Vasta muutama vuosikymmen sitten, kun lukiossa alettiin järjestää uraneuvontatunteja. Tämä johtui siitä, että työmarkkinoille ilmaantui uusia ammatteja, kuten johtaja, kiinteistönvälittäjä, jotka siihen asti eivät olleet venäläiselle tuttuja. Koulussa ammatillinen ohjaus on oppitunteja lukiolaisten kanssa. Kaverit tutustutaan työmarkkinoihin, tiettyjen alueiden piirteisiin.
Kenen tulisi opettaa uraohjausta?
Kaksi opettajaa vastaa koulun uraohjaustunneista. Tämä on luokanopettaja ja koulupsykologi. Tästä seuraa, että uraohjaus on opettajien ja opiskelijoiden yhteistä toimintaa, jota tehdään ammatinvalintaan auttamiseksi.
Koulupsykologi tutkii opiskelijan henkilökohtaisia ominaisuuksia ja antaa testauksen perusteella suosituksen siitä, mikä toiminta-alue lapselle voi olla tuottavin tulevaisuudessa. Testien kysymysten avulla voit kerätä tietoa opiskelijoiden mieltymyksistä, taidoista ja kyvyistä. On monia tekniikoita, jotka mahdollistavatkyselylomakkeita saadaksesi käsityksen persoonasta. Tällaisten tietojen perusteella on varsin asianmukaista tehdä suosituksia tulevaa työllistämistä varten.
Luokanopettaja järjestää tiedotustilaisuuksia, retkiä paikallisiin tehtaisiin ja tehtaisiin perehdyttääkseen oppilaat eri ammatteihin.
Ammatillisen ohjauksen luokkatunnille kutsutaan useimmiten eri toimialojen työntekijöitä, jotka voivat kertoa ammatistaan tietoja vääristämättä. Tärkeintä tässä ei ole tehdä virhettä luokkatunneille kutsutun ehdokkaan valinnassa. Vain se henkilö voi kertoa totuuden työstään, joka on rakastunut työhönsä.
Milloin ammatinvalinnanohjaustunteja pitää koululaisten kanssa?
Koululaisten ammatillinen ohjaus on monimutkainen mutta tärkeä prosessi. Tämän aiheen oppituntien pitäminen tulisi aloittaa nuoremman opiskelijan iästä lähtien. Saattaa olla tapahtumia nimeltä”Tutustutaan toisiimme. Olen lääkäri (opettaja, palomies). Tällaisia tunteja pidetään lapsen yleisen kehityksen tavoitteena.
Sinun on seurattava poikia varhaisesta lapsuudesta, jotta voit seurata heidän toiminnan ilmenemistä. Loppujen lopuksi jotkut lapset rakastavat leikkiä kuutioilla, rakentajilla, palapelillä, mikä tarkoittaa, että heillä on sellaisia ominaisuuksia kuin sinnikkyys, huolellisuus ja tarkkuus, kun taas toiset hyppäävät loputtomasti, juoksevat, kiipeävät jatkuvasti Ruotsin seinällä, yrittävät tehdä joitain temppuja. Tässä lapsessa näkyy jo tulevan urheilijan, liikunnanopettajan tai valmentajan ominaisuuksia.
Kun se tuleeuraohjauksen erityinen merkitys? Luokka 9 on paras aika järjestää tapahtumia tällä alueella. Juuri tässä iässä teini-ikäinen miettii ensimmäistä kertaa vakavasti, mitä tehdä: jatkaa opintojaan koulussa vai siirtyä ammatillisiin kouluihin.
Tuntitunti on apulainen ammatin valinnassa
Useimmissa Euroopan kouluissa koulussa opiskeleva lapsi saa tietyn ammatin taidot. Se tarjoaa lapsille mahdollisuuden harjoitella tuotannossa, ja heidän on paljon helpompi tehdä valinta.
Venäjällä asiat ovat hieman huonommin ammatillisen suuntautumisen kann alta. Koulun kyky auttaa elämänsuunnan valinnassa jää useimmiten luokkatuntien keskusteluihin. Tällaisia oppitunteja pidetään enintään kerran kuukaudessa. Ammatillisen ohjauksen luokkatunti on pakollinen tapahtuma vanhemmille opiskelijoille. Varattu aika tulee käyttää jokaisen opiskelijan hyödyksi.
Ketkä minun pitäisi kutsua tunnille?
Kun kutsut tietyn ammatin edustajia, sinun on keskityttävä ensisijaisesti luokan haluun oppia tästä elämänalueesta. Jos luokan mielipide jakautuu, voidaan kutsua useita eri suuntien edustajia, mutta enintään kolme, koska muiden puheenvuoro ei välttämättä riitä. Kyllä, ja lapset voivat väsyä ja lakata kuuntelemasta kaiuttimia. Luokanopettajan ei tule ottaa vastuuta kertoa lapsille ammatista, josta hänellä on vain pinnallista tietoa. Tämä voi johtaa vääristymiintoimitetut tiedot.
Missä järjestää koululaisten uraohjaustunteja?
