelun painopistettä, joten amerikkalaisesta yliopistosta valmistuneiden opiskelijoiden voi olla vaikea sopeutua toiselle, jopa samanlaiselle ammattialalle.
Koulutusalan muodostuminen Venäjällä
Ennen vallankumousta HPE-järjestelmä maassamme oli luonteeltaan enimmäkseen uskonnollinen, ja suuri osa siitä oli lainattu Saksasta, koska tätä maata pidettiin koulutusinnovaatioiden lainsäätäjänä. Vuoden 1917 tapahtumien jälkeen viranomaisten tavoitteena oli muodostaa tälle alueelle uusi lähestymistapa, joka perustuu saavutettavuuteen, sukupuoleen perustuvan syrjinnän puuttumiseen, maan väestön kulttuuritason nostamiseen, kehittyneen oppilaitosrakenteen muodostamiseen, määrittelyyn ja itse prosessin vaiheiden määrittäminen.
1980-luvun alkuun mennessä HPE-järjestelmä täytti täysin kaikki yllä mainitut kriteerit. Neuvostoliiton romahtamisen jälkeen puolue ei enää ohjannut koulutusjärjestelmää, mutta he eivät luoneet erityisiä innovaatioita koulutuksen alalla. Vuonna 2007 USE-järjestelmä muodostettiin yksinkertaistamaan korkeakouluihin pääsyä. Nyt Venäjä on suuntautunut ulkomaisiin korkeakoulujärjestelmiin, ja tältä osin on otettu käyttöön kaksivaiheinen koulutusjärjestelmä (tutkintokoulutuskandidaatin ja maisterin tutkinnot).
Opiskelualan kehityssuunnat ulkomailla tänään
Euroopan maiden korkeakoulut muuttuvat työmarkkinoiden vaatimusten mukaisesti.
Mitkä ovat yleiset suuntaukset korkea-asteen koulutuksen kehityksessä ulkomailla?
- Korkeakoulut ovat tulossa helpommin saavutettavissa. Tämä tarkoittaa, että jokainen opiskelija voi valita ammatin sekä oppilaitoksen tyypin ja tason, johon hän haluaa tulla.
- Tutkimustoiminnan ja yliopistojen välille muodostuu vahva yhteys (perustumalla yliopistojen pohjalle erikoistuneita keskuksia). Tällaisissa organisaatioissa työskentely edistää opettajien pätevyyden parantamista sekä opiskelijoiden monien hyödyllisten taitojen ja kykyjen kehittymistä.
- Opetusohjelmien sisällön huolellinen valinta, niiden korjaus, luentojen kulun vähentäminen joissakin yleissivistävissä aineissa.
- HPE:n suuntaus keskittyy opiskelijaan (ottamalla huomioon hänen psykologiset ominaisuudet, taipumukset, toiveet; luomalla lisää valinnaisia luokkia, lisäaineita; luentokurssit yliopistossa vähenevät ajallisesti, opiskelija opiskelee enemmän kotona, yksilöllisesti).
- Humanitaaristen tieteenalojen määrän lisääminen, opiskelijoiden yleisen ja esteettisen kehityksen edistäminen, positiivisten henkilökohtaisten ja sosiaalisten ominaisuuksien muodostuminen käyttämällä uusia vuorovaikutusmuotoja luokkahuoneessa.
- Parannamme opiskelijoiden tietokonelukutaitoaPC-tietokoneiden lisääntyvä käyttöönotto koulutusjärjestelmässä.
- V altion taloudellisten investointien lisääminen koulutukseen.
- Korkeakoulujen siirtyminen autonomiseen valvontaan.
- Opettajahenkilöstön valintaperusteiden lukumäärän lisääminen (tarvitaan yhä enemmän päteviä asiantuntijoita).
- Yleiset tavat arvioida korkeakoulujen toimintaa on muodostumassa.
