Esikouluissa tehty tutkimus vahvistaa opettajien ja lastentarhanopettajien toiminnan läheisen suhteen. Tällaisen opettajan erikoisuuden erikoisuus on, että päiväkodissa työskentelevä opettaja opettaa ja kouluttaa lapsia, joilla on omat ikäpiirteensä. Metodisessa työssään kasvattajat pitävät erittäin tärkeänä roolipelejä, puhekulttuurin muodostumista, kommunikaatiotaitoja.
Ammatti - kouluttaja: teoreettiset näkökohdat
Oman lastentarhanopettajan persoonallisuuden muodostumiseen liittyy jatkuvaa ammatillista kehittymistä, lyhytaikaisten ammatillisten koulutuskurssien läpikulkua. Opettajan on asetettava tavoite, määritettävä toimintansa motiivit, aihe, etsittävä tapoja toteuttaa asetetut tehtävät, suoritettava niiden täydellinen analyysi.
Kasvattajan ominaisuudet
Tällainen kouluttajan ammatti edellyttää seuraavien ominaisuuksien suhdetta: organisatorinen, rakentava, gnostinen, kommunikoiva. Huomioon otetaan myös suhteet vanhempiin, kyky välttää konfliktitilanteita, tasapaino, suhteet työtovereihin.
Gnostiset taidot
Gnostiset taidot, joita opettaja käyttää työssään, antavat sinun tunnistaa lasten kognitiivisen toiminnan tason, arvioida heidän tunnetilaansa, valita optimaaliset olosuhteet lasten löytämiseksi esikouluista. Kasvattaja käyttää samanlaisia taitoja oppilaidensa perheen mikroympäristön tutkimiseen.
Mitä profiiliin tulisi sisällyttää?
Esiopettajan palkitsemisen ominaisuuden tulee heijastaa hänen vanhempien kanssa tekemänsä työskentelyn tehokkuutta, kun hän suorittaa gnostista toimintaa lasten psykologiaa ja fysiologiaa käyttäen. Kasvattaja on työssään velvollinen ottamaan huomioon lapsen kehityksen erityispiirteet, ymmärtämään hänen henkisen maailmansa. Jokaisen lapsen ominaisuuksien tutkimiseksi opettaja käy keskusteluja, erityisiä tutkimuskokeita, käyttää sosiometrisiä menetelmiä, tarkkailee lasten käyttäytymistä jokapäiväisessä elämässä, seuraa lasten välistä suhdetta. Yksityiskohtainen kuvaus vanhemmasta kasvattajasta heijastaa välttämättä koko kuvaa opettajan toiminnasta. Voit myös sisällyttää palkintoluetteloon ja vanhemmille ja työtovereille tehdyssä nimettömässä sosiologisessa tutkimuksessa saatuja lukuja.
Opettajan ominaisuuden (lukutaidon) tulee kuvastaa opettajan taitoa, hänen kykyään olla herkkä lasten käytökselle, tunnistaa jokaisen lapsen ongelmat ajoissa.
Erot omaishoitajien luokittelussa
Riippuen siitä, kuinka paljon opettaja ymmärtää lapsia, hänelle määrätään tietty ammattitaso (luokka). Kouluttajan alhainen taso ei tarkoita tunkeutumista lapsen motivaatioalueelle. Opettaja rajoittuu oppilaan ominaisuuksien osittaiseen tutkimiseen. Tällaisella pätevyydellä esikoulun opettajan ominaisuus tarkoittaa osoitusta opettajan kyvyttömyydestä antaa yksityiskohtaista kuvausta lasten käyttäytymisestä. Useimmiten tämä taso on tyypillinen aloitteleville kasvattajille, joilla ei ole kokemusta lasten kanssa työskentelystä. Vähän koulutettu opettaja ei ole aloitteellinen ryhmän, yksittäisen oppilaan mikroympäristön tutkimukseen liittyvissä asioissa, eikä ole kiinnostunut lapsen persoonallisuuden analysoinnista. Lastentarhanopettajan ominaisuuden on välttämättä heijastettava tällaisia hetkiä, jotta hän voi täysin arvostaa hänen ammattitaitonsa.