Ammatillinen ohjaus ei ole vain luentoja ja keskusteluja koulun toimiston seinien sisällä. Retket ovat lapsille erittäin tärkeitä.
Luokanopettajan ei tarvitse pelätä ottaa koulun hallintoa mukaan auttamaan luokkamatkan järjestämisessä tehtaalle tai muuhun paikalliseen yritykseen. Koska on olemassa sanonta "Parempi nähdä kerran kuin kuulla sata kertaa" syystä.
Lisäksi koululaisten ammatinvalinnanohjausta voi tapahtua milloin tahansa, myös ei erikseen suunniteltuna. Päätimme esimerkiksi lähteä hiihtämään tunniksi, mutta kun olimme matkalla hiihtokeskukseen, näimme kuinka sähkömies korjasi johtoja sauvassa. Älä missaa hetkeä. Lasten kanssa voi keskustella sähköasentajan ammatista. Kannattaa kysyä kavereilta, mitä he jo tietävät sellaisesta toiminnasta.
Miten autat lastasi valitsemaan ammatin
Hyvin usein tulee tilanteita, joissa teini ei osaa päättää ammatinvalintaansa. Tässä tapauksessa vanhempien oikeat toimet ovat erittäin tärkeitä. Hänelle ei tarvitse pakottaa mielipidettäsi, lapsen on tehtävä oma valinta. Jos vanhemmat näkevät, että yhdeksäsluokkalainen ei voi päättää ammatista, tilanne on otettava hallintaan.
Ensinnäkin voit vierailla lähellä olevien oppilaitosten kaikissa "avoimien ovien päivissä".
Toiseksi, lapsen kanssa kannattaa puhua hänen lapsuudestaan, muistuttaa, mitä pelejä hän pelasi, mitä hän teki eniten. Lapsuuden onnellisiin hetkiin liittyvät positiiviset tunteet auttavat häntä rentoutumaan ja harkitsemaan päätöksiään uudelleen.
Kolmanneksi, kun puhutaan lapsen kanssa ammateista, kannattaa harkita useita häntä kiinnostavia vaihtoehtoja. Kaikista eduista ja haitoista voidaan keskustella yhdessä. Anna teini-ikäisen kertoa sinulle, mistä hän pitää ja mistä hän ei pidä.
Neljänneksi, jos lapsi ei osaa valita ammattia tiedon laadun vuoksi, ongelma on ratkaistava radikaalisti. Vaikeuksia aiheuttavaan aiheeseen voi palkata tutorin. Tässä tapauksessa rahoja ei käytetä turhaan. Teini-ikäisellä on mahdollisuus päästä oppilaitokseen.
Uraohjaus muutoksen aikana
Aikuiset ajattelevat usein, että uraohjaus riittää. Lapsen on päätettävä välittömästi. Mutta tämä on kaukana totuudesta. Merkittävä merkitys jokaisen koululaisen elämässä on uraohjauksella luokkahuoneessa, kun lapset kommunikoidessaan toistensa kanssa kertovat toisilleen, minne he aikovat mennä opiskelemaan. Ja tässä voi syntyä ongelmia. Kaverit alkavat hämmentyä ikätoverinsa epätäydellisen ymmärryksen vuoksi ja kutsuvat heitä opiskelemaan tiettyyn yliopistoon. Tässä tapauksessa painavin argumentti on tuleva palkat. Mutta loppujen lopuksi ammatista pitäisi ensinnäkin pitää. Prestige pitäisi jättää sivuun.
Jotta tällaisia tilanteita tulee mahdollisimman vähän, teini-ikäisten uraohjauksen tulisi olla mahdollisimman paljon asiantuntijoiden käsissä.
Johtopäätös
Nykyjen valmistuneiden ammatin oikea valinta ei riipu pelkästään heidän menestyksestään elämässä, vaan myös koko maan kehityksestä. Loppujen lopuksi on mahdotonta antaa laadukasta koulutusta, jos opettaja ei rakasta lapsia. Laadukkaan leikkauksen suorittaminen on mahdotonta, jos kirurgi on itse asiassa liian nirso, altis voimakkaalle emotionaalisuudesta tai pelkää veren näkemistä. Tietenkään sinusta ei koskaan tule hyvää liikemiestä tai myyjää, jos ihmisessä ei ole yrittäjähenkeä. Uraohjaus on onnellinen lippu aikuisuuteen.
Jokainen ihminen on täysin yksilöllinen, ja vanhempien, jotka auttavat lastaan ammatin valinnassa, ei tule unohtaa tätä. Ja jos onnistut huomaamaan, että lapsi lapsuudesta lähtien osoittaa kykynsä taiteessa (musiikki, piirtäminen, näytteleminen), sinun ei tarvitse pakottaa häntä tulemaan kemistiksi tai kirjanpitäjäksi. Loppujen lopuksi on monia ammatteja, joissa nykyinen opiskelija voi löytää itsensä ja toteuttaa itsensä täysin. Jokaisen pitäisi olla paikoillaan.
