Kuten tiedätte, lapset voivat jo varhaisessa iässä kokea tiettyjä ajatuksen esittämisen loukkauksia. Jotta lapsella olisi mahdollisuus normaaliin sosialisaatioon, tällaiset puutteet on poistettava. Katsotaanpa, mitä puhehäiriöt voivat olla. Yleisten vikojen luokittelu esitetään alla.
Luokittelu
Puhehäiriöistä kärsivät lapset kuuluvat erityiseen yksilöluokkaan. Heillä ei ole poikkeamia älyllisessä kehityksessä ikätovereihinsa verrattuna. Kuitenkin suullisen puheen puutteet sekä kirjallisen puheen loukkaukset vaikuttavat varmasti kielteisesti tiettyjen psyyken piirteiden muodostumiseen.
Nykyään puheterapian alalla käytetään useita luokituksia, joiden mukaan tunnistetaan ajatuksen esittämisen tiettyjä puutteita. Ensimmäinen on psykologinen ja pedagoginen. Toinen on kliininen ja pedagoginen.
Mitkä säännökset ovat objektiivisempia puhehäiriöiden tunnistamisessa? Molempien suunnitelmien luokittelua käyttävät puheterapeutit menestyksekkäästi. Eri näkökulmia samaan ongelmaaneivät ole ristiriidassa, vaan vain täydentävät toisiaan.
Kliininen ja pedagoginen luokitus
Esitetyssä luokituksessa painotetaan yhteisyyttä lääketieteen kanssa. Tunnistettavat viat eivät kuitenkaan ole tässä yhteydessä tiettyihin sairauksiin.
Kliinisen ja pedagogisen luokituksen mukaan puheterapeutit erottavat yhteensä 11 häiriömuotoa. Kaksi muotoa koskevat kirjoitetun kielen rikkomista. Loput antavat sinun tunnistaa suullisen esityksen puutteet.
Tässä erotetaan seuraavat puhehäiriötyypit:
- Aphonia - häiriöt, jotka ilmenevät äänilaitteen patologioiden seurauksena. Tässä tapauksessa voidaan havaita fontorivikoja, äänen vääristymiä, äänihäiriöitä.
- Tahilalia - nopeutettu puhetahti.
- Bradilalia on patologinen puheen hidastuminen.
- Änkytys - puheen rytmin ja tahdin virheitä. Syynä on puhelaitteen muodostavien lihasten ajoittain esiintyvät kouristukset.
- Rhinolalia - yksittäisten äänten ääntämisessä esiintyvät viat, jotka vuorottelevat äänen sointitason muutoksen kanssa. Syynä ovat puhelaitteen anatomiset viat.
- Dyslalia - äänten vaikea ääntäminen, puhelaitteen lihasten normaali kehitys ja terve kuulo.
- Dysartria on vika, jonka ydin on yksittäisten äänten ja sanojen virheellinen ääntäminen.
- Alalia - alikehittyneisyys tai puheen täydellinen puuttuminen. Syynä on useimmiten aivokuoren vastaavien osien vaurioituminen synnytystä edeltävässä tai varhaisessa kehitysvaiheessa.vauva.
- Afasia - äänien toistokyvyn osittainen tai täydellinen menetys. Johtuen paikallisista aivovaurioista.
- Dysgrafia - spesifinen, tietylle yksilölle ominaista, kirjoitetun puheen rikkomukset.
- Dysleksia on ilmentymä osittaisista lukuhäiriöistä.
Puhehäiriöiden psykologinen ja pedagoginen luokittelu
Vikojen tunnistaminen tässä perustuu pääasiassa psykologisiin kriteereihin. Luokituksen mukaan erotetaan seuraavat rikkomukset:
- Puheen foneettinen ja foneeminen alikehittyminen - äidinkielen äänien ja sanojen ääntämisessä esiintyvät rikkomukset.
- Puheen yleinen alikehittyminen on systeeminen ongelma, jonka esiintyminen voi johtua lapsen kehitysvammaisuudesta. Tämä puolestaan vaikuttaa yksilön tietämättömyyteen puhekomponenttien semanttisista ja ääninäkökohdista.
- Änkytys - psykologisen ja pedagogisen luokituksen mukaan sitä pidetään kommunikointitaitojen puutteena puhelaitteen oikean muodostuksen yhteydessä.
Mihin puheen alikehittyminen voi vaikuttaa?
Lapset, joiden puhe on alikehittynyt, kärsivät usein vaikeasta, viivästyneestä sopeutumisesta yhteiskunnassa. Sosialisaation varmistamiseksi puheterapeutit soveltavat kohdennettua puutteiden korjaamista. Ilman tätä vauvoilla saattaa tulevaisuudessa esiintyä tiettyjä puutteita älyllisissä, aisteissa ja tahdonaloissa.
Riittävän kehittyneellä ajattelulla lapset, joilla on puheterapian ongelmiakokevat usein vaikeuksia ajatusten muodostamisessa, loogisten yhteyksien rakentamisessa. Jos vanhemmat eivät kiinnitä riittävästi huomiota puhealueen olemassa oleviin ongelmiin, lapsi voi myöhemmin kokea epäonnistumisia motorisessa alueella. Erityisesti lapset, joilla on puheviiveet, eivät usein pysty suorittamaan samoja koordinoituja liikkeitä käskystä kuin heidän ikätoverinsa.
Poikkeamia voidaan havaita myös puhevammaisen lapsen tunnealueella. Tällaisille lapsille on ominaista epäluulo, kiinnostuksen puute, lisääntynyt ärtyneisyys, vaikeudet saada kontakteja muihin.
Nämä ja muut ongelmat voivat vaikuttaa puhehäiriöistä kärsivien lasten tulevaisuuteen. Olemassa olevien vikojen luokittelu ja tunnistaminen mahdollistaa puutteiden poistamisen oikea-aikaisesti.
Lopuksi
Tarkastelimme siis tärkeimpiä puhehäiriöitä. Psykologisen ja pedagogisen suunnitelman poikkeamien luokittelua käytettiin puheterapiassa aiemmin vain ongelman tunnistamiseen. Lopullisen päätöksen tekivät neurologit. Nykyään lääkärit käyttävät yhä enemmän molempia luokituksia rinnakkain, koska tämä lähestymistapa edistää tarkempaa diagnoosia ja tehokkaiden puheenkorjausmenetelmien kehittämistä.
