"Graafinen sanelu" -tekniikka piirtää solujen avulla johtajan antaman tietyn komennon, ja sitä käytetään sekä lasten valmistelemisessa koulutukseen oppilaitoksessa että suoraan peruskoulussa. Tämäntyyppinen toiminta edistää paitsi hienomotoristen taitojen, myös vapaaehtoisen huomion, havainnoinnin, ajattelun ja muiden kognitiivisten prosessien kehittämistä.
Esikouluikäisten graafiset sanelut ovat eräänlainen jännittävä peli, josta on lisäksi paljon hyötyä lapsille. Lapset oppivat navigoimaan avaruudessa, arkissa, jossa on soluja, vahvistavat käsitteitä "oikea", "vasen", "eteenpäin", "taakse". Ja tehtävästä muodostuva epätavallinen piirustus on eräänlainen "palkinto" esikouluikäisille.
Opettajan, joka suorittaa graafista sanelua, on noudatettava useita sääntöjä. Ensinnäkin selitystyö tehdään etukäteen. lapsetTäytyy sanoa, että tänään he tutustuvat uuteen harjoitukseen, jonka suorittamisen jälkeen he saavat mielenkiintoisen piirustuksen tai kuvion.
Toiseksi aikuisen (vanhemman, kasvattajan) tulee itse laittaa punaisella kynällä piste, mistä aloittaa. Tämä on tehtävä, koska vain opettaja tietää, kuinka paljon tilaa tarvitaan piirtämiseen ja mihin viivat suuntautuvat.
Yksi onnistuneen graafisen sanelun tärkeistä edellytyksistä on täydellinen hiljaisuus huoneessa. Se on ensisijaisesti välttämätöntä, jotta lapset eivät eksy, koska pieninkin virhe voi johtaa siihen, että lopputulos ei toimi, ja motivaatio tällaiseen harjoitteluun voi laskea. Jos oppitunti pidetään ryhmässä, on tärkeää keskustella tästä hetkestä välittömästi kaverien kanssa. Jos ongelmia ilmenee, lapsen tulee hiljaa nostaa kätensä ja aikuisen tulee lähestyä ja tarjota yksilöllistä apua.
Kun opettaja alkoi sanella graafista sanelua, hänen ei pitäisi lausua muita sanoja, varsinkin toista tehtävä kahdesti, varsinkin kun harjoitusta suoritetaan ryhmässä. Muuten osa lapsista, jotka alun perin tekevät työn oikein, voivat hämmentyä ja tehdä virheitä. Jos lapsi hämmentyy, hän laittaa lyijykynän (tai kynän) pöydälle ja odottaa ryhmän suorittavan harjoituksen. Vasta sen jälkeen keskustellaan siitä, miksi joku ei suorittanut tehtävää oikein, otetaan huomioon työt, joissa kaikki tehdäänoikein.
Graafinen sanelu on laaj alti peruskoulun opettajien käytössä. Tämä auttaa kehittämään tila-ajattelua ja auttaa järjestämään lapset päätyöhön. Harjoitus suoritetaan useimmiten oppitunnin alussa. Menetelmän soveltamisen avainkohta on tietysti periaate "yksinkertaisesta monimutkaiseen". Eli aluksi annetaan yksinkertaiset kuviot tai piirustukset. Kun lapset ovat "täyttäneet" kätensä tällaisissa harjoituksissa, he saavat monimutkaisempia tehtäviä. Pääsuuntien lisäksi voidaan ottaa käyttöön "vinosti" käsite. Yksi helpoimmista graafisista saneluista aloittaa on seuraava.
Lapsia pyydetään piirtämään solu alas alkupisteestä, sitten oikealle, ylös, oikealle, alas jne. Tässä tapauksessa et voi sanella ennen rivin loppua ja milloin kuvio jonka mukaan kuvio järjestetään, on jo helppo määrittää, kehota opiskelijoita jatkamaan piirtämistä itse.
