Harkitse koulutuksen malleja ja periaatteita. Tällä hetkellä yhteiskunta muuttuu jatkuvasti, joten on erittäin tärkeää tehdä oikea-aikaisia muutoksia koulutus- ja koulutusprosessiin.
Otetaan huomioon kotimaiselle koulutukselle tyypillisiä yleisiä koulutusmalleja ja periaatteita.
Kommunistinen käsite
Nuoren sukupolven kasvatus perustui siihen. Hän ei ottanut huomioon lapsen etuja eikä hänen yksilöllisiä ominaisuuksiaan. Kyse oli vain ideologisesta kasvatuksesta, lapsen persoonallisuuden alistamisesta yleisille eduille.
Moderni konsepti
Ottaen huomioon kasvatusprosessin päämallit ja periaatteet, huomioimme seuraavat tekijät:
- johtava rooli annetaan koulutukselle ja koulutus asetetaan toiselle sijalle;
- Tehokas oppiminen on yhteydessä lapsen etuun.
Ei riitä, että käytät vain perinteisiä menetelmiä halutun tuloksen saavuttamiseksi. Siksi pedagoginenkoulutuksen lait ja periaatteet.
Modernin konseptin ydin
Miten se eroaa klassisista opetusmenetelmistä? Mikä sen tarkoitus on? Kasvatuksen lait ja periaatteet liittyvät nuorten uusien elämänasenteiden omaksumiseen. Jokaiselle lapselle rakennetaan yksilöllinen koulutuspolku, jota pitkin vauva kehittyy. Nykyaikaisessa pedagogiikassa etusijalla on lapsen kehitys, ei hänen aivojen täyttäminen teoreettisella tiedolla.
Kasvatusprosessin mallit ja periaatteet liittyvät kulttuuristen arvojen muodostumiseen, aiempien menetelmien uudelleen miettimiseen ja parantamiseen.
Nykyajan koulutuksen erityispiirteet
Nykyaikaiset kasvatusmallit ja -periaatteet perustuvat yksilön tarpeisiin. Jos vanhemmat juurruttavat lapselleen lapsuudesta lähtien ymmärryksen siitä, että hän on henkilö, on täysin mahdollista päästä eroon erilaisista teini-ikäisten ongelmista, jotka liittyvät vauvan suuntautumiseen ei periaatteiden, vaan jonkun muun mielipiteen perusteella. Tässä koulutuksen versiossa on ajatus, että käsityksen henkilöstä ei pitäisi tulla yleisestä mielipiteestä, vaan tietyn yksilön itsensä kehittämisestä ja itsetuntemuksesta.
Tällaiset kasvatusmallit ja -periaatteet ovat, että pääpaino on lapsen sisäisissä mekanismeissa, mikä kannustaa itsetuntemukseen ja itsensä kehittämiseen.
Teini-iässä opettaja auttaa oppilasta ymmärtämään perustarpeita ja luomaan suhteensa. Joukossanykyaikaiset opetusmenetelmät voidaan huomata:
- itsetoteutuksen edellytykset;
- etsi omaa elämän tarkoitustasi;
- tietyn sosiaalisen aseman hankkiminen;
- tarpeiden täyttäminen;
- osallistuminen luovaan elämään.
Konseptin toteutus
Mitkä ovat lastenkasvatuksen peruslait ja -periaatteet? Korosta:
- Humanismi. Se ilmenee opettajan ja lapsen tavoitteiden yhtenäisyydessä.
- Ikä. Lapsen toiminnan ja harrastuksen tulee liittyä hänen yksilöllisiin kykyihinsä. Esimerkiksi 7-vuotiaana tanssista voi tulla sellainen harrastus, ja kymmenen vuoden iässä urheilu, maalaus tai patikointi voivat korvata ne.
- Egosentrisyys tarkoittaa vastuullisuuden oppimista.
Opiskelijan toiminta ei saa olla ristiriidassa hänen uskomustensa kanssa. On tärkeää, että lapsi on tietoinen itsetunnosta. Tässä tapauksessa hän saavuttaa sisäisen harmonian. Tämän periaatteen toteuttamiseen soveltuvat erilaiset menetelmät.
Kotiopetus
Mikä on koulutuksen ja kasvatuksen päämalli ja periaatteet? Vanhempien tulee olla ensimmäinen, joka kasvattaa lapsensa. Tarvitsemme elävän ja jatkuvan ystäväpiirin, luottamuksellisia suhteita lasten ja aikuisten välillä. Lapsen ei pitäisi pelätä kysyä äidiltä tai isältä epämukavaa kysymystä.
Kasvatuksen päämenetelmät, periaatteet, mallit tähtäävät yhteiskunnan vaikutuksiin yksilöön. On tarpeen luoda luottamuksellinen suhde vauvan kanssa, auttaa häntä kehityksessä vahvistaen hänen voimaansa. On tärkeää selittää lapselle, mitä voidaan tehdä ja mikä ei ole toivottavaa. Perheestä pitäisi tulla maan pienen kansalaisen henkisen terveyden perusta. Jos kotona vallitsee väkiv alta, lapsi pelkää ilmaista näkemyksensä, ei tule kysymykseen minkäänlaista itsensä kehittämistä. Nuorten vanhempien tulisi tutkia kasvatusmalleja ja periaatteita, jotta vauva viihtyy perheessä.