Venäjän koulutuksen kehityssuunnat
Joten, saimme selville, millaisia korkeakouluuudistuksia ulkomailla tehdään tänään. Maamme os alta koulutusjärjestelmässä on meneillään seuraavat muutokset:
- Kaupallisten yliopistojen lukumäärän kasvu.
- Koulutuskentän uudistaminen ulkomaisen korkeakoulutuksen kehityksen tämänhetkisten suuntausten perusteella.
- HPE-järjestelmän suuntaaminen opiskelijoiden yksilöllisiin ominaisuuksiin, positiivisten henkilökohtaisten ominaisuuksien kasvattaminen.
- Luomme suuren määrän erilaisia opetussuunnitelmia ja koulutusvaihtoehtoja tietyille erikoisaloille.
- Siirtyminen monitasoiseen järjestelmään (kandidaatti - asiantuntija - maisteri).
- Elinikäinen oppiminen (jatkuva ammatillinen kehitysmahdollisuus).
Pärkeimmät vaikeudet koulutuksen kehittämisessä Venäjällä
Maamme korkeakoulujärjestelmälle on ominaista joustavuus, sopeutuminen jatkuvasti muuttuvaan tilanteeseen kansainvälisillä työmarkkinoilla. Mutta samalla hän säilyttää parhaansaominaisuuksia.
Muutosmatkalla Venäjän koulutusjärjestelmä kohtaa kuitenkin seuraavat vaikeudet:
- Ammattimiesten ammatillisen koulutuksen taso ei ole tarpeeksi korkea vastaamaan maailmantalouden nopeasti muuttuviin vaatimuksiin.
- Väärä tasapaino korkeakoulututkinnon suorittaneiden ammattitason ja valintakriteerien välillä. Esimerkiksi pula työtehtävistä, ja tekniikan alan pätevää henkilöstöä tarvitaan kiireesti.
- Voittoa tavoittelemattomien oppilaitosten huono suorituskyky.
Opiskelu ulkomailla. Korkeakoulutus: mistä ja miten saada?
Maamme kansalaiset tulevat useimmiten seuraavien maiden yliopistoihin: Kanada, Australia, Uusi-Seelanti, Englanti, Amerikka.
Jotkut hakijat hakevat heti korkeakouluihin, toiset haluavat ensin osallistua erikoistuneille valmistautumista varten.
Kun valitset korkeakoulua ulkomaille, sinun on ensinnäkin kiinnitettävä huomiota kriteereihin, kuten:
- Erikoisuuden kysyntä työmarkkinoilla.
- Edelleen ammatillisia kehittymismahdollisuuksia.
- Koulutusmaksut.
Kaikki oppilaitokset ulkomailla eivät siis hyväksy hakijoita, joilla on venäläinen koulun lopputuloshakijoiden on suoritettava erityiskurssit (mukaan lukien kielikurssit).
Myös korkea-asteen koulutuksen saamiseksi ulkomailla sinun on laadittava seuraavat asiakirjat:
- Lukion valmistumisasiakirja.
- Venäläisen yliopiston tutkintotodistus.
- Omaelämäkerta (ansioluettelo).
- Kopio tutkintotodistuksesta.
- Kielitestin onnistuneen läpäisyn asiakirja.
- Täytetty ja tulostettu lomake (se on yleensä julkaistu oppilaitoksen verkkosivuilla).
- Suosituskirjeet (yliopiston työntekijöiltä). Tällaisia asiakirjoja on oltava vähintään kolme.
- Motivaatiokirje (jossa selitys halusta opiskella tässä yliopistossa tällä erikoisalalla)
Jos tavoitteesi on korkeakoulututkinto ulkomailla, sinun on harkittava huolellisesti kaikkien tarvittavien asiakirjojen laatimista.
Nyt on siis tulossa merkittäviä muutoksia koulutusalalla niin kotimaassamme kuin ulkomaillakin. Mutta korkea-asteen koulutuksen uudistukset ulkomailla ovat yleensä tehokkaampia, joten monet venäläiset hakijat yrittävät opiskella muissa maissa myöhempää työtä varten kansainvälisissä yrityksissä.