Keskitason kouluttajille on ominaista yksittäisten oppilaiden syvä tuntemus ja ymmärrys, kattavan tutkimuksen suorittaminen ryhmässä. Esiopettajan ominaisuus, joka on kirjoitettu yksityiskohtaisesti, auttaa opettajaa sertifioinnin aikana. Korkean tason ammattilaiset pystyvät itsenäisesti diagnosoimaan yksittäisen lapsen kehitysprosessin, ennakoimaan jatkotoimia esikoululaisen persoonallisuuden menestyksekkääksi kehittämiseksi, tekemään hedelmällistä yhteistyötä vanhempien kanssa ja osallistumaan asiantuntijoihin: puheterapeutin, psykologin. Näiden taitojen läsnäolon ja arvioinnin tulee sisältää lastentarhanopettajan ominaisuus.
Rakentavaa toimintaa
Kasvattajien rakentavaan toimintaan kuuluu vanhempien ja oppilaiden yhteisen työskentelyn suunnittelu, suunnittelu, materiaalin valinta täysimittaiseen opetus- ja kasvatustyöhön. Lastentarhanopettajan ominaisuus sisältää välttämättä tietoa opettajan omistajuudesta sellaisiin toimiin. Opettajan rakentavat taidot piilevät kyvyssä ennakoida työssä esiintyviä ongelmia ja luoda suotuisat olosuhteet niiden oikea-aikaiselle poistamiselle. Todellinen ammattilainen suunnittelee lapsen toimintaa ei vain erilliselle tunnille, vaan koko esikoulussa vietetyn ajan. Kasvattajan ominaisuus palkitsemiseen liittyy yksityiskohtainen kuvaus työstä, jota opettaja tekee vanhempien kanssa: luottamuksen, rakkauden, ymmärryksen psykologian käyttö. Vanhemmat puolestaan odottavat kasvattaj alta herkkyyttä, ystävällisyyttä, oikeudenmukaisuutta, kohtuullista kurinalaisuutta.
Mitä asioita lastentarhanopettajan ominaisuuksissa havaitaan?
Yksityiskohtaisen kuvauksen lastentarhanopettajasta tulee sisältää tiedot opettajan täydellisestä työtehtävien noudattamisesta. Mitä esiopettajan ominaispiirteiden rakenteeseen sisältyy?
- Toisen asteen ammatillisen tai korkeamman pedagogisen koulutuksen saatavuus.
- Työkokemusta tästä tehtävästä.
- Lyhytaikaisten syventävien kurssien suorittamistodistusten saatavuustutkinnot, todistukset osallistumisesta webinaareihin, seminaareihin, pedagogisiin konferensseihin.
Kouluttajan tunnusmerkkien palkitsemista varten tulee sisältää tiedot kasvattajan ammatillisista saavutuksista: voitot kilpailuissa, konferensseissa. Lisäksi sinun on ilmoitettava kaikki julkaisut, joissa on työkokemusta, mestarikurssit, seminaarit kollegoille. Täydellisen kuvauksen opettajan avustajasta tulee kuvastaa oppilaiden valvonnan laatua tunneilla, retkillä ja tapahtumissa. Myös lastenhoito ja siisteys huomioidaan.
Mitä lastentarhanopettajan tulee tietää?
Hänen täytyy tuntea Venäjän federaation perustuslaki, koulutusalan peruslait, lasten oikeudet, lasten sosiaalisen ja kehityspsykologian piirteet. Jokainen nuoremman kouluttajan ominaisuus sisältää kappaleen, joka kuvaa opettajan käyttämiä työmenetelmiä onnistuneen koulutusprosessin toteuttamiseksi. Kasvattajan ja hänen avustajansa tehtäviin lisättyjen uusien vaatimusten joukossa huomaamme esikoululaisten seurannan suorittamisen metodologian hallussa. GEF sisältää järjestelmällisen analyysin kasvatuksen tasosta, esikoululaisten valmistelusta: tätä varten lastentarhanopettajien on suoritettava erilaisia tutkimuksia, analysoitava niiden tuloksia. Ammattimainen esiopettaja on velvollinen hallitsemaan ihmissuhteiden psykologian, pedagogisen etiikan. Esikouluissa käyttöön otetut uudet koulutusstandardit pakottavat kasvattajat jatkuvasti parantamaan ammattitaitoaan, ehdottavatniiden käyttö työssään teknologian diagnosoimiseksi konfliktien esiintymisen, tällaisten tapausten ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi oikea-aikaisesti. Asetettujen tehtävien toteuttamisessa kouluttaja käyttää nykyaikaisia opetusvälineitä, didaktisia materiaaleja, työsuojelustandardeja, suunnittelu- ja tutkimustekniikoita.