Perustiedot
Lapsi saa ne varhaisesta lapsuudesta lähtien. Näitä ovat tarve pestä, harjata hampaat, käydä suihkussa ja pestä kädet kävelyltä tullessa.
Jos vauva kieltäytyy sellaisista toimista, vanhempien tulee selittää tällaisten manipulaatioiden tärkeys ja näyttää esimerkkiä. Huutaminen ja fyysinen rankaiseminen eivät edistä tällaisten taitojen muodostumista. Päinvastoin, ne aiheuttavat vauvassa aggressiota, sisäistä protestia, joka johtaa hyväntahtoisen ilmapiirin katoamiseen perheessä.
Opetusprosessin osat
Mitä ovat pedagogiset mallit? Koulutuksen ja kasvatuksen periaatteita käytetään lastentarhanopettajien, perus-, toisen asteen ja ylimmän tason opettajien työssä v altion yleisissä oppilaitoksissa. Esimerkiksi esikoululaiset ovat mukana roolipeleissä. Juuri näitä metodologisia tekniikoita voidaan pitää parhaina tavoina vaikuttaa ihmiseen tässä iässä. Ulkoleikkejä, joiden aikana lapset kehittävät tiettyjä taitoja ja kykyjä,ovat erinomainen pedagoginen tekniikka.
Erityistä huomiota tulisi kiinnittää esikouluikäisten parantamiseen. Tätä varten päiväkodeissa käytetään erikoistekniikoita.
Esimerkiksi jokaiselle esikoululaiselle voidaan kehittää yksilöllisiä hyvinvointiohjelmia. Ensin suoritetaan diagnoosi, joka sisältää seuraavat elementit:
- kyselylomake;
- muodostuneiden motoristen taitojen analyysi;
- diagnostiikka lämpökamerassa;
- annamneesin kerääminen.
Arvojen käsitteiden perusteet
Mitä ovat pedagogiikan kasvatusmallit ja periaatteet? Esimerkiksi valeologisen lähestymistavan perusta on urheilun säännöllisyys, keskittyen lapsen psykologisiin ominaisuuksiin, hänen kasvatusmenetelmiinsä. Fyysinen aktiivisuus on tärkeää lapsen yksilöllisyyden oppimisen kann alta. Harjoituksia tehdessään lapset saavat kommunikointitaitoja. Viestikilpailut, jotka opettajat sisällyttävät urheilutapahtumiin, edistävät lasten itsensä vahvistamista ja ryhmätyötaitojen hankkimista.
Mukautettu lähestymistapa
Pane merkille tärkeimmät pedagogiset mallit. Kasvatuksen periaatteet, muodot ja menetelmät riippuvat kunkin lapsen yksilöllisistä ominaisuuksista. Siksi nuoremman venäläisen sukupolven koulutuksessa kiinnitetään tällä hetkellä erityistä huomiota yksilölliseen lähestymistapaan.
Opettaja rakentaa jokaiselle lapselle yksilölliset koulutuspolut lastentarhoissa ja kouluissa käyttöön otettujen uusien liittov altion koulutusstandardien mukaisesti. Suunnittelu ja tutkimusaktiviteetit ovat parhaita keinoja nuoremman sukupolven kehitykseen ja parantamiseen.
Juuri koulun ulkopuolisen toiminnan aikana mentorilla on mahdollisuus paljastaa oppilaansa luova potentiaali.
Ei ole sattumaa, että suunnittelu- ja tutkimustoiminnasta on tehty pakollinen osa liittov altion osav altion koulutusstandardin toisen sukupolven osa-aluetta. Parhaan tuloksen saavuttamiseksi on tärkeää, että tällaista työtä ei tehdä satunnaisesti, vaan se on pysyvä, hyvin harkittu tapahtuma.
Tutkimuskerhoja, projektistudioita, vapaaehtoisjärjestöjä alkoi ilmestyä moniin lukioihin osana toisen sukupolven koulutusstandardien vaatimusten täyttämistä.
Mahdollisuus soveltaa pedagogisia tekniikoita ja menetelmiä
Osana 9. luokan opiskelijoiden esiprofiilikoulutusta voidaan tarjota ympäristökasvatusta. Kurssin pääajatuksena on halu saada nykyaikaiset koululaiset täysin ymmärtämään energiansäästöä, jakaa tuleville asiantuntijoille oikea asenne luonnonvarojen käyttöön.
Tämä kurssi on poikkitieteellinen typologi altaan. Se perustuu energiaan ja energiaan liittyviin aiheisiin, valinnainen perustuu luonnontieteiden syklin aineiden sisältöön: fysiikka, kemia, maantiede ja ekologia.
Työssä opettaja käyttää yksilö-, ryhmätyötä, käytännön tehtävälohkoa, roolipelejä, keskusteluja. Koulutus auttaa opiskelijoita kehittämään taitojahallinta ja suunnittelu, joka on täysin toisen sukupolven liittov altion standardien vaatimusten mukainen.
Tämä kurssi on suunniteltu tutustuttamaan opiskelijat uusiin pääaineisiin, jotka liittyvät suoraan energiaan, energianhallintaan, kaivostoimintaan ja mineraalien säilyttämiseen.
Kurssi tutustuttaa opiskelijat seuraaviin ammatteihin: ekologi, ympäristöinsinööri, geoekologi, fyysikko. Opettaja saa mahdollisuuden luoda teoreettiset ja käytännön perusteet kohtuulliselle energiankulutukselle; esitellä opiskelijat nykyaikaiseen energiansäästökulttuuriin kotona ja työssä.
Innovatiivisten teknologioiden ja pedagogisten tekniikoiden käytön ansiosta seuraavat tehtävät voidaan ratkaista:
- paljasta tärkeimmät luonnolliset mallit, jotka liittyvät suoraan energiaan ja energiankulutukseen;
- todista ihmisen rooli energiakriisin syntyessä;
- kohdistaa opiskelijoita löytämään uusia tapoja ulos nykyisestä energiakriisistä;
- kehittää älykkään energiankäytön taitoja ottamalla opiskelijat mukaan energiansäästötoimintoihin.
Kurssilla käytetään aktiivisia muotoja ja opetusmenetelmiä. Näitä ovat bisnes- ja roolipelit, analyyttinen työ, erilaiset keskustelut, käytännön kokeilut ja pyöreän pöydän keskustelut. Jokaisella oppitunnilla käytetään useita oppilaiden työn organisointimuotoja. Tarjolla on kotitehtäviä (kokeet, tutkimus, kokeet, teoreettisen tiedon analysointi ja käsittely, kyseenalaistaminen), joiden toteuttamiseen he voivat osallistua aktiivisestiopiskelijan perheen kaikkien jäsenten osallistuminen. Kurssilla kiinnitetään erityistä huomiota tiedon abstraktiuden voittamiseen ja sen käyttöön arjessa, motivoimalla opiskelijaa itsemääräämisoikeuteen päätöksenteossa. Opiskelija näkee toimintansa käytännön tuloksen paitsi oppimisprosessissa, myös oppimiensa taitojen soveltamisessa arjessa ja työssä.
Tätä kurssia opiskellessaan opiskelijat:
- tunnistaa fysikaaliset peruslait ja kuviot, jotka selittävät energiaprosesseja;
- analysoida yhteiskunnan kehityksen riippuvuutta energian käytöstä;
- ymmärtää yhteiskunnan kehityksen tärkeyden energian käytöstä;
- oppia energiansäästön perusteet;
- kokeilevat käsiään energia-alan johtamispäätösten tekemisessä.
Johtopäätös
Koulutusmallit ovat yhteyksiä järjestelmän yksittäisten komponenttien välillä, jotka tuottavat koulutusprosessin tietyn tuloksen. Ne heijastavat kehitysprosessin olennaisia ominaisuuksia. Kasvatusperiaatteet konkretisoituvat: teknologioissa, keinoissa, menetelmissä, tekniikoissa. Tällainen ketju on yksi semanttinen ydin, joka edistää positiivisen tuloksen saavuttamista koulutus- ja kasvatustoiminnassa. Vain silloin, kun henkilö on aktiivinen, voidaan saavuttaa positiivinen tulos. Tämän säännöllisyyden pohj alta muotoillaan kasvatuksen periaate - lapsen toiminnan tarpeiden tukeminen ja ohjaaminen.
Pedagoginen prosession looginen yhdistelmä erilaisia aktiviteetteja, joissa lapsi ei voi pysyä passiivisena. Sen aktivoivan roolin lisäämiseksi on tärkeää valita sellaiset tekniikat ja menetelmät, joilla pyritään lisäämään emotionaalista, motorista ja kognitiivista aktiivisuutta. Jos opettaja on tietoinen koulutusmallista, on sen kanssa samaa mieltä, hän luottaa ammatillisessa toiminnassaan vain tuottaviin menetelmiin, joiden avulla lapsi voi täysin toteuttaa itsensä täysimittaisena persoonallisuutena.
Liittov altion koulutusstandardit, joita tällä hetkellä toteutetaan esi- ja kouluopetuksessa venäläisessä koulutuksessa, tähtäävät maan täysiv altaisten kansalaisten muodostamiseen, jotka ovat ylpeitä maastaan, historiallisesta perinnöstään. Kotimaisessa koulutusjärjestelmässä käytetyt tekniikat ja innovatiiviset menetelmät eroavat merkittävästi Neuvostoliitossa vallinneesta koulutusrakenteesta.
Siirtyminen opiskelijakeskeiseen oppimiseen edistää aktiivisten kansalaisten koulutusta, jotka ovat valmiita ottamaan vastuun teoistaan.