Kasvattajan velvollisuudet
Opettaja suunnittelee ja organisoi esikoululaisten elämää. Hän tekee huolellista päivittäistä työtä luodakseen suotuisat olosuhteet lasten sosiaaliselle, psyykkiselle ja työlliselle sopeutumiselle. Työssään hänen tulee tehdä yhteistyötä psykologin, puheterapeutin, lääketieteen työntekijän kanssa. Psykologin suositusten perusteella kasvattaja tekee kehittävää ja korjaavaa työtä yksittäisten oppilaiden sekä koko lapsiryhmän kanssa. Kasvattaja kehittää ja toteuttaa esikoululaisten terveyden parantamiseen tähtääviä toimenpiteitä yhdessä hoitotyöntekijän kanssa. Opettajan assistentin ominaisuuden tulee sisältää myös arvio vuorovaikutuksen onnistumisesta opetushenkilöstön kanssa.
Mitä lastentarhanopettajan ominaisuuksissa pitäisi näkyä?
Ensin ilmoitetaan opettajan sukunimi, nimi, sukunimi. Lisäksi kirjataan pätevyystaso, palvelusaika asemassa. On suositeltavaa ilmoittaa työskentelyn kesto erillisen lapsiryhmän kanssa. Opettajan ominaisuus (näyte) tarkoittaa heijastusta niistä teknologioista, joita opettaja käyttää opetuksen ja koulun ulkopuolisten toimintojen suorittamisessa, koulutustoiminnan tuloksista. Esimerkiksi lasten motivaatio on lisääntynytpiirtäminen, mallintaminen, puhetaitojen kehittäminen. Heijastui henkilökohtaisissa ominaisuuksissa ja kuinka tehokasta lasten koulutus oli tietyn ajan. Esimerkiksi nuoremman ryhmän lapset 1 vuoden aikana oppivat tekemään kauniita sovelluksia värillisestä paperista, leikkaamaan erimuotoisia yksityiskohtia ja erottamaan elävän ja elottoman luonnon esineet. Kun laaditaan ominaisuus lastentarhanopettajalle, he panevat merkille, kuinka onnistuneesti hän ottaa yhteyttä lasten kanssa. On tärkeää huomata, kuinka opettaja kohtelee jokaista lasta, heidän oppilaidensa vanhempia. Voit myös korostaa sellaisia ominaisuuksia kuin ahkeruus, kiinnostus työhön.
Ei ole tarpeetonta mainita kuvauksessa opettajan kommunikointitaitoja, kykyä luoda ystävällisiä suhteita kollegoiden kanssa.
Johtopäätös
Jotta kouluttaja voi nousta menestyksekkäästi uraportaat, luottaa palkkioihin ja palkintoihin osastojen palkinnoista, hänen ominaisuus on laadittava selkeästi ja loogisesti. Kouluttajan ansioiden ja henkilökohtaisten ominaisuuksien kuvauksessa ei sallita tunnekomponentteja. Tällainen virallinen asiakirja ominaisuutena merkitsee luetteloa opettajan parhaista ammatillisista ja henkilökohtaisista ominaisuuksista. Voit laatia tällaisen asiakirjan itse tai pyytää apua kollegoilta. Tärkeää on kiinnittää erityistä huomiota ammatillisissa ominaisuuksissa vastuullisuuteen, organisointiin, luovaan työskentelyyn, kurinalaisuuteen, työhön omistautumiseen. Jos ominaisuus kasvattajalle tai apulaiskasvattajalle on tarkoitettu muodostamaan palkintomateriaaliatyöntekijä, asiakirjasta tehdään kaksi kopiota. Yksi näyte tehdystä ominaisuudesta on sijoitettu kasvattajan henkilökansioon, toinen on tarkoitettu palkintomateriaaliksi. Jotta ominaisuus olisi täydellinen ja pätevä, siinä on oltava sinetti sekä esikoulun johtajan allekirjoitus.
